初中数学后进生的成因及其对策

江西省赣州经济技术开发区黄金中学 谢远斌

初中数学后进生的成因及其对策

江西省赣州经济技术开发区黄金中学 谢远斌

所谓后进生，主要是指班级中成绩较差的学生，他们有以下特点：基础知识掌握不牢、上课注意力不集中、一时难以理解新知、不认真完成作业、学习缺乏主动性。他们成了班级中的弱势群体，因此教师必须要解决后进生的转化问题。

一、导致中学生数学成绩落后的原因

（一）主观原因

1.学生意志力差

意志是学生主观能动性的重要体现，是学生实现自己理想的保障，好的学习成绩和勇于克服困难是相辅相成的。初中数学和小学数学内容有很大区别，难度越来越大，学习初中数学时所运用的方法和小学也不同，教师讲课的时间相对减少，需要学生具备一定的自学能力。学生刚刚升入初中，面对繁多的知识一时接受不了，由于部分学生适应能力较差，会遇到一些困难和挫折，意志力差的学生可能就会主动退缩，失去自信，导致数学成绩下滑。

2.没有责任感

学生在解决问题时，不按解题的步骤认真做题，缺乏思维的逻辑性。掌握的知识都是死的，不能把数学定理灵活运用到实际中去；学生缺乏竞争意识，不认真完成作业。同时马虎应对数学考试，考试过程中不细心，考试之后不及时反思小结。成绩越来越不理想，逐渐丧失了学习数学的自信心。

3.自主学习能力较差

后进生往往没有掌握预习的方法，课前没有养成预习的习惯，不善于抓住问题的难点和重点，不能提出有价值的数学问题，不能灵活运用所学过的知识，不能系统地掌握知识和技能，不能建立起系统完整的知识结构。而数学知识有很强的链接性和系统性，前面所学的知识是后面需要学习内容的前提和基础。所以，学生达不到学习要求，没有形成技能，就会在以后的学习中跟不上集体学习的进程。

（二）客观原因

1.家庭方面

家长的言行直接影响着子女。很多家长只注重结果，家长不能细心细致地辅导孩子，没有恰当行之有效的方法，家庭教育的错位使得不少学生丧失了学习的信心。望子成龙，望女成凤是每一个家长的心态，但是教育子女不从实际出发，过于拔高要求和期望，往往会适得其反。尤其是当孩子的成绩不理想时，家长就给他们施加压力，这对孩子来说是十分痛苦的事情，即使孩子付出十倍努力，也难以达到家长的高要求。还有的家长忙于工作和其他事务，疏于孩子的教育辅导，忽视家庭教育的重要性，任由孩子发展，导致养成不良的习惯。

2.教师方面

数学教师的素质决定着学生数学成绩的好坏。数学老师应具备专业水平、心理素质和教学态度等专业及个人素养。若教师不具备较高的专业理论水平，教学方法落后，甚至在教学中出现知识性的错误，这些不仅会使得课堂枯燥乏味，难以激发学生学习数学的兴趣，还会引起学生的强烈不满，导致学生对老师失去信任。如果教师本身的心理不健康，不善于调节自己的情绪，经常会把工作和生活混为一谈，把不满情绪带进课堂，也会引起学生的反感。

二、教师转化后进生的策略

（一）激发学生学习兴趣

1.重情感教育

用我们的耐心和爱心去感化学生，凸显学生的主体地位，树立主人翁的责任感。很多学生不喜欢数学，是因为他们认为初中数学枯燥难学，没有兴趣，要想激发学生的学习兴趣，必须要让学生喜欢你这个人。因此，教师要善于运用激励手段，不得动辄打骂，训斥学生，而要耐心引导教育，学生有点滴进步，教师就要及时表扬和鼓励，让他们逐渐喜欢上数学学习，这样才会调动他们学习的积极性，使他们具有主人翁的责任感。

2.让后进生感受成功，树立自信

中学生有强烈的好胜心理，他们在学习中若能感受到成功，就能满足他们好胜的心理，进而主动去学习。因此，激发学生数学学习的兴趣，就要让成功走进课堂。教师要告诉学生，不是只有数学考试满分才叫成功。比如数学成绩和表现超过上一次，也是成功；上课能正确地算出一道题，能有独特的见解，也是胜利。另外，在教学过程中，教师要多表扬，少批评，努力找到他们的闪光点，使他们认识到自己的价值，让学生树立自信心，引导学生走进成功之门。教师要选择有效方法，使每个学生都能听懂、学会。教师要做好分类指导，对优秀的学生提出更高的要求，使基础好的学生“吃得饱”。可以在全校师生大会上，让成绩优秀的学生谈谈他的学习经验，使其他学生在借鉴的基础上获得提高。

3.抽象的知识有趣化，激发后进生学习兴趣

数学知识比较抽象，这不利于激发学生的学习兴趣。教师要尽量认真研究知识，把抽象的问题形象化，多给学生提供实践的机会。例如：学习“轴对称”时，教师可以举生活中的事例，便于学习理解，还可以让学生动手自己剪纸，这样就把枯燥的内容变得生动有趣。

（二）帮助学生养成良好的学习习惯

数学后进生往往是因为没有良好的学习习惯，而很多知识的掌握都是通过死记硬背的。在初中数学教学中，教师应要求学生做好预习工作，通过自学明白知识的形成过程，总结出学习的规律，养成自主学习的好习惯。面对问题要积极思考，教师要引导学生分析问题。不能给他们现成的答案，使他们学会独立思考。

总之，后进生的转化过程是艰巨而复杂的，数学老师不能操之过急，不能急于求成，而要有耐心，尊重理解他们，用爱心浇灌他们，用赏识和激励激起他们的进取心，消除他们的心理障碍，激发他们的学习热情，促进他们的进步与成长。教师要多与后进生沟通，充分了解他们，动之以情，晓之以理，只要坚持不懈，就一定能做好后进生的转化工作。

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