高职校班干部培养与管理

文/张惜君

高职校班干部培养与管理

文/张惜君

在社会经济的发展下，我国教育事业也深受影响，高职教育开始成为高等教育的重点组成，在高职学校中，培养综合素质过硬的班干部队伍，对于促进各项管理工作的顺利开展，有着重要的意义。本文探讨了高职校班干部队伍建设中的问题、作用，并提出高职校班干部的培养与管理对策。

班干部是学校管理工作的纽带与桥梁，在高职院校思想政治工作中有着非常重要的意义，如何合理搭建高职院校班干部队伍，对于学生日常管理工作的开展，各类目标的顺利实现有着直接影响。从目前来看，高职院校班干部可以积极配合学校管理，协助教师开展各类工作，但是，这支队伍也存在一些突出的问题，本文主要就这一问题展开深入的分析。

1 高职校班干部队伍建设中的问题

1.1 学生自身的不足

大学是联系学校与社会之间的一个纽带，多数学生在高职毕业之后，都会直接走入社会，在市场经济的转变下，部分学生的价值观与思想也受到影响，拜金主义、享乐主义在高职校园中盛行。少数学生干部过于关心自身的利益，功利化观念十分严重，在开展管理工作时，常常存在“官僚主义”思想，造成了负面影响。此外，一些学生干部学习与工作的关系处理不当。虽然工作能力强，工作成绩突出，但成绩出现多门不及格。他们把更多的精力放在工作上，不能合理有效地分配时间，对学习采取放任自流的方式，工作的同时又不愿减少自己放松休闲的时间，结果只能导致学习成绩下降。有些学生干部甚至错误地认为只要努力做好工作，学习成绩即使差一些也会得到老师和同学们谅解，进而放松对学习的要求。这些错误的认知，在学生干部队伍中比较突出。

1.2 建设机制不健全

目前，高职班干部队伍的建设机制中，也存在一些突出的问题，班干部的选拔、培养等等，都存在缺陷，在选拔时，特别是新生中，仅仅只是短期考核，查看学生档案就确定干部人选。在培养的过程中，也没有具体情况具体对待，导致“重使用、轻管理”的问题普遍存在。在干部激励方面，学校缺乏完善的奖惩机制，只关注学生干部的德育评分，没有考虑到实际能力的培养，影响了学生干部的发展。

1.3 缺乏合理的管理措施

对于高职院校班干部的管理，学校方面缺乏明确的规定，管理人员也很少关心学生干部的情况，部分学生干部工作状态不佳，也很少去过问。在实际管理过程中，过度关注他们的工作能力，忽视了学习成绩，也没有制定完善、系统的管理措施，忽视了过程培养。此外，学校对于学生工作，要求较为严格，如果工作完成的不理想，多是批评，总结与引导不够。

2 高职校班干部的作用分析

高职校班干部是班级建设的得力助手，在高职院校的发展下，对于班干部的要求也更为严格，他们在高职校的建设中发挥着不可替代的作用：

首先，班干部是教师与学生的沟通桥梁

班干部有着双重身份，既是学生，也是管理者，他们有更多的时间与同学们相处，可以了解学生群体中的问题，发挥出了教师与学生之间的沟通桥梁作用。通过班干部，教师可以将学校的精神、信息及时传达下来，还可以反馈学生的各项建议，从而提高问题的解决实效性。

其次，班干部可以发挥自身的模范带头作用

班干部是班级中乐于奉献、积极进取的先进分子，在班级工作中，需要做到以身作则，自觉遵守各项规章制度，吃苦耐劳，为班级和同学服务。

再次，班干部可以促进优良班风的形成

班干部要协助班主任开展各类管理工作，他们是班主任的助手，也是班级建设的骨干力量，肩负着创建优良班风的重大使命。

3 高职校班干部培养与管理措施

3.1 明确管理目标与对象

选好学生干部是加强队伍建设的第一道关口，至关重要。在选拔条件上，应坚持“德才兼备、以德为先”的原则，把那些政治坚定、群众基础好、具有奉献精神、良好道德品质和较高威信的优秀学生选拔到学生干部队伍中。从高职院校的育人情况来分析，关于高职院校学生干部的管理与培养目标包括入党积极分子、班级干部、学生干部、社团干部等，此类学生都是在不同的年级中来选拔，继而提高学生的整体素质，为高职院校管理工作的开展奠定良好的基础。在高职院校班干部的培养上，要明确目标，注意人才的安排，提升班干部的责任意识与团队意识，锻炼出兼具沟通能力、学习能力的综合型人才，为学校管理工作的开展提供支持。

3.2 健全管理体系

在高职学生干部的培养上，需要严格遵循以人为本的原则，完善高职学生干部的管理体系，为高职院校的发展源源不断的提供支持。在具体的实践中，学校管理人员需要与时俱进的革新管理制度，找出各个阶段学生干部管理中的问题，培养学生干部的创新意识。同时，强化学生干部与教师之间的互动，引导他们参与各类活动，提升他们的整体素质，促进学生干部队伍朝着现代化、规范化的方向发展。

3.3 优化培养设置

为了提高学生干部的培养质量，高职院校还需要制定完善的培训计划，根据实际情况进行调整，与学生管理工作结合起来，提高学生管理工作的有效性。此外，针对学生干部管理工作中的问题，营造出和谐的氛围，拓展学生干部的视野，鼓励他们发挥出榜样的力量，为学生管理工作的开展提供榜样支持。

3.4 严格考核机制

对于高职院校班干部的考核，一直都是一个难点问题，传统的考核机制不健全，无法客观反映出每一个学生干部的工作成效。为此，需要制定完善的考核机制，每个学期行一次考核，内容进涵盖到德、绩、勤、智几个方面，从考核中求实效。科学的考核机制可以帮助教师了解学生干部的思想状态、工作情况，找出其工作中的不足，对于学生干部取得的进步，予以鼓励、表扬，对他们存在的问题，帮助他们查找原因，一一改正，并将考核结果与评比挂钩，发挥出考核的导向作用。

3.5 重视心理素质的培养

一名合格的学生干部，需要具备良好的心理素质，用宽广的胸怀、顽强的意识对待工作，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，让每一个学生干部都拥有良好的抗挫折能力，学会心理压力的正确释放方法。教师还要学会适当的放手，将部分有难度的工作交给学生干部来完成，不断锻炼他们的实践能力。对于学生干部在工作中的问题，要正确引导，帮助他们找出失败的原因，让他们能够正确的认识自己。此外，丰富多彩的校园活动，是学生干部进行组织和管理的主要阵地，可以定期开展文化艺术节和技能展示节等活动，让学生干部组织和开展各种类型的校园文化活动，不仅可以锻炼学生干部的各项能力，还能确保校园充满生机和活力，此外，还要鼓励学生干部参与到各种技能大赛中，既要提高学生干部的社会实践能力，还要培养学生干部的团队服务意识。

4 结语

学生干部是高职院校的重要组成，在日常管理工作中起着举足轻重的作用，重视学生干部的选拔、培养，提升他们的综合素质与能力，定期开展考核，是影响学生工作成效的一个关键因素。我们要清醒的认识到，高职学生干部队伍的培养是一个循序渐进的过程，不可急于求成，要因势利导，不断创新培养方法，推动学生干部的成长，继而带动其他的同学成长、成才。

（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）