小学数学生活化教学研究

新疆兵团农四师第一中学小学 刘 燕

小学数学生活化教学研究

新疆兵团农四师第一中学小学 刘 燕

小学数学生活化教学是新课程实践改革的重要内容，也是素质教育的重要方面。小学数学生活化教学包含三个基本特征：教学和实际生活相结合、教学基于生活又高于生活、教学的最终目的是服务于生活。本文从教师的角度给出了开展小学教学生活化教学的三个措施，即教师树立生活化教学理念，引导学生关注实际生活；教师应积极主动挖掘生活素材，丰富课堂教学内容；教师需学会创造性使用教材，使教材更贴近于生活。

小学数学；生活化教学

为响应新课程标准改革这一具有突破性的教育改革，遍布全国的中小学认真贯彻开展了素质教育。教学生活化是开展素质教育的重要内容，对素质教育的顺利实施具有重要作用。小学数学是小学阶段的一个重要基础科目，小学数学生活化教学更是开展素质教育的主要方向。但由于现实中存在的诸多因素，一些教育工作者无法真正认识到什么是小学数学生活化教学，对教学工作造成了不可忽视的障碍。因此，对小学数学教学生活化的研究是具有较大价值的。

一、小学数学生活化教学的基本特征

1.教学和实际生活相结合

小学教学生活化即理论联系实际，讲究的是在教学过程中结合实际生活，引导学生在学习数学的同时关注生活中的实际问题，将数学知识和生活经验结合起来，更好地理解数学知识。生活是最好的老师，引导学生关注现实生活，总结生活经验，并反馈到数学学习之中，从而更好地达到生活化教学的要求。小学生生性好动，对一切新事物充满了好奇心，教师可把握住小学生对生活事物的好奇心，有意义地进行学习指导，让学生在课堂和生活之中感受到学习的乐趣，加深学生对生活知识和数学知识的理解。

例如，教师在数学课堂上讲到“鸡兔同笼”的问题时，可让学生们观看一些关于鸡和兔子的图片，再让学生们回想一下现实生活中鸡和兔子的形状。这样既可以激发学生的学习兴趣，也能将课堂学习的知识联系到现实所接触的事物，学生在学习时还可以感受到和这些知识很亲近。这种生活化的教学方法对学生的记忆和巩固知识也具有良好的作用。

2.教学基于生活实际又高于生活

所谓“艺术来源于生活，又高于生活”，小学数学生活化教学讲的就是这个道理。具体来说，小学生活化教学和学生所处的现实生活分不开，一些具有价值的数学意义和与数学相关的经验都来源于实际生活，但并不等同于小学数学生活化教学就是和生活无差别的。小学数学生活化教学在意义和内涵上是高于生活的，一切和生活化教学相关的内容都是经过筛选和提炼的，并不只是单纯生活经验和生活现状的重复再现。若教师只是把现实生活中的一些具有数学性质的现象笼统地搬到课堂上，而不加以艺术性的改变，只会导致学生对这门数学课产生厌倦，也达不到生活化教学的目标。

3.教学的最终目的是服务于生活

小学生活化教学的最终目的就是运用数学思维解决现实生活中的实际问题，为现实生活服务。课堂上的知识在一定程度上来说可能是固定不变的，但现实生活却是动态发展的，是不断变化着的。小学数学生活化教学就是引导学生在学习数学课程基础理论的同时，也加强对现实生活的关注，从而不断提高自身的现实应用实践能力，实现自身的全面发展。例如，小学数学课程中的一些实际应用题，都是为了帮助学生将所学数学知识能够更好地应用到现实生活之中。

二、开展小学数学生活化教学的措施

1.教师树立生活化教学理念，引导学生关注实际生活

理念指导实践，教育工作者在开展教学工作时，应树立一种生活化的教学理念，并能引导学生关注现实生活。小学数学教师在开展课堂教学时，应将生活化的教学理念纳入到自身教学思维之中，时时做到关注现实生活，并能发现生活中暗含的数学信息。尽量避免拘泥于传统的教学形式，而将课堂开发成一个具有吸引力的课堂，这种吸引力源于对现实生活的总结和参照。一般来说，小学生都是对现实生活充满好奇心和探索心的，教师可根据小学生这一自身特点，引导学生留心生活的经验和细节，更好地学习数学，并将数学应用于生活之中。

2.教师应积极主动挖掘生活素材，丰富课堂教学内容

课堂效率的高低和教师讲课的风格有着不可忽视的关联，新课程改革下的生活化教学是一种极具吸引力的课堂教学形式。教师如何能够做到生活化教学呢？最直白的解释就是在生活中挖掘讲课所使用的素材，现实生活和每一个学生息息相关，这样既能和学生保持一种课堂亲近感和认同感，引起学生的学习兴趣，又能让学生感受到课程知识的现实用处，对丰富课堂内容具有积极作用。小学教师在生活化教学时，可将数学理论知识结合现实生活中的实际例子进行讲述，让学生认识到数学和生活之间的密切联系，从而加深对数学的理解。

3.教师需学会创造性使用教材，使教材更贴近于生活

教材是教师开展课堂教学的主要文本依据，涵盖着课程最为精简和基础的内容。虽说“照本宣科”这种教学模式已经不提倡，但教材仍旧是学生学习知识的主要材料来源。生活化教学不但需要联系生活实践，还需要认真教授教材内容。但一些教材内容陈旧，毫无创新感，必然引起学生的厌倦。教师若想兼顾教材和生活两方面，就需要学会创造性地使用教材，在教材中寻找和生活相贴近的内容，而不是麻木地照搬教科书，照本宣科式教学违背了生活化教学的初衷。只有将教材内容和现实生活之中的人、事、物联系起来，才能引起学生的共鸣，从而激发学生学习的积极性、主动性。

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