提高初中数学教学效率的研究

江苏省泗洪县孙园中学 李闯亚

提高初中数学教学效率的研究

江苏省泗洪县孙园中学 李闯亚

数学作为基础学科之一，一直是教育工作中的重点，而在新课程标准及素质教育改革的要求下，初中数学教学工作也进行了相应的调整及革新，教师通过对不同教学方式的尝试来探索可以提升教学效率的方法，为此，本文针对现今初中数学教学的特点来进行分析，并立足于此，提出在实际中可以采用的提升教学效率的措施。

初中；数学；教学效率

数学作为一门逻辑性极强的学科，在实际中缺少人文学科所具有的趣味性，并且许多数学知识都有较强的抽象性、逻辑性，使得许多学生对数学学习的兴趣不高，都认为数学过难。这些因素导致现今初中数学教学效率不高的问题较为突出，为此，教师必须要对此种情况进行处理，采用切实有效的措施来提升数学教学效率。

一、采用以旧引新的方式来保证数学教学的良好展开

初中数学教学中，数学知识具有环环相扣的特点，在数学课程中具备了较为完整的学科体系，因此，初中数学知识体现出了连贯性、系统性的特点，在教学章节内，新知识内容是在旧知识的基础上深入研究而来的。从认知心理学及学生的心理特点来看，学生在构建知识结构时体现出逐步性、阶段性的特点，简单来说就是学生在对自身的知识结构进行建设时，主要是在以往的知识结构上一步一步进行构建的，因此旧知识就成为其知识结构的基础，在此情况下，教师需要结合学生的这一认知特点来适当地进行知识的引入，通过将学生已经学过的数学知识与新的数学知识结合起来的方式引入教学，这种以旧引新的方式可以使学生对已学的数学知识进行巩固，还可以帮助其对新的知识点进行理解。

例如在讲解“二元一次方程组”时 ，可以通过对一元一次方程知识的重新复习来引入教学，通过消元法来对二元一次方程组进行解答，消元法可以将其转化为一元一次方程。在求解的过程中，学生可以对消元法这种新的数学求解知识进行掌握，还可以使其对二元一次方程组有更加深刻的了解，在求解的过程中也可以更好地使用相关的解题技巧及方法。此种旧知识点与新知识点的迁移可以使学生的推理能力、演算能力得到有效提高，并帮助其理顺数学知识结构体系，达到新旧知识融合的目的，使其可以更好地对数学问题进行处理。

二、采用兴趣教学来保证学生学习的积极性

根据初中生的年龄特点，其心理发育尚不成熟，在对事物进行了解的过程中，兴趣直接影响了他们的行为。因此教师需要找到学生的兴趣点，并结合教材内容来制定相应的教学大纲，对课堂活动进行完善，设计出符合初中生兴趣特点的教学活动内容，以此来保证其主观能动性被良好地调动起来，使其可以对数学知识展现出更大的热情及兴趣，引导其积极地投入到数学学习中，同时，良好的兴趣还可以促使学生开拓思维，有效地培养其创新能力及创新意识，以此来促使初中数学教学效率得到进一步的提高。

例如，在讲授“圆周角”这个知识点时，笔者积极创设如下教学情境：在足球赛场上，甲、乙两名队员互相配合向对方球门CD进攻，当甲带球冲到B点时，乙已跟随冲到A点，这时甲是自己射门好，还是迅速将球传给乙射门好呢？而要想解开这个谜底，就要先来学习圆周角的概念及圆周角定理，懂得了这些知识，回答这个问题就水到渠成了。教师还可以在课堂上问学生：“平行四边形是轴对称图形吗？”有的学生回答是，有的学生回答不是。这说明学生的空间想象能力因人而异，仅仅靠想象是不行的，教师可以让学生动手剪一个平行四边形，再折一折。经过这样的动手操作，每个学生都明白了，平行四边形不是轴对称图形，而且对此记忆深刻，收到了很好的效果。

三、采用多种教学模式来提升数学教学效率

为了促使初中数学教学可以取得更好的效果，许多教师通过引入新的教学模式来对以往的课堂形式进行改变，尤其是在现今以学生为教育主体的理念下，在教学活动中，传统的课堂模式效率低下的问题越来越明显，为此在实际中，教师可以通过采用不同的教学模式、教学方法来保证课堂教学突破以往的限制，使教学效率得到提升。目前许多初中学校中都引入了一些新颖的教育理念及教学方式，在实际的应用中可以使学生对学习产生更大的兴趣，因此在教学活动中，学生表现出了极强的主动性及积极性，为此，教师可以根据实际情况来对教学模式进行适当的选用。

例如，任务驱动教学法在初中课堂数学教学中的应用，此种教学方法打破了以往的教学模式，其主要是以任务目标作为驱动，使学生通过合作学习的方式来解决及完成任务内容，达到任务目标的要求，在此过程中，可以有效培养学生的自主学习能力、探究能力及合作能力，学生之间通过沟通交流可以更好地进行知识的传递，从而使学生的数学知识结构得到补充。如在“矩形的判定”中，教师可以设置任务驱动问题：“为何测量两条对角线就可以判断某一物体是否为矩形？”学生通过合作探究来对问题进行解决，在这一过程中因有任务目标作为驱动，可以促使学生在问题处理中有更强的动力。同时在教学模式的选用上，需要结合初中数学教学内容、教学需求、教材大纲、教学目标等，以此来确保教学模式的适用性，使得初中数学教学效率得到切实提高。

对于初中数学教学工作来说，要想提高其教学效率，就必须要做好长期的准备，教师需要抓住学生的性格特点及认知特点等，通过开拓教学思路、丰富教学方法、提升学生兴趣等方式来促使初中数学教学可以更加高效地展开，进而保证学生可以在数学学习中有良好的动力，以此来保证数学教学效率可以得到有效提升。

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