学习《指南》树立新的保育观

宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第一幼儿园 郑梅芳

学习《指南》树立新的保育观

宁夏回族自治区石嘴山市平罗县第一幼儿园 郑梅芳

幼儿园是对3岁以上儿童实施保育和教育的机构，坚持保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展是幼儿园教育的目标。因此，在教育活动中的几个主要环节里，保育员应如何开展工作呢,通过学习《3～6岁儿童学习与发展指南》，我认为从以下几方面做起。

一、集体教育活动中保育工作

1.活动前的准备

每次活动前要与教师沟通，了解教育活动的内容、桌椅的摆放形式、玩教具的准备种以及是否需要制作新教具等。根据已定好的活动内容准备需要的材料，要注意保证材料的充足及安全性，并要求摆放好（如需人手一份，中、大班可指导值日生共同完成），同时，按要求摆放好桌椅。

2.活动中的配合

为保证教学活动的正常进行，要协助教师做好教学活动的组织工作。保育员要注意及时、适时、适当地配合教师进行教育活动，参与过多或不参与都会影响教学活动的开展。在活动中要协助教师维持教学活动的秩序，关注幼儿的注意力及情绪。在遇到特殊情况出现时（如个别幼儿情绪异常激动影响活动秩序，与小朋友出现争执等），要运用恰当的方式，对幼儿进行教育，切记大声叫名字，这样会打断教师的活动，影响幼儿参与活动的积极性及其他幼儿的注意力。在活动中，注意不要在教室中走来走去，不要打扫卫生，更不要打断教师的话，以保证活动的顺利进行。在教育活动中，保育员还应根据活动的需求协助对幼儿进行个别指导，特别是在操作活动中关注幼儿的学习情况，及时反馈给教师。如果活动不需要个别指导，保育员则可以帮助教师将活动过程（如关键的语言等要点）进行简要的记录。

3.活动后的整理

活动结束后及时将活动中使用的材料整理好，桌椅摆好，活动结束后做好清洁工作。

二、区域游戏活动中的保育工作

1.活动前的准备

熟悉本班活动区的设置，经常检查活动区的材料，及时反馈给教师，以便根据幼儿的需求增加、更换区域活动的材料；区域材料如有破损、缺失，应及时整理、添加。准备的材料要安全、卫生，具有教育性，符合幼儿的年龄特点，以利于培养幼儿的各种能力。材料要按类摆放，工具要单独放置，剪刀、铅笔要头朝下摆放或平放，切记头朝上放置，以免发生危险。美工类的材料，特别是水彩、广告色等，要在活动前调好、摆放整齐，便于幼儿取放，还要有相应的保洁措施（如准备抹布）。在区域活动期间，一般教师会进行分工，每位教师主要负责指导的区域，所以，保育员应当先了解自己所需要负责指导的区域，包括该区域中各种游戏材料、玩教具的功能、操作方式等。

2.活动中的配合

保育员要注意观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏水平。在幼儿遇到困难时给予一定的帮助和指导，可以根据情况采取不同的指导措施，比如通过疑问引导幼儿自己探索，或者给幼儿必要的方法，或者鼓励幼儿同伴间的相互学习，但不能代替或包办。在娃娃家或建构区等合作性游戏区域中，要注意观察游戏的进展情况，在幼儿需要帮助时可以以角色的身份参与到游戏中，以推动游戏的进行。保育员将区域活动中看到的幼儿游戏情况、发展的问题等及时反馈给当班教师。

3.活动后的整理

幼儿活动结束后，保育员要指导幼儿将操作材料整理好，放回到教具柜，做好活动后的卫生清洁工作。活动区玩具材料每周清洗消毒一次，保持玩具清洁，图书每周要用紫外线灯或阳光暴晒进行消毒。

三、户外活动中的保育工作

1.活动前的准备

准备小组户外游戏内容：户外活动前与教师商量小组游戏活动的内容是什么，需要准备的材料有哪些；知道什么地方会有危险，怎样保护幼儿，这样便于活动中对幼儿进行安全教育；户外体育活动前，保育员应检查幼儿的服装是否安全，准备好户外活动时需要的玩具，查看带出的玩具是否安全、卫生，数量是否充足；活动前检查活动场地、器械是否安全，是否有危险物品，如发现危险，应及时报告有关人员进行维修。

2.活动中的配合

分组情况下，需要独立组织的体育游戏。一般情况下，保育员不单独组织幼儿的游戏活动，但在分组游戏活动中可以承担一部分指导工作，比如，指导幼儿跳绳、拍皮球，与个别幼儿互动游戏等，在体能测试前还可以承担体能测试项目的学习和巩固工作。总之，这都需要保育员对班级幼儿先阶段需重点学习的运动技能做到熟知于心。除此之外，还要清楚当日户外分组活动的重点内容，以便在分组活动中能更有目的、有针对性地协助教师指导幼儿活动。

如果活动中确实需要保育员带领幼儿开展小组体育游戏，保育员首先要熟悉活动内容和规则，在活动前要给幼儿讲明游戏的玩法及要求，带领幼儿做好准备活动，避免活动中出现意外。

在小组体育活动中，要保证本小组幼儿在自己的视线范围内，并经常清点小组幼儿人数。户外自由活动时协助教师对幼儿进行个别指导，鼓励并指导幼儿自主选择户外玩具，有序取送玩具，保证幼儿安全；活动过程中随时观察幼儿的运动量，根据幼儿状态适当调整幼儿活动的节奏，鼓励幼儿动静交替活动，避免活动过度，如发现幼儿出现疲劳状况时，提醒教师调整运动量，防止幼儿过度劳累。注意对班级肥胖儿、体弱儿等幼儿的关注。在活动中有目的地针对他们的体能状况开展多种运动，可以让幼儿在游戏中进行锻炼，尽量选择有趣味性地游戏，逐步增加他们的活动强度，达到锻炼的目的。

3.活动后的整理

在户外活动结束时，保育员应配合教师适时结束活动，以保持幼儿对游戏的兴趣及愉悦的情绪。活动后协助教师清点人数，并将外出时带的玩具带回班级。

新形势下的保育员需要进一步理解保育工作的内涵，在观念上、行为上不掉队——认真学习《指南》，确立现代科学保育理念，改善保育工作行为，保教结合，立足保育工作实际，切实解决保育工作中的实际问题，在自己的保育工作中融入各种教育因素，努力提高保育工作质量。