“幼儿园军训”的课程价值在于游戏化

■范军

“准备！马步冲拳！”教官一声断喝，操场上响起了奶声奶气的“嘿哈”“嘿哈”声。一群穿着迷彩服的小娃娃，在教官的带领下像模像样地学起了军体拳。新学期开学后，广州市第二幼儿园大班的孩子们开始了为期一个月的军训。昨天，孩子们展示了他们第一周军训的成果。据悉，让幼儿园的小娃娃参加军训，这在广州尚属首次。（9月15日《广州日报》）

“幼儿园军训”早已不是新鲜事物，且自出现之初就遭受普遍质疑。这是因为，存在并非有理，现行政策法律并没有为其合理性提供依据。但是，就军训对幼儿教育可能产生的积极意义来看，“幼儿园军训”也可算得上一种突破政策法律限制的教育创新。

“幼儿园军训”体现了一种创新勇气，可是不少幼儿园的军训在突破政策法律限制后，却被自身教育观念捆绑了手脚，以至于成为“戴着镣铐的舞蹈”。这主要表现在，依葫芦画瓢，照搬大学生军训，严重违背幼儿身心成长规律和学前教育特点；或者仅仅做几次队列训练，美其名曰“军训”，实际上是为了赚足“知名度”，沽名钓誉背后，军训只是被当作展示办学成果、招揽生源的道具和噱头。

很显然，作为国防教育“必修课”的青少年军训，被一些幼儿园“玩坏了”。“幼儿园军训”作为一种教育创意或创新，本身没有错，而是错在缺乏课程意识。“幼儿园军训”最关键的就是要使军训幼儿化，切合学前教育特点和幼儿成长规律，照应幼儿成长需要。幼儿身体发育不完全，在体能消耗活动中易受到伤害，不宜强化意志磨练；幼儿心智处于启蒙阶段，对规则的接受比较迟缓，不宜做纪律上的强化训练。根据《幼儿园工作规程》中“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”的规定，“幼儿园军训”必须符合游戏化要求，可以是“不像样的军训”，绝对不能是“不像样的游戏”，应当强调将适合幼儿的军训内容融入幼儿教育课程体系，做到玩中学。

“幼儿园军训”的幼儿化、游戏化，有利于遏止幼儿教育的揠苗助长、急功近利倾向。在游戏化的军训活动中，慢工出细活，幼儿可以逐渐培养起时间观念、规则意识、任务意识和团队意识，提高自理能力和服务意识，这是对“学前教育要注重培养幼儿生活学习习惯”教育政策的践行。队列训练、站军姿、做军体操、整理生活用品、防震避险模拟演练、观看国防教育专题片等都是不错的幼儿军训游戏选项，切不可将“幼儿园军训”搞成“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的令幼儿望而生畏的“魔鬼训练”。

“幼儿园军训”的幼儿化、游戏化本质上是军训课程建设的幼儿立场，这要求“幼儿园军训”不是简单的“拿来主义”，更不是假军训之名的“生财之道”，而应该是倾注心力和智慧的教育创新。军训游戏化课程建设，应该是“幼儿园军训”专注于幼儿健康成长的长久不衰的生命力源泉。