和学生一起发现世界之美

范晓红

和学生一起发现世界之美

范晓红

2015年4月，一封辞职信风靡网络。“世界那么大，我想去看看。”一位教师潇洒地转身，赢得无数喝彩，她的这封辞职信甚至被评为“史上最具情怀的辞职信”。选择无可厚非，但这句话却并不应该作为和学生的告别语。“世界那么大，我们一起看。”——换成这样说，该多么好啊！

和学生在一起的世界，小么？如果一个教师觉得教育能提供的世界小，或者一个教师让他的学生觉得学习的日子天地狭窄，“只看见四角高墙上的天空”，只有试卷和分数，那么，不是教师出了问题，就是教育出了问题。

宋真宗赵恒说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉……一定有人觉得他的话太功利，但是他说的并没有错，只不过他的视野比较狭窄，表述也不够诗意。如果把“书”看作是“教育”的象征，这个“书”确实会像魔法师一样变出无数东西。教育不是狭隘、单调、机械、枯燥和残酷的，如果只看见试卷和分数充其量只不过是买椟还珠。好的教育，能带给学生的一定是无限的世界——丰富的、多样的、精彩的、满足人各种愿望的。伟大的教师，沉浸其中，乐而忘返，绝不会觉得天地狭小。书籍和课堂都是发现世界的门和窗。做教师的，所做的工作就是和学生一起推开一扇一扇的门窗，发现一个一个美妙境地。好的教育，是教师和学生一起发现无穷无尽的美与“财富”。这个发现的过程，是成就教师和学生的过程，是获得幸福和荣耀的过程。

“终日寻春不见春，芒鞋踏破岭头云。归来偶把梅花嗅，春在枝头已十分。”当教师把目光从向外的艳羡，转回教育本身，就会发现学科之美、学习之美、学生之美、生活之美，无处不在，无时不在。“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”一花一世界，是属于花的完整世界，也是属于你的学科世界。每一朵花，既可以是语文，也可以是数学、是物理……“阳春召我以烟景，大块假我以文章”，生物老师以属种分辨桃李梅樱，地理老师用纬度解释江南春早，物理老师在落英缤纷之时谈谈重力，数学老师用概率预测金秋时树上的果实，语文老师从“东风来了”那一刻起，与学生每天吟咏一篇关于春天的诗文，整个春天应该都不够用吧。而一个孩子，在与你相处的时空中，身体发育，人格成长，智慧丰盈，能力增加，又何尝不是一个奇妙而美好的变化过程？

立足当下，在教育这个世界里做一个不倦的发现者吧！带着学生一起去不倦地发现吧！以自己所学所能度人度己，迎接我们的将是无限惊喜。多年以后，当我们和学生都老了，回忆起校园，想起窗外的风雨都曾是饶有兴趣的学习内容，是一条曲线、一段轨迹、一串音符，是一首诗、一幅画，也是一段快乐的时光，我们的人生是不是更幸福呢？

美是这个世界的永恒的光，它永远与教育同在，需要我们用慧心和慧眼识别，需要我们用勤奋和耐心求索。不要犹疑，和我们亲爱的学生一起去追寻它吧！

（作者为江苏省中学语文特级教师，泗洪县教育局教研室初中语文教研员）