关于高中数学函数教学中“生本导学”模式的应用研究

四川省三台中学校 蒋良水

关于高中数学函数教学中“生本导学”模式的应用研究

四川省三台中学校 蒋良水

“生本导学”指的是以生本理念作为教学的指导思想，教师在教学过程中以导学稿为载体，与学生共同进行研究、学习，并通过适当的提示、引导，培养学生自主学习、自主探究的能力，提升教学效果。如何正确地将“生本导学”模式运用到高中数学函数教学中，是高中数学教师在教学工作中的重点研究问题。下面从“生本导学”准备工作和应用策略两个方面进行探究。

高中；生本导学；函数教学；应用模式

一、“生本导学”模式在高中函数教学中开展前的准备工作

1．教学内容的准备

所谓“生本”，就是使学生成为教学的主体，要让学生发挥学习积极性的同时能够很好地掌握知识。函数相比于高中数学课程的其他知识点更具有难度，要将“生本导学”模式在高中数学中进行运用，教师就应在课前进行充足的准备工作，使教学效果能够得到保证。教师在教学前应对各个教学环节进行合理、仔细的安排，什么时间进行提问，什么时间让学生独立思考，什么时间让学生之间进行相互的合作交流等等方面，教师都应该在课前做出合理、清晰的规划。与此同时，教师还应把握好教学的重点所在，以便找准问题的切入点，对学生做出正确的引导，把握好课堂教学中最为有效的时机。

2．教学组织的准备

小组学习的形式是“生本导学”模式的依托，教师在教学前应对每一个学习小组进行合理的划分。首先，在分组中要对学生的学习能力、状况、性格特点等进行综合考量，根据互补的特点，将5～6个学生划分为一组，人数过多会导致不能将所有学生的想法表达出来，而人数较少则会缺乏活跃的气氛以及思维的碰撞。其次，教师在进行导学方案的设计时，应将教学目标进行明确，并设置细致、清晰的知识路线，使学生沿着正确的学习路线前进，最终达到教学目标，学生在这种模式中进行学习能够获得更大的成就感，有助于其学习能力的提升。最后，根据学生的学习情况，要建立一套科学合理的评价系统，可在课后采用教师评价、自评、小组互评等方式，使教师能够及时掌握每一个学生的学习情况，以便对之后的教学进行改善。

3．教学前的心理准备

由于高中数学函数知识的内容是较为庞大复杂的，学生如果缺乏扎实的数学基础，在学习中会较为困难。每一个学生的水平是肯定会有区别的，不同的学生对同一个知识点的接受速度也会有区别。因此，教师在教学前应充分考虑到这些问题，做好思想准备，在函数教学中保持平和的心态，耐心地指导学生进行学习，并且要鼓励其进行自主学习。通过与学生进行沟通交流，了解其真实的想法，结合学生的能力与教学内容，不断地对教学方法进行调整，从而开展更加有针对性的教学活动，使学生在函数的学习中找到自信，提升学习兴趣。

二、“生本导学”模式在高中数学函数教学中的应用策略

1．建立“生本导学”的学习氛围

“生本导学”模式的核心理念是以学生为本，在教学中的关键点是要发挥出学生在课堂中的主体作用、提升学生的主体地位，改变传统的“填鸭式”教学模式，营造出一种和谐、自由的教学氛围。这就要求教师在课堂中要为学生创造自主学习的模式，使学生能在轻松愉快的学习氛围中充分发散自己的思维能力，消除对于函数学习这样的难点知识的恐惧感。例如，在《指数函数》的教学中，教师可首先让学生在课前对课本进行预习，在课堂上通过小组进行讨论，在讨论结束后，教师提出预先设定好的问题，以考查学生对指数函数基本知识的掌握情况，再来安排接下来的讲授。

2．将“生本导学”与实际生活结合进行教学

高中的函数与现实生活是有着密切关系的，但由于数学知识本身较为抽象的特点，使学生学习起来有着一定的难度。教师如果能将抽象的函数知识与现实生活中的例子结合起来，使抽象的概念具象化，将能够从根本上提升学生学习的主观能动性，改善对函数学习的认知，提升其学习效率。如在人教版高中数学必修一《集合与函数概念》中的“集合”教学中，教师可在课堂上将学生划分为不同的集合，使学生以自身参与到排列组合中的方法来展示集合的知识，使学生对集合的知识有着生动、形象的概念，对知识点的理解更加透彻。

3．加强学生间的交流互动

学生之间的相互交流、合作学习也是“生本导学”模式在实际运用中的重点，通过交流不仅能培养学生的团队意识，也能在互相的督促与帮助中共同进步。教师在课堂上划分的小组可以同样在课下进行交流合作，在自主完成作业后相互进行讨论与交流，实现思维的碰撞，使学习氛围更加活跃。例如教师布置一道关于“二次函数的解析式”的题目，学生在完成作业后进行小组讨论，将自己的想法与他人交流，寻找不同的解析方法，使其对知识的掌握更加牢靠。

通过“生本导学”模式在高中函数教学中的运用，高中数学的教学逐渐开始了本质上的转变。学生主体地位的提升能充分发挥自己的作用，建立良好的自主学习与合作学习的氛围。同时，教师作为教学的引导者，也要对自身的教学能力进行提升，才能真正发挥“生本导学”模式的效果。

[1]徐梅松．在高中数学函数教学中“生本导学”方法的实践分析[J]．中学课程辅导（教学研究），2015（26）：141-141．

[2]李海洋．“生本导学”模式在高中数学函数教学中的应用探析[J]．课程教育研究，2014 （4）：122-122．