注重小学数学教学中的创新灵感培养

江西省赣州于都县岭背镇下拔小学 谢 成

注重小学数学教学中的创新灵感培养

江西省赣州于都县岭背镇下拔小学 谢 成

小学数学教学中的创新灵感培养是小学数学教育中必不可少的一部分，对整个小学教育也起着重要作用。培养学生数学创新灵感能调动学生学习的积极性、自主性、灵活性，使学生感到学习不再是枯燥乏味的，引导学生建立和完善创新性思维方式，全面均衡发展。本文将对小学数学教学中创新灵感的培养进行探讨与研究。

创新灵感；小学数学；教学活动；重要性；方法

数学教学中创新灵感的培养是灵活应用数学的必要条件。学好数学可以锻炼学生的逻辑思维能力，完善学生的思考方式。老师应该注重培养学生在数学教学中的创新灵感，通过调动学生上课的好奇心与积极性，树立学生学习信心，寓教于乐，营造良好的学习氛围，让学生们自主学习，提高创新灵感，而引导建立学生的“批判思维”，自主发现事物变化的规律等，也是为了更好地培养学生在数学学习中的创新灵感。

一、培养小学数学教学中创新灵感的重要性

小学作为正式学习生涯的开篇，为以后的初高中乃至大学的学习奠定了基础，因此小学教学的质量相当于“地基”，打好“地基”，之后的“高楼”才会又高又稳。小学数学作为小学教学中重要的组成部分，学好数学很有必要。培养学生良好的数学创新灵感，可提高数学学习积极性、自主性，完善思维方式，提高数学成绩。小学时期正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期,培养学生数学创新灵感，可以促进学生逻辑思维的发展以及各个学科的全面发展。逻辑思维能力与数学知识和技能的掌握有着密切联系。通过运用各种思维方式和形式,如推理、判断、比较、分析、综合、抽象、概括等对数学知识不断不断掌握与创新，同时，数学知识的学习也为运用思维方法和形式提供了基石与桥梁。因此，老师教学数学知识、技能的同时,也要注重培养学生的思维能力和创新灵感。培养学生创新灵感，不仅可以促进数学教学，还能加强学生对小学学科的探究与学习。总之，小学数学创新灵感的培养对整个学习系统的建立有着促进作用。

二、如何培养学生在小学数学教学中的创新灵感

1．提高学习积极性，营造良好学习氛围

人都是对世界充满好奇的，尤其是年龄小的孩子。数学老师在教学过程中可从学生感兴趣的方面入手，引入教学内容，如提问：生活中的物品有哪些是直线?为什么是直线?有哪些有相交？有哪些不会相交?直线有没有限制?此法从实际出发，联系理论，既浅显易懂，又制造了悬念，引起了学生注意，让学生自然地参与到学习活动中。

老师要注重培养学生的自信心，多多鼓励学生答题，不要太严肃，耐心听学生的回答，对于学生问答中的精辟之处毫不吝啬地给予夸奖，回答错的地方也可引导其答出正确回答。对于老师给予的肯定，学生会觉得受到了奖励，对之后的课堂提问的抗拒心理会减弱，并且会产生期待，形成一个良性循环，大大增强了学习的积极性。

良好的学习氛围会带动各个学生的学习。俗话说：“久居鲍肆不闻其臭，久居兰室不闻其香。”当学习已成为班级风气、日常习惯时，学生们会不自主地去学习。也可以建立奖励制，对学习与生活中表现良好的学生适度奖励。让学生组成互帮互助小组，互相督促学习，让学习不仅仅是一个人的事，而是班级的事。

2．引导建立“批判思维”，提高创新

老师应培养学生的“批判思想”，人类文明科学的不断发展，很大一部分在于后人对前人思想的不断继承与发展，甚至是推翻。例如，2000多年前,古希腊哲学家亚里士多德通过对落体运动的观察、研究,得出“物体下落快慢由物体重力决定”,即“物体越重下落越快”的结论,此结论持续了千年，并一直被人们认为是真理。直到16世纪，意大利物理学家伽利略对此提出质疑，通过实验得出结论“物体下落的快慢与物体的轻重没有关系”，推翻了亚里士多德的权威。之后经过笛卡尔、牛顿等物理学家的探索与创新，物理力学才会发展至今。可以说是伽利略打开了新物理学的大门，是笛卡尔开创了新物理学的理论基础，而牛顿站在巨人的肩膀上，发现了牛顿三大定律。学生在学校上课，老师传道授业解惑，但如果要求学生都以老师的知识为准则，一字不差，那就太照本宣科了，长此以往，会遏制学生的思想发散性，思路会越来越窄，走进小胡同。老师应该多多引导学生发散思维，多想多思，对于学生超出书本的想法也应该赞赏，让学生们不局限于书本，做到真正使用书本而不是跟着书本走。

引导学生发现事物的变化规律，培养学生创造性思维，大胆假设，小心求证。例如，老师在课堂上拿出由纸张组成的圆柱，提问学生如何计算圆柱的表面积。让学生自由讨论，动手操作。教师示范将圆柱侧面展开，即可得到一个长方形算出侧面积，而圆柱上下面就是两个圆的面积，如此即可算出圆柱面积。让学生们从已学知识中发现规律，从而推出未知。不论是公式、运算还是几何等，都可以让学生们找规律，自主创新。老师应引导学生多去假设，多去求证，让学生自己假设，就算得出的结论是矛盾的，或者中间出现了失误，也是锻炼了学生的逻辑思维与创新灵感，有利无弊。

注重小学数学教学中的创新与培养，使学生学好数学事半功倍，同时也为其他学科的学习提供一种思维逻辑方式，提升学生自主学习的积极性、灵活性。小学数学教学中的创新与培养是小学教学中不可或缺的。