微课在小学数学教学中的应用策略

江苏省盐城市盐渎实验学校 张 荣

信息网络技术和教育的整合是当前教育发展的趋势，而微课就是二者整合的重要成果，具备短小精悍的特点，可以为多个学科的教育注入活力和开辟教学新途径。在小学数学教学当中，积极应用微课进行教学有助于打造科学高效的翻转课堂，增强教学效率，提升数学教学质量，帮助小学生打好数学学习的基础。教师在教学实践当中要认真总结微课应用的方法，结合数学教学要求和小学生数学能力培养的需要，提出针对性的微课应用策略。

一、应用微课提高学生预习效率

预习是学生数学学习的重要环节，能够为学生的高效学习奠定坚实的基础，但同时在很多情况下也是学生容易忽略的，因此学生数学预习的效率得不到切实保障。而学生在预习当中没有做到位，在实际学习当中很有可能跟不上教师的思路，一直处在朦胧和模糊的学习状态，从而直接影响到学习效果。所以，课前预习活动对于数学学习来说是十分必要的，而为了保障学生的预习效率，提高学生预习的积极性，可以巧妙应用微课手段来达到目的。为了调动学生主动预习的积极性，教师可以结合自身在教学实践当中积累的经验和对于学生预习状况的了解，把学生的疑惑和可能会出现疑惑的知识点作为微课的主要内容呈现出来，制作出高质量的微课视频，以便能够为学生解决疑惑，让学生在数学预习当中顺畅地扫清障碍，提高预习效率。例如，在预习分数加减法时，涉及“同分母分数加减，只要分子加减即可”部分的内容让很多学生存在疑惑。对此，教师可以以此为依据制作微课视频，让学生在观看当中了解这样的算法以及算理，消除学生的疑惑，让数学预习更加高效。

二、应用微课突破教学重点难点

数学学科的自身特征决定了数学学习的难度较大，特别是对于思维能力以及学习能力还有待提升的小学生来说，数学学科已经成为他们学习当中的一大难题，特别是对于数学当中的重点和难点问题更是让很多学生望而却步，无法打造更加高效的数学课堂，影响到了数学教学的效果。而这些让学生畏惧的内容恰恰是小学数学教学当中的核心部分，是教师需要精心设计和对学生进行科学引导的学习内容，所以教师都在积极探索运用怎样的教学手段帮助学生突破教学重点和难点。在传统教学模式下，教师往往在课堂教学当中安排大量的教学环节，并鼓励学生在其中进行自觉感悟。这样的方法无可厚非，但是由于一部分学生缺乏较高的领悟能力，给学生带来了巨大的学习负担，也让教师感到疲惫不堪，而教学效果不够突出。微课教学法则有效解决了这一数学教学的难题，可以用形象直观以及简便的方法帮助学生理解数学知识，轻松地让学生突破重难点的学习。例如，植树问题是数学学习的一大难点，也是重点问题，教师可以利用微课教学法，运用教学视频的方式让学生理解间隔、两端栽树、一端栽树、两端均不栽树等不同情况下的计算方法，之后让学生通过观看视频和认真思考得到计算规律，让数学重难点迎刃而解。

三、应用微课培养自主学习习惯

当前教育改革正在如火如荼地进行，而教育改革也经历了很多不同的层次和阶段，学生层次的转变是其中的重要改革部分，也就是要求学生转变传统的学习方式，由被动学习转化为主动学习，并逐步过渡到自主学习，可以说，自主学习是学生整个学习实践当中的高级阶段，对于学生一生的成长和发展都有着积极影响。在数学学习当中同样需要学生养成自主学习的习惯，这样学生才会更加主动地投入数学分析和探究，引导学生自主思考，丰富数学知识和拓展思维能力。微课教学是培养学生自主学习习惯的关键性手段，把微课视频作为重要的载体，围绕教学当中的重难点以及学生的其他疑惑践行直观形象的教学呈现。学生自行观看的过程实际上也是学生自主学习和消化的过程，能够让学生调动各个感官全身心地投入，也可以取得良好的自学效果，学生的自主学习能力也在潜移默化当中得以提升。例如，在教学圆的面积公式推导时，教师可以在微课视频当中为学生呈现公式推导的过程以及整体脉络，让学生自主学习，长此以往，可以培养学生良好的自主学习习惯。通过运用微课教学方法，即使是学困生也可以通过反复观看微课视频的方式完成自主学习，提高自主学习能力。

四、应用微课促进数学知识建构

按照建构主义理论的观点，图式奠定了人类认识事物的基础，所以人类的认知发展实际上就是图式的形成和变化，在这其中重点强调知识体系的建构。在小学数学教学当中，教师需要引导学生进行数学知识的建构，使得学生能够形成完善的知识体系，那么在接下来的数学学习当中会让学生有效扫清障碍，提升学习能力。所谓数学知识建构，就是要让学生将新知识融合到旧知识体系当中，并且找到知识之间存在的关联，形成较为完整的知识脉络和体系。微课对于促进学生数学知识建构有着积极意义，学生也可以通过观看微课的方式建构自己的数学能力，而一旦学生形成了知识建构的能力，就会自主扩充知识系统，拓宽视野。例如，在教学除数是两位数的除法时，为了帮助学生建立新旧知识之间的联系，促进学生知识体系的构建，教师可以引导学生观看微课视频，边观看边把头脑当中已有的除数是一位数的除法算理进行同化，接下来在观看当中完成知识的顺化以及平衡，加快学生知识建构速度。

网络微时代已经到来，在这样的背景下教育教学工作也发生了巨大的转变，把技术和教育进行紧密融合，诞生了新的教学方式，其中最具代表性的就是微课。将微课应用到小学数学教学当中，能够凭借微课短小精悍的特征以及巨大的教学应用优势为学生打造高效的数学课堂，促进学生数学综合能力的发展。小学数学教师在教学实践环节要善于应用微课提高学生预习效率，帮助学生突破教学重难点，培养学生自主学习习惯，促进学生数学知识的建构。