延安时期中国共产党青年思想政治教育及当代启示

刁 清,陈秋月

(西华师范大学,四川 南充 637000)

延安时期中国共产党青年思想政治教育及当代启示

刁 清,陈秋月

(西华师范大学,四川 南充 637000)

思想政治教育工作是开展一切工作的前提，是中国共产党的政治特色和制胜法宝。青年作为社会主义建设的中坚力量，其政治情感、阶级立场，将直接影响党的事业成败、国家发展和社会进步，因此做好青年思想政治工作是一项重要的工程。延安时期，中国共产党十分关心青年的思想政治状况，依据高校、军队、社会青年的特点有针对性的开展青年思想政治教育工作，在青年思想政治教育的内容和方法方面取得了丰硕成果。虽然当前社会和青年状况都发生了较大变化，但延安时期青年思想政治工作经验仍在散发智慧的光芒。

青年思想政治教育; 延安时期;当代；启示

延安时期正值抗战处于最艰苦的全面抗战阶段，为了扭转时局，壮大抗日力量，中国共产党创造性地采取一系列有效措施吸引青年加入革命队伍。但是由于他们大多数思想觉悟不高，不能很好地承担起革命重任，以毛泽东为代表的中国共产党人有针对性地对青年进行思想政治教育，取得了显著的成绩。虽然现在我们已经步入新的时代，但延安时期青年思想政治教育经验对于今天的工作仍有重大的借鉴意义。

一、延安时期中国青年的类型及特点

(一)延安时期的高校青年

1937年卢沟桥事变后，日本凭借优良的武器装备，在正面战场节节胜利。在此民族危亡之际，中国共产党从大局出发，毅然高举全面抗日的大旗，在洛川会议上确立了全面抗战路线，成了拯救国家和人民的希望。广大青年为了实现自己的理想，历经千辛万苦来到延安。为了提高革命青年的实际工作能力，大批培训学校如雨后春笋般纷纷成立。

延安时期高校青年来自全国各地，虽然他们在政治主张、出身背景上有所差别，但都表现出相同的思想特点。首先，有着强烈的革命热情。高校青年大都接受了一定程度的文化教育，能够做出理性判断。因此他们深深知道自己正处于被压迫被剥削的境地，有着强烈的革命意识。其次，有着强烈的爱国主义情怀。高校青年为了挽救民族危亡，始终奔走在抗战的最前线。他们不怕流血牺牲，用自己的英勇事迹感染了广大民众，唤起了他们的抗日意识。不可忽视的是这个群体存在着一定的脱离群众的倾向。高校青年以知识分子自居，认为工农大众文化程度不高，忽略了工农大众在革命中的作用。

(二)延安时期的部队青年

青年身强体壮，思维活跃，是抗战的中坚力量。为了扭转革命局势，壮大抗日力量，中国共产党加强宣传动员工作，吸引青年加入革命队伍。在党组织不遗余力的宣传下，青年纷纷踊跃参军。

部队青年特点如下：第一，浴血抗战，顽强斗争的革命意志。在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神激励下，部队青年形成了不怕劲敌、迎难而上的斗争精神。“七七事变”发生后，广大青年主动请缨，奔赴前线。他们在战斗中表现优秀，轻伤不下火线的现象比比皆是。第二，视死如归，决不投降的英雄气概。在日军猛烈的炮火下，广大青年官兵不怕牺牲，深入敌后，用自己的血肉之躯守卫着国家的和平。在反扫荡中涌现出的“狼牙山五壮士”正是最真实的写照。东北抗联以冷云为首的八位女战士，与敌军斗争到最后一秒，为了保持自己的民族气节，不做俘虏，投江牺牲。第三，嫉恶如仇，痛恨卖国贼的政治立场。中华儿女一向以天下兴亡为己任，极度鄙视卖国求荣的汉奸。抗日时期，部队青年组织武工队、铁道游击队等开展游击战、地道战、地雷战等沉重地打击日伪军，取得了反扫荡反清乡的斗争胜利。

(三)延安时期的社会青年

1840年鸦片战争后，帝国主义列强用武力打开了国门，纷纷在通商口岸开设工厂，青年工人正是在这样的背景下成长起来的。由于资本主义经济发展不平衡，没有系统完善的重工业部门，大部分青年工人只能在报酬较低的轻工业部门工作，并且劳动时间长达十几个小时。在深受工厂主压迫的情况下，青年工人与工厂主的矛盾日益加深，具有极强的革命性。与此同时，中国农民青年的生活条件也极其困苦，由于封建地主土地私有制的存在，青年农民没有自己的土地，只能靠给地主打短工生活，不仅收入微薄，而且还会经常受到地主的打骂。抗日战争时期，中国共产党实行减租减息政策将土地分给了缺地少地的农民，使他们迸发出旺盛的革命热情，或参军抗日，或积极投入生产，支援根据地和前方的抗日战争。

二、延安时期党对青年进行思想政治教育的内容

(一)马克思主义理论教育

1.高度重视对青年进行马克思主义理论教育

延安时期，由于阶级出身和知识水平的影响，许多从国统区投奔而来的青年对什么是马克思主义认识不清。中国共产党为了使广大青年成为真正的马克思主义者，有针对性地对青年进行马克思主义理论教育。毛泽东结合当时党内存在的教条主义和经验主义错误问题，系统总结革命经验教训，相继出版了《实践论》和《矛盾论》。通过通俗易懂的语言解释马克思主义理论，使青年的思想受到了洗礼。为了方便青年学习马克思主义文献，1936年9月党中央成立了流动图书馆。

2.开展课堂教育，普及马克思主义知识

党为了提高青年的马克思主义修养，成立了许多学校，通过课堂对青年进行初步的马克思主义理论教育。著名的有：抗日军政大学、陕北公学、马列学院、中共中央党校等等，其中延安的马列学院以培养高素质的马列主义人才为目标，对学生进行系统的马列理论教育。此外，为了推动青年自我学习、自我教育，在这一时期还出版了许多马列主义翻译版的著作，这为广大青年学习马克思主义理论提供了文本教材。

(二)正确的政治观理论教育

1.阶级观教育

革命的首要问题是分清敌友。毛泽东作为伟大的无产阶级革命家、理论家，在深入农村考察后，明确指出无产阶级是新民主主义革命的领导力量，资产阶级和小资产阶级是革命的依靠力量，农民是革命的主力军，帝国主义、封建主义、官僚资本主义是革命的对象。当时的延安犹如一块磁铁，吸引着无数青年前来参加革命。但是由于残酷的斗争环境限制，他们大都没有接受过系统的阶级观教育，不能正确区分敌人和朋友。为此，党必须及时采取措施，对青年进行阶级观教育。在土地改革运动中，党组织青年学习“减租减息”政策，并鼓励他们下乡宣传，与农民吃住在一起。通过与农民朋友的亲密接触，使他们认识剥削阶级的反帝本质，坚定拥护中国共产党的领导。

2.方针政策教育

延安时期前期，由于日军经常扫荡、围剿，中国不少地区都相继沦陷。中国的前途在哪儿？毛泽东十分明确地指出只有依靠人民群众的力量，万众一心，众志成城，才有可能反败为胜。为此，党加强了对青年抗日统一战线的宣传教育。抗日战争进入相持阶段后，延安和陕甘宁边区陷入了举步维艰的境况。党中央为了扭转局势，不仅提出了“坚持抗战，反对投降；坚持进步，反对倒退；坚持团结，反对分裂” 的三大政治口号，还制定“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力” 的抗日民族统一战线的策略总方针。

(三)理想信念教育

崇高的理想信念可以使我们坚持正确的政治方向，顺境时不自满，逆境时不放弃，脚踏实地的做好最现实的工作。因此，加强理想信念教育是思想政治教育的中心内容。中国共产党自成立那天，就把对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义的信念作为自己安身立命的根本。在抗日民族统一战线中，仍然存在着阶级矛盾和阶级斗争。国民党以宣传三民主义对抗马克思主义，在意识形态上发起进攻。即使我党内，也有不少青年对新民主义革命和社会主义革命的联系与区别认识不清。一些小资产阶级知识分子，宣扬在新民主义革命胜利后先建立一个资产阶级国家而后再进行社会主义革命。因此，党要十分注意运用马克思主义世界观教育广大青年，把实现现阶段的新民主义社会以及将来的社会主义社会和共产主义社会作为自己的奋斗目标。

(四)群众路线教育

老百姓的力量是无穷的，我们之所以能够取得革命的胜利，是因为我们站在人民群众的立场上，得到成千上万老百姓的支持。“为人民服务”概念最早的提出，是1942年毛主席发表的《延安文艺座谈会上的讲话》。该篇文章主要针对知识青年，毛泽东鼓励他们进行文艺创作时要以老百姓的生活实践为灵感来源，文艺作品要能够反应老百姓的呼声。1944年春，八路军张思德因进山烧炭意外牺牲。毛泽东同志在张思德战士的追悼会上，发表了《为人民服务》的演讲，“他是为人民利益而死的，他的死是比泰山还重要的。” 延安时期，昔日的红军将领黄克功为个人私欲，枪杀抗大女生刘茜，不少人主张让他戴罪立功，但毛泽东站在维护群众利益的高度，依法处死他，进一步提高党在广大群众中的威信。

三、延安时期党对青年进行思想政治教育的方法

(一)开展整风运动，进行思想改造

当时，许多青年是为了抗日的理想而到延安的，但是不少人思想上还存在着个人英雄主义、怀揣着升官发财梦走到革命阵营。为了纯洁革命团体，提高抗日队伍的斗争意志，党决定以整风的形式对青年进行思想改造。整风运动是党在全党范围内开展的马克思主义教育运动，同时也是一个通过批评与自我批评来掌握马克思主义理论的过程。整风运动分为两个阶段：第一个阶段是在党的高级干部中开展马克思主义教育，第二个阶段是在一般干部和普通党员中进行。通过延安整风，使革命青年初步树立了为人民服务的思想，提高了思想政治认识，明白了党的各项方针政策，加强了与党的团结和合作。

(二)坚持理论联系实际，创新教育方法

由于一些小资产阶级知识分子到来，他们看不惯延安时期党政军队伍里的工作作风，随意写作文章、诗歌，贬损干部，造成极坏的影响，党在整风过程中大力倡导理论联系实际的作风，帮助青年知识分子努力改造世界观和人生观。理论联系实际，就是将马克思主义根植于心中，认真研究革命实际和历史实际，正确地解决生产、生活、学习中的各种问题，并从中总结规律，以此作为我们今后行动的向导。它要求将理论教育和实践教育相结合，用理论分析实际，在实践中验证理论。在理论教育方面，毛泽东是中国共产党人里倡导理论联系的代表。他在抗大第一学期开学典礼上就倡导要把理论与实际相结合，他认为无的放失，理论脱离实际是党性不纯的重要表现。他称这些人为“古董鉴赏家” ，并为他们画像“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。 在实践教育方面，由于延安时期物质条件缺乏，抗战装备落后，中国共产党提出了“自力更生，艰苦奋斗”的口号，广大青年积极参加喂猪、摘棉花、修路等劳动，成为“备战备荒”的生力军。这不仅解决了根据地居民的生活难题，而且教育了广大青年，让其知道实践才是最好的老师，一切从实践中来，又到实践中去。

(三)树立革命榜样，点燃战斗热情

教育是单调的，学习是枯燥的，为提升思想政治工作实效，党创造了典型示范教育的方法，旨在以生动活泼的事例潜移默化青年。延安时期，党特别注重运用榜样的示范作用来提高思想政治教育实效。1944年，毛泽东发表《纪念张思德》一文，号召人们向张思德同志学习。虽然张思德这样的人，平淡、无奇，像大海里的一滴水一样，但是他们阶级觉悟高、吃苦耐劳，支撑着党的事业。除了树立群众榜样外，毛泽东同志还要求，每个共产党员要以身作则，通过自身的模范行为来感染青年。在著名的大生产运动中朱德和战士们一起种植蔬菜；毛泽东极度节俭，一件破棉袄穿了好几个冬天；周恩来被誉为纺线能手。共产党员通过实际行动为广大青年树立了标杆，鼓舞了青年群众以无产阶级的革命英雄主义和积极向上的态度对待工作和生活。延安时期，党利用多种宣传方式传播先进人物的典型事迹。比如：针对文化水平较高的青年知识分子采取分发报纸书籍的形式重在理论教育；针对中学生采取名人演讲与散发宣传单的形式重在素质提升；对于文化水平不高的社会青年采取台词少动作多的话剧演出，重在形象提升。

(四)开展纪念活动，提高教育魅力

国统区过来的青年对共产主义和马克思主义比较陌生，为在短时间内提高他们的认知水平，党发起组织各种活动实践。纪念活动是为纪念重要历史人物和历史事件而举行的，是一种群体性的仪式化行为。抗战时期，中国共产党在广大青年中间举行了隆重、形式多样的纪念活动，激励青年将革命事业向前推进。首先，针对不同纪念日，举行盛大的纪念大会。例如，1939年，延安召开了“双十节”纪念大会，各界人士纷纷到场参加，大会激励青年继承孙中山的遗志和辛亥革命精神。其次，发表纪念文章，开辟特辑专刊。例如，1939年“三八”纪念活动，《新华中报》推出了纪念特辑，激发青年参加妇女运动的热情。最后，通过诗朗诵、出版报、座谈会等形式来开展纪念活动。通过这些丰富多彩的纪念活动，让广大青年在潜移默化中受到思想教育，提高思想政治觉悟，在实际斗争中成为合格的领导者和组织者。

四、延安时期中国共产党对青年思想政治教育的当代启示

(一)青年的思想政治教育工作必须用社会主义核心价值体系来引领

首先，青年思想政治教育必须始终坚持马克思主义指导地位。一个民族要想站在社会发展的最前列，就一刻也不能没有理论思维。历史和现实已经证明，马克思主义是普遍真理，指引着我们前进的方向。目前，我国青年受到国内外错误思潮的影响，一些人不可避免地出现了理想信念缺失、政治立场动摇的情况。为此，必须与时俱进，用发展着的马克思主义教育广大青年，使青年能够甄别不同性质的社会思潮，在纷繁复杂的社会现象中保持清醒的头脑和正确的政治方向。

其次，青年思想政治教育必须用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。社会转型时期，国家利益、集体利益、个人利益不能得到良好的平衡。社会主义共同理想代表着各群体的利益，是被社会各阶层所接受的理想信念。它是我们走向自由与幸福的标杆，给中华儿女巨大的鼓励和激励。

再次，青年思想政治教育必须用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神凝聚力量。新媒体时代，我们可以利用网络便捷、灵活的特点开展民族精神教育。例如：开博客、设置群发短信平台、“微信”的群发功能实现思想传递，使青年明确自己的责任，树立国家利益至上的思想。此外，必须在青年群体中狠抓学风建设，培养青年人在社会发展中勇于开拓、善于创新的精神，在全面建设小康社会的实践中实现自我价值。

最后，青年思想政治教育必须用社会主义荣辱观引领风尚。社会主荣辱观确立了每个人应当遵守的行为准则，为促进良好风气的形成指明了方向。我们应该把荣辱观与公民道德建设联系起来，宣传具有时代特色和群众基础的道德标兵，新闻、出版、文艺、体育、教育等各类评奖，都要把“践行社会主义荣辱观”作为评选标准。报刊、电视互联网要加强舆论监督，揭露有悖于社会主义荣辱观的言行和现象。

(二)青年的思想政治教育工作要坚持青年的主体地位

延安时期，中国共产党在开展青年思想政治教育过程中之所以取得很大成效，其奥秘就是始终把青年放在整个活动的中心，坚持青年在整风运动、大生产运动等实践过程中的主体地位，使之受到锻炼，受到教育，受到改造。思想政治教育过程，从根上说是受教育者对教育目标、内容、手段等方面建立心理认同并加以接受的过程，这就意味着党在对青年进行思想政治教育时不能单纯地进行理论灌输。为了提高青年思想政治教育实效，我们应该从以下几个方面开展工作。首先，青年思想政治教育工作者应该转变传统独白式的教育观念，树立以青年群体为主的教育观念，在教育过程中，要充分尊重他们，了解青年的实际需求。其次，要使青年自身意识到主体地位，加强主体意识，以积极主动的姿态参与教育过程，将思想政治教育内容内化为自身的品德。最后，要引导他们积极投身各种社会实践，比如在暑期进行“三下乡”活动、参与社会调查问卷、利用课余时间勤工俭学等等。实践是最好的老师，通过开展一系列的实践活动，让广大青年在其中接受教育，提高本领，增长见识。

(三)青年的思想政治教育工作要提高思想政治教育者的素质

延安时期我党的思想政治教育工作是党史上最具特色的一页，毛泽东、周恩来、刘少奇等老一辈革命家的不懈努力、亲历亲为，善于做青年的导师，乐于做青年的引路者，使这种教育效果往往有事半功倍的收获。青年思想政治教育工作要真正使人信服，一靠真理的力量，二靠人格的力量。所谓真理的力量，就是施教者要紧紧抓住青年中出现的新的思想趋势，所传授的知识要贴近广大青年的实际。所谓人格的力量，就是教育者要言行一致，以实际行动感染青年。不管是真理的力量还是人格的力量都与施教者的综合能力息息相关。因此，提高思想政治教育者的素质是做好青年思想政治工作的关键所在。

延安时期，青年思想政治工作取得了丰硕的成果。究其原因，是因为思想政治教育工作者不仅水平高超，而且教学方法灵活。党内许多领导人加强自身的理论学习，大量阅读马列原著。并且不怕辛苦，下乡进行实践调查，对思想政治教育理论的创新做出了很大贡献。现如今，培养一批优秀的思想政治教育队伍要做到以下几点：首先，党和各级政府部门要加大教育投入，创新高校思想政治理论课程。其次，教育者和工作人员要树立终身学习的观念，不断丰富自己的知识结构。最后，要改进自己的工作作风。在施教过程中，教育者要坚持民主平等的原则，不能训人的口气去教训青年，而应该以商量的态度去说服青年。

(四)青年的思想政治教育工作要紧紧围绕党的中心任务来开展

任何实践活动都要围绕当时的中心工作来开展，不然将遗失方向，这是延安时期思想政治工作给我们最大的政治启示。思想政治教育工作随着思想政治学科的发展不断完善，工作的内容也总是围绕党的中心任务来开展，力求通过政治教育和政策方针指导来培养符合社会发展需求的社会主义四有新人。抗日战争初期，由于日军在军备和物资上的优势，中国军队在正面战场节节败退。为了挽回革命局势，共产党加强宣传动员工作，鼓励青年积极参军。因此，这一阶段青年思想政治工作便围绕这一主题展开。抗日战争进入相持阶段后，国民党实行“避战观战”路线，不仅停止军饷的发放，而且还对根据地实行经济制裁，再加上陕甘宁边区发生了自然灾害，这一时期的延安处于内外交困的境地。为了摆脱生产困难，在党的带领下，抗日根据地开展了大规模的生产自救运动。这一时期，党对青年进行生产劳动教育，大批青年纷纷放下笔杆子，走出户外，参加劳动。目前，党的中心任务是依靠13亿人民的力量，万众一心，聚沙成塔，进行“五位一体”的社会主义现代化建设。青年头脑灵活，学习热情高涨，是现代化建设的生力军。青年思想政治教育要紧紧结合这个主题来开展，首先，要满足其发展需求。在对青年进行教育时，既要对思想品德方面进行教育，也要涉及政治素养方面；既要让青年学到党的基本知识，又要让他们感受到自己精神境界的提升。其次，要结合青年的身心特点来开展。青年处于思想定型却还没有完全成熟定型阶段，因此要根据实际情况，开展适合他们成长的思想政治教育工作。

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责任编辑：熊 瑛

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2017-03-19