关于初中数学高效课堂构建的有效策略研究

山东省乳山市白沙滩镇中心学校 宋小娇

关于初中数学高效课堂构建的有效策略研究

山东省乳山市白沙滩镇中心学校 宋小娇

高效课堂的构建是指在有效课堂的基础上，教师通过运用教学手段，寻找恰当的教学方式，在有限的课堂教学时间内高效率地完成教学任务，在完成教学目标的同时，使学生的听课效率以及教师的教学效率都取得较好的成果。

初中数学；高效课堂构建；有效策略；教师；学生

数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的形式科学，对于人类的生产生活发挥着重要的作用。数学学科作为学习和研究现代科学技术所必不可少的基本工具，对于学生进行数学知识技能的掌握以及今后的数学科学研究有着重要的作用。初中数学是初中教育教学工作的重要组成部分，通过学习初中数学，学生会掌握必要的学科知识，逐渐培养数学思维，并学会解决生活中的数学学科问题。初中数学教师要善于反思自己的教学工作，不断完善教学策略，使初中数学的教学工作取得更加显著的成效。作为当前教育背景下的初中数学教师，我们要认识到教育教学改革的必要性，将学生数学学科能力的培养放在首要位置，关注学生的综合素质发展，使学生在有限的课堂教学中获得最大程度的学习提升，从而构建高效的初中数学课堂。通过笔者在日常教育教学工作中的经验，结合对初中数学学科教学的研究和探索，在此简单谈谈自己在初中数学高效课堂构建方面的观点。

一、转变教学观念，提升教师的专业素质

传统的初中数学教学以教师为主导，重视教师对学科知识的传播过程，注重学生在学科学习中的学习效果，忽视学生的年龄特点及认知规律，“满堂灌”的教学模式令处于青春期的初中生对数学学习感到厌倦，学习效果不容乐观。受应试教育的影响，教师将学生学习成果归咎到考试成绩上，并没有真正关注学生的学科态度，以至于很多在平常学习中很努力，但是考试成绩不理想的学生被教师忽视，难免打击学生的学习积极性。新课程改革的深入使素质教育被人们所重视，但是受传统教学观念的影响，许多教师还未能摆脱固有教育思想的制约，以至于教学成果难以得到提升。新形势下应该有新的教育，教育教学观念不是一成不变的，要想适应时代发展的要求，作为教师，我们首先要更新自己的教育思想，积极吸纳先进的教学理念，不断提升个人素质与专业能力的发展，使自己的教学观念符合学生的实际情况和发展要求，从而有针对性地制定教育教学策略，使教学工作取得最大的成效。

二、注重课前预习，提高学生的学习能力

课前预习有利于学生在接触新课内容前对课程知识有一个简单的了解，在脑海中构建一个知识框架，在新课讲授时会对教师所讲授的内容产生第二次印象，对于在课前预习中已经掌握的知识点进行再次巩固，从而加深对知识的深入理解，使知识掌握更加扎实。学生在课前预习中发现的问题在课堂上可以及时查漏补缺，有利于学生抓住自己学习的薄弱环节，有针对性地去进行课堂学习。课前预习不仅有利于学生对数学学习重点的把握，还有助于教师在课堂上通过学生的预习情况来发现学生在自主学习中存在的问题以及班级整体学生对于课程知识存在的共性问题，从而有目的地制定教学策略，集中讲授课程重点和难点，使课堂教学富有时效性，在节约课堂时间的同时，使学生获得最大程度的能力提升。课前预习不仅是一种好的学习习惯，还是一项基本的学习能力，课前预习也是自主学习的过程，在没有教师指导、没有他人帮助的情况下，学生单凭已学到的旧知识和自己现有的理解与逻辑思维去学习和发现新知识点，并独立尝试完成了问题的解决。在这个过程中，学生的独立学习能力得到了锻炼，学会了自己思考问题并建立良好的思维体系，有利于学科能力的培养和课堂效率的提高。

三、重视教学评价，建立科学的评价模式

教学评价是教师在进行课堂开展和知识讲授后，对学生学科能力与行为表现所给出的评语评定。良好的教学评价对于学生的身心健康发展和学习方向的引导起着至关重要的作用，初中数学教师要充分发挥教学评价的积极导向与激励作用，善于关注学生在日常数学学习中取得的微小进步，并给予认可和鼓励，促使其向更好的方向发展。初中生处于青春期，他们期望得到关注，渴望被他人认可，教师对他们的评价会影响他们的心态，对他们的思想和行为产生一定的影响。初中数学教师要结合初中生的身心发展特点，有针对性地制定科学合理的教学评价模式，使学生在正面评价中肯定自己的能力，获得无限的成长可能。每一位学生的优势与潜能所在都不尽相同，有些在数学学习中存在困难的学生，文科成绩很好，在文艺、体育方面有自己的特长，作为数学学科教师，要尊重每一位学生的学习差异，给学生以肯定，使学生正确认识自己，学生在被关怀的温暖中也会对教师肃然起敬，并且由对教师的尊敬内化为学好数学的力量，在今后的数学教学中更加积极地表现自己，使学科成绩得到提高。科学的评价模式对于学生良好个性的养成和综合素质的发展起着关键性的作用，也潜移默化地提升了教师的教学效率。

初中数学是初中教育教学工作的重要组成部分，我们要重视对初中生的数学教学，致力于提高学生的学科能力，培养学生的数学思维，使学生在收获知识的同时，获得综合能力与个人素质的同步发展，实现真正的高效教学，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。

[1]潘春红.初中数学高效课堂的打造策略探究[J].读书文摘，2016（06）.

[2]周善经,孙靖.探究初中数学高效课堂的教学方法[J].课程教育研究，2015（02）.

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