高校党政领导干部家风家规建设路径研究

郑 翔

(福州大学 廉政与治理研究中心，福州 350116)

高校党政领导干部家风家规建设路径研究

郑 翔

(福州大学 廉政与治理研究中心，福州 350116)

当前，高校党政领导干部家风家规整体上较好，但也存在一些与社会主义核心价值观相背离的现象，加强高校领导干部家风家规建设刻不容缓。研究显示，目前高校党政领导干部家风家规建设存在如下问题：认知不到位、覆盖面窄、权责分工不明、评价指标与方法滞后、建设方式与方法单一等，有必要多措并举，推动高校党政领导干部家风家规建设的进一步深入。

高校；领导干部；家风家规

党的十八大以来，作为党风廉政建设“晴雨表”的家风，在国家发展、社会和谐中的作用日益凸显出来。习近平总书记在2015年春节团拜会上指出，“中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”[1]。在十八届中央纪委六次全会上，习近平总书记强调，“领导干部要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家”[2]。中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议强调，“各级领导干部是人民公仆，没有搞特殊化的权利，要带头执行廉洁自律准则，自觉同特权思想和特权现象作斗争，注重家庭、家教、家风，教育管理好亲属和身边工作人员”[3]。近年来，越来越多的案件显示，领导干部贪腐问题与其家风不正、家规不严存在不可分割的关系。领导干部子女、配偶、近姻亲及其他亲属或近亲属倚仗领导干部的权力，利用领导干部的影响力受贿的现象屡见不鲜，不仅败坏了党风政风，也损及公共权力的公信力，离间了干群关系与党群关系。家风正、家规严，则党风正、政风兴，家风家规建设是党风廉政建设的前提和基础。高校党政领导干部的家风家规好坏，不仅关系到高校领导干部个人职业生涯发展及其家庭和谐，也与高校事业可持续发展息息相关。

一、家风家规及高校党政领导干部家风家规建设的必要性

1.家风家规概念及特点

家风是一个家庭或家族在共同生活中，经过精心培育并代代相传沿袭下来的，体现家族成员精神风貌、道德品质、整体气质的家族文化风格、风气、风尚。家规是指一个家庭或家族所规定并遗传下来的，对家庭与家族成员起引导和约束作用的行为准则。家风家规普遍反映“忠、孝、仁、信、廉、耻”等价值观和道德观念，不仅教育子女什么是一个好人，如何做一个好人，还告诫子女何为合理的道德规范，什么样的行为才符合道德规范要求[4]。其特点为：第一，软约束性。与令行禁止的党纪国法相比，家风家规对个体的约束力相对温和，偏重文化层面的软约束，而非制度或纪律的刚性约束。在个体工作与生活实践中，家风家规通过思想上的引导和规劝，从心理和情感层面增进个体对家风家规的理解、接纳、认同、推崇与践行。

第二，代际传承性。家风家规以血缘、亲缘关系为基础，随着时间推移、时事变更、家族衍化而不断沉淀、积累与演变，体现出较为明显的家族代际传承性。通过代际传播，家族的家风家规中注入了时代元素，不仅体现了当代主流的社会核心价值观念，也反映了当代人的人生哲思，以及家庭的集体智慧。在代际传承过程中，传统家风家规通过扬弃、变革与创新，不断增添时代亮色。如浙江浦江县的郑义门，优良家风家规代代传承，在长达900年历史中，15代同居于此，家族中有173人为官，没有一人因贪污被罢官[5]。

第三，辐射性。优良家风家规具有强大的辐射力，不仅有助于个人成长成才、家庭和谐与家族繁荣，也通过榜样的示范作用，在潜移默化间辐射周边乃至社会，净化社会风气，对他人、其他家族乃至国家和社会产生较大的有利影响。与此同时，不良家风家规将对他人及其家庭、单位、社会产生不利影响，败坏社会风气，损及社会公信力与社会和谐稳定。

2.高校党政领导干部家风家规建设的必要性

一是净化高校政治生态的必然要求。优良家风家规，有助于引导、约束和规范高校党政领导干部的言行举止，督促领导干部慎用权力，廉洁自律、克己奉公，进一步净化高校政治生态。以提升领导干部廉洁力为目标，将校园廉政文化建设与高校党政领导干部家风家规建设相融合，以家风家规促校园廉风，以校园廉风正家风家规，具有重要的时代价值。

二是改进高校机关工作作风的必然要求。高校党政领导干部的家风家规，在一定程度上影响到领导干部的领导风格、工作态度与工作作风，进一步影响到机关工作人员的工作作风。崇尚廉洁、勤奋、务实、节俭、诚信等家风家规，在激励和约束高校党政领导干部恪尽职守、廉洁奉公的同时，也将督促机关工作人员践行三严三实，改进工作作风，按照群众路线和八项规定，全心全意为广大师生服务。

三是提升高校师德师风的必然要求。高校党政领导家风家规具有示范作用，对其他教师的家风家规，以及校园师德师风建设具有一定的影响力。通过开展党政领导干部家风家规建设，不仅有助于提升高校党政领导干部的个人形象，也有助于改善高校教师的师德师风，进一步改良、融洽高校师生关系，营造以校为家、家校一体的和谐氛围。

二、高校党政领导干部家风家规建设现状及存在问题

(1) 高校党政领导干部家风家规建设的现状 近年来，党和国家高度重视家风家规建设。早在2009年底，中央纪委、中央宣传部、监察部、文化部、广电总局、新闻出版总署就联合下发《关于加强廉政文化建设的意见》，要求把廉洁教育融入家庭日常生活，为增强党员干部及其家庭成员抵御腐败的能力创造良好的家庭环境。党的十八大报告强调，要“加强反腐倡廉教育和廉政文化建设”。《中国共产党廉洁自律准则》明确要求党员领导干部“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”；《中国共产党纪律处分条例》中对“亲属和身边人”列出了八项禁止性规定。王岐山同志在十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议的工作报告中指出，要“大力弘扬中华民族优秀传统文化，汲取家规家风、乡规民约中的精华，扬真抑假、扬善抑恶、扬美抑丑，移风易俗，推动社会风气持续好转”[6]。2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，强调“推动文化传承创新”，“继承和发扬中华优秀传统文化”。2016年1月，全国文明办主任会议明确了文明办系统2016年的十项重点工作，其中包括“深化文明家庭创建，以好家风支撑起好的社会风气”。2016年3月，中共教育部党组印发《2016年党风廉政建设工作要点的通知》，要求“大力弘扬中华优秀传统文化，凝练校训、校规、校风中的精华，重视家风建设”。在纪委、宣传部、文明办、教育部门等倡导下，全国各地高校积极开展一系列宣传教育活动，以弘扬中华优秀传统文化，挖掘、传播与弘扬传统优良家训文化。当前，国内高校家风家规建设主要采取以下形式：

一是开设家风家规讲座、报告会、书画作品征集等，传播传统优良家训文化。如江苏省淮安市清河区淮海街道办事处向阳社区党委、关工委走进江苏护理职业学院，开展“纪念五四爱国运动97周年暨‘周总理的家风家规’专题报告会”活动；昆明理工大学开设“和谐家庭·好家风”讲座；福州大学连续多年面向全校师生征集廉政主题书画作品，作品内容涉及传统家训文化。

二是开展高校党政领导干部家风家规评价，以评促建。2016年以来，福建省纪委三室、省教育纪工委积极指导推进省属高校开展领导干部家风家规评价，在福建农林大学、福建中医药大学2所省属高校试点工作。福建农林大学在该校领导班子以及部分学院和机关部处的处级党员领导干部家风家规评价试点工作中，采取党员领导干部及其家庭成员“自评”、党员领导干部所在党支部全体党员“他评”相结合的方式，评价内容包括党员领导干部及其家庭成员对家风家规建设的态度、党员领导干部家风家规的建设措施、信守情况、建设成效等，评价结果将作为干部教育管理、选拔任用的重要参考。福建中医药大学纪委在试点单位中开展处级领导干部家风家规评价工作，采取个人自评、群众他评、入户访谈、日常考核、综合评价等方式进行，选取忠、孝、仁、诚、礼、义、精、善、廉、俭等10个指标进行评价，评价结果作为干部选拔任用、教育奖惩的参考[7]。

三是组织开展高校党政领导干部赴革命历史纪念馆、历史博物馆、名人纪念馆等参观学习，以了解、传承历代先贤以及革命先辈的家训思想。如福州大学、福建医科大学等高校组织党员干部赴福建省革命历史纪念馆开展“两学一做”，参观“王荷波生平事迹展”、《“四有”干部谷文昌》生平事迹陈列馆。

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四是开展党政领导干部晒家风家规、说家风家规等活动。如江苏连云港职业技术学院为促进全校各级领导干部带头立家规、正家风、扬清廉、传美德，培育和弘扬社会主义核心价值观，更好地淳正党风政风、促进社风民风，根据连云港市统一安排，在全校科级以上领导干部中开展主题为“晒家规家风、扬中华美德”的领导干部晒家规集中活动，并组织“晒家规·传美德”交流研讨。

五是开展文明家庭、五好家庭、最美家庭等评选活动，树立家风家规建设标兵。如河南财经大学为弘扬家庭美德，促进家庭和睦，引导教职工培养和树立互爱、诚信、勤俭、和睦等家庭文明新风尚，开展全校教职工的“文明家庭”评选活动。

(2) 高校党政领导干部家风家规建设存在的主要问题 第一，认知不到位，主体意识有待提升。有人认为，家风家规属于个人与家庭的私事，与工作无关；家规立废、传承，只应在家庭或家族范围内进行，与单位及其他党政机关无关，无需在单位公开家风家规，更不应在全社会范围内讨论自身的家风家规。有人尚未充分认识到家风家规建设的重要性，参与家风家规建设的积极性、主动性和创造性不高。有人认为，只要自行提炼家风家规即可，不要大张旗鼓搞家风家规建设。有的对反腐倡廉政策法规了解不多、理解不透，对高校领导干部腐败的性质、危害和影响因素、后果等认识不深，以偏概全，对高校党风廉政建设及家风家规建设的信心不足。

第二，覆盖面窄，家校互动不够。当前，与党政机关家风家规建设的热潮相比，高校党政领导干部家风家规建设尚处于起步、探索阶段，覆盖面较窄，只有少数高校开展了党政领导干部家风家规建设，且只面向极少数领导干部；与此同时，高校与领导干部的家庭之间互动不够，沟通交流偏少，难以真正将家风家规建设落到实处。

第三，家风家规建设权责分工不明。在高校领导干部家风家规建设实践中，由于高校内设的相关部门之间的责任分工不明确，权责体系不科学，家风家规建设缺乏整体合力与战斗力，难以纵深推进。高校现有家风家规建设主要依靠文明办、工会、妇联等部门，其他部门实质性参与偏少。与此同时，上级党委宣传部门及文明办、教育主管部门、纪委等党政机关及工会对高校党政领导干部家风家规建设的重视程度不够，业务指导的分工不明确，工作合力不强。

第四，家风家规评价指标与方法滞后，评价过程不规范。在家风家规评价实践中，一些高校所设计的评价指标体系不健全，评价方法不科学，评价过程中未能充分体现民主、公开、平等、公正等原则，评价结果的效度与信度不强。如在五好家庭、文明家庭评选过程中，各校所依据的评价指标体系五花八门。总体说来，在高校党政领导干部家风家规建设实践中，尚未形成一套科学、合理、客观、有效的家风家规评价指标体系。

第五，家风家规建设方式与方法单一。与形式多样、主体多元的地方家风家规经验相比，高校党政领导干部家风家规建设方式与方法相对比较单一，现有建设方式主要以家风家规知识讲座、参观学习、评先评优、晒家风家规等为主。尽管已有部分高校在纪检等部门指导下开展家风家规评价工作试点，但评价指标体系与评价方法尚有待健全，与家风家规评价相配套的相关制度有待健全。与此同时，新媒体技术在高校党政领导干部家风家规建设中的运用相对较少。

三、地方党政机关领导干部家风家规建设经验及对高校的启示

(1) 地方党政机关领导干部家风家规建设经验 一是浙江嘉兴平湖市经验。浙江嘉兴平湖市纪委会同平湖市委组织部、宣传部及平湖市妇联等单位，面向该市党政领导干部开展“立家训、定家规、传家风、促党风”活动，征集到几百条家训家规，通过微信、展板、电子屏、春联等进行公开展示，并通过深入挖掘、展示平湖历史名人优秀家训家规，让优良家训家规浸润在广大干部群众的心中，以“文明的家风促进党风政风，优良的党风政风带动民风社风”[8]。平湖还注重发挥基层自治组织在家风家规建设中的载体作用。自2016年初以来，平湖当湖街道开展立家训、定家规、谈家风、传家训、书家训、晒家规、颂家风、促民风系列活动，在各村(社区)广泛搜集家风家训，举办与家风家训相关的道德讲堂、故事分享会、家风论坛等活动，并印制5 000多份家风家训发放到居民家中[9]。

二是上海奉贤区经验。上海奉贤区从意识提升、制度建设和典型引领三方面大力开展党员干部“传承好家训、培育好家风”：第一是积极探索对党员干部的“德”的科学衡量、培养、评估和考核，包括个人品德、家庭美德、职业道德和社会公德等。将与“好家风”有关的社会公德、道德准则等内容列入领导干部培训课程；利用“宅基课堂”载体，将家风教育宣讲与服务、议事、调解功能结合起来。其次，开展经常性监督，加强“好家风”培育的制度建设。制定和实施《区管领导干部德的考核评价办法》，开展干部家庭美德考评工作。细化量化考德标准，既细化正向指标，又细化12项反向指标，如“违章搭建”“邻里关系紧张、群众有反映”等。建立“考德链”，拟提拔考察对象须签订《德的承诺书》。再次，开展经常性管理，强化好家风培育的典型引领。组织开展“贤城先锋”系列争创活动，把“模范遵守社会公共道德，诚实守信、品行端正，孝敬长辈、关爱子女，严格要求配偶、子女等直系亲属”等要求，作为先锋班长、先锋干部的考量标准之一[10]。

二是福建南平市经验。福建省南平市纪委、市委组织部、市委宣传部、市妇联联合下发通知，决定在全市开展党员干部好家风建设活动。该活动以“树清廉家风，立崇廉家规”为主题，旨在大力弘扬中华传统家庭美德，以好家风促党风带社风，在全社会营造风清气正的良好氛围。邀请专家学者、最美人物、道德模范、五好文明家庭、最美家庭代表，成立党员干部好家风宣讲队，借助“廉政讲堂”、“道德讲堂”、“党员干部现代远程教育平台”、“党员e家”等平台，通过分享会、故事会、座谈会等形式，开展好家风巡讲，传扬党员干部家庭好故事，传递正能量。以“五好文明家庭”创建和寻找“最美家庭”等群众性精神文明创建活动为切入点，培育一批家庭文明建设示范社区。组织示范社区党员干部家庭开展关爱老人、关爱留守儿童、关心困难群众志愿服务等社会公益活动。计划整合社会资源，建设完善武夷山市五夫镇朱子家训馆、邵武市“平安文化”主题公园、浦城练氏夫人纪念堂等一批示范性省、市家庭建设示范基地，提升基地的教育实践功能和影响力[11]。

(2) 地方经验对高校领导干部家风家规建设的启示 家风家规建设任重道远，需立足长远，真抓实干。作为社会的基本单位，家庭的性质与功能基本相似。但每个家庭都有自身的特色，家庭成员的结构、社会角色、素质特点、利益需求等各不相同，每个家庭的家风家规生成环境及其演化路径各异。在开展家风家规建设过程中，在整合、提炼家风家规建设共性规律的同时，要比较分析不同区域、职业、社会阶层的家风家规建设模式的特点，因地制宜，因家而异，开展有针对性的家风家规建设。浙江平湖、上海奉贤、福建南平等地在党政领导干部家风家规建设方面进行了有益探索，值得高校学习和借鉴：

第一，家风家规建设形式灵活多样。如嘉兴平湖的“立家训、定家规、传家风、促党风”，上海奉贤区的“宅基课堂”、“贤城先锋”及新任干部德的承诺，福建南平的家风宣讲、“五好文明家庭”创建、“最美家庭”寻找、家训文化主题公园等，多样化家风家规建设全面开花，取得了良好成效。

第二，注重运用新媒体技术平台，创新家风家规传播载体。嘉兴平湖、福建南平、上海奉贤区等地在家风家规建设过程中，注重运用微信、微博、政务网、现代远程教育平台、党员e家等新媒体技术平台，将现代信息技术成功嵌入传统家训文化，大力提高了家训文化的感染力、传播力、引导力与影响力。

第三，将家风家规纳入领导干部道德考核，优化家风家规评价指标体系。上海奉贤区重视对领导干部的家庭美德考评，通过制定并实施领导干部道德考评制度，明确、细化家庭美德考评指标体系，推进了领导干部家风家规考评制度化、规范化、科学化。嘉兴平湖也探索将领导干部八小时之外的家风家规纳入考评指标体系，作为领导干部选拔任用的依据之一。

第四，家风家规建设主体多元化。嘉兴平湖、上海奉贤区、福建南平在领导干部家风家规建设过程中，以家庭为基础，除发挥宣传部及文明办、工会、妇联等部门的作用外，还重视发挥纪委、党委组织部门、教育部门等机关的作用，并注重发挥基层自治组织以及社会大众的参与作用，使得党政领导干部家风家规建设“立足家庭”，但不限于家庭。

第五，重视家风家规的传承与创新。福建南平、嘉兴平湖等地，有着丰富的历史文化底蕴，传统家训文化源远流长、影响深远。在领导干部家风家规建设过程中，福建南平、嘉兴平湖等地注重将优秀传统家训文化与现代家风家规相结合，赋予领导干部家风家规建设的时代价值，提高了家风家规建设的科学性、针对性与有效性。

四、高校党政领导干部家风家规建设的原则与路径

(1) 高校党政领导干部家风家规建设的原则 第一，以人为本，家校同构。高校党政领导干部家风家规建设过程中，要坚持“以人为本，家校同构”的原则。一方面，要尊重高校党政领导干部的主体地位，充分发挥领导干部自身在家风家规建设过程中的主体性作用，以培育和提升领导干部自身的领导力、廉洁力为目标，大力推进家风家规建设；另一方面，要将领导干部个人的全面发展与高校各项事业的科学、可持续发展相结合，将领导干部家风家规建设与高校校风学风建设相融合，以家风家规促校风校规，以校风校规正家风家规。

第二，民主公开，开放多元。高校党政领导干部家风家规建设过程中，要坚持“民主公开，开放多元”的原则。一方面，要坚持民主公开，在立家训、定家规过程中，坚持民主集中制，并在一定范围内公开领导干部个人的家风家规，以接受社会大众的监督；另一方面，要充分发挥领导干部所在部门及其服务对象、所在社区，其配偶所在单位等，以及新闻媒体、社会大众等多元主体在家风家规建设中的作用，以开放的视野促进多元主体积极参与党政领导干部家风家规建设，提高家风家规的公信力。

第三，因校制宜，注重实效。高校党政领导干部家风家规建设过程中，要坚持“因校制宜、注重实效”的原则。一方面，要注重挖掘、传承与弘扬当地传统优良家训文化资源，尤其是领导干部自身家庭、家族的传统优秀家训文化资源，古为今用；另一方面，要注重挖掘、传承与弘扬本校的历史文化资源，将本校校训校规与领导干部个人的家训家规相结合，增强领导干部对学校的认同感和责任感，激发其奉献精神和服务意识，进而提高高校党政领导干部家风家规建设实效。

第四，评建结合，协同创新。高校党政领导干部家风家规建设过程中，要坚持“评建结合，协同创新”的原则。一方面，要加强高校党政领导干部家风家规评价，将评价与建设紧密结合起来，实现以评促建、评建互动；另一方面，要推动多元主体在家风家规建设过程中的沟通、交流与合作，不断创新家风家规评价与建设的思路、方法、手段。

(2) 高校党政领导干部家风家规建设的路径 第一，高度重视高校领导干部家风家规建设，强化主体意识。2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时强调，教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，理应受到尊敬，要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚[12]。作为教书育人的殿堂，高校承载着传承优秀传统历史文化、弘扬主流核心价值观的时代重任。要高度重视高校党政领导干部家风家规建设，将其作为高校党风廉政建设的重要抓手。一方面，高校一把手要充分认识到领导干部家风家规建设的重要性，尤其是要认识到家风家规建设对于高校领导班子建设和人才队伍建设的重要性，并重视自身家风家规建设；另一方面，纪检、党委组织部门、宣传部门等，要高度重视家风家规建设，将领导干部家风家规建设与反腐倡廉、干部选拔与任用、廉政文化宣传教育等工作紧密结合起来，以家风家规建设力促高校风清气正的廉洁氛围的形成，进一步引导、规范和约束高校党政领导干部的权力。另外，高校各级党政领导干部要强化家风家规建设的主体意识，坚持家风家规建设“从我做起”，以家风家规严格要求自己，恪尽职守、廉洁奉公。

第二，明确家风家规建设的职责和权力，推进多元主体合作。高校党政领导干部家风家规建设是一项系统工程，需要多元主体通力合作，提升家风家规建设合力和成效。一要理顺高校纪委、党委组织部、宣传部、工会等不同部门之间的关系，明确各部门在党政领导干部家风家规建设的角色和地位。要根据不同部门的工作性质，合理划分家风家规建设的权限、责任边界，合理进行组织部署和责任分工；二要推进高校职能部门在党政领导干部家风家规建设中的沟通、交流与合作。紧扣党政领导干部家风家规的新情况、新问题，及时商讨并予以解决。三是高校职能部门要加强与上级纪检监察、党委宣传部门、党委组织部门、工会等部门之间的交流与合作，并在上级指导下开展家风家规建设工作。四要推进高校职能部门与传媒、企业、社会组织之间合作。五要推动高校与党政领导干部家庭之间合作，共建和谐家风。依托社会、学校与家庭，建立共同教育长效机制[13]。

第三，加强领导干部家风家规评价，创新评价方式方法。高校党政领导干部家风家规评价，要重点做好几个方面：一是科学设计评价指标体系。可从好学、忠孝、诚信、礼仪、友善、义利、廉洁、勤俭、务实、和睦、严谨等多层面入手，以高校党政领导干部的为人、处世、用权、管事等为切入点，科学设计家风家规评价指标体系。指标体系要符合SMAER原则(具体，Specific；可衡量，Measurable；可达到的，Attainable；可证明和观察，Realistic；有时限的，Time-based)。二是创新评价方式方法。坚持自评与他评相结合，领导评价与群众评价相结合，平时评价与定期评价相结合，定性评价和定量评价相结合，探索运用360度测评、关键绩效指标(KPI)等评价方法；三是要规范家风家规评价程序。坚持公开、公平、公正的原则，严格规定家风家规评价程序，避免暗箱操作、走过场。

第四，创新家风家规建设形式，丰富家风家规建设内容。高校党政领导干部家风家规建设形式，不仅要符合传统廉政文化传承、宣传教育规律，也要体现高校廉政文化建设特色，充分考虑到高校党政领导干部的职责、权限、能力，及其所在部门的工作性质。一方面，可运用常规的家风家规建设形式，如开讲座、报告会、晒家训、说家风、选文明五好家庭、立家风标兵、参观学习、书画作品征集等；另一方面，可结合高校管理特色以及干部需求，开展一些寓教于乐、雅俗共赏的家风家规建设活动，如家风家规学术沙龙、廉政话剧表演、家训情景模拟等。

第五，善于运用现代信息技术与影视技术，打造家风家规文化精品。深入挖掘传统优秀家训文化，并运用现代技术手段进行加工、润色，传统家训文化必将焕发勃勃生机。中华民族家训文化源远流长，博大精深。在传统家训中，政治价值观最显著的特征是将治家与治国相贯通；治国之法可用于治家，治家之道可延伸于治国[14]。在推进高校党政领导干部家风家规建设过程中，高校可探索与一些新闻媒体、文化传播公司、书画工作室等单位合作，运用现代信息技术与影视技术，打造家风家规文化精品，提高家风家规建设成果的技术含量和品牌效应，增强建设成果的传播力、引导力、影响力、公信力与震撼力。与此同时，要拓宽高校家风家规传播渠道，在发挥广播电视、宣传橱窗、黑板报、校刊、校报等作用的同时，充分发挥易信、微信、微博、QQ、博客、Facebook等新媒体工具在传播家风家规中的作用。

第六，充分发挥高校的廉政、国学、中共党史等研究机构的作用，以研促建。理论源于实践，并指导实践。传统家风家规理论研究是高校家风家规建设工作的重要内容。结合目前高校廉政研究机构及国学、中共党史等研究机构设置情况，有必要整合高校内部的马克思主义理论、政治学、历史学、经济学、公共管理、人力资源管理、法学、心理学等不同学科的优势师资，构建年龄、性别、专业背景等结构合理、研究能力与团结协作精神强的家风家规理论研究团队。充分发挥历史学院、人文与社会科学学院、马克思主义学院、公共管理学院等二级学院在家风家规理论研究中的主导作用，鼓励教师，尤其是中青年教师将家风家规、反腐倡廉等作为重点研究方向。充分发挥校内廉政、国学、中共党史等学科领域研究机构的载体作用，及高校纪委、党委宣传与组织部门的协调作用，为高校教师搭建家风家规理论平台。鼓励高校教师编写有本土特色的家训家规教材、著作。

第七，加强家风家规腐败案例分析，注重预防领导干部家风腐败。紧扣高校人事管理、教学与科研管理、后勤管理、发展规划、财务管理、资产设备管理、招生与就业等诸环节，针对高校廉政干部权力腐败易发、多发领域，加强高校领导干部家风腐败案例分析。重点分析高校领导干部家风腐败的形式、风险点及其成因，剖析高校领导干部腐败心理，提出有针对性、建设性的防治家风腐败的措施。

[1] 习近平.在2015年春节团拜会上的讲话[EB/OL].(2015-02-17)[2017-04-13].http://politics.people.com.cn/n/2015/0217/c1024-26580834.html.

[2] 王军仁.领导干部要把家风建设摆在重要位置[N].中国纪检监察报，2016-03-02(6).

[3] 人民网.中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议公报[EB/OL].(2015-10-27)[2017-04-13].http://cpc.people.com.cn/n1/2016/1027/c64094-28814120.html.

[4] 田旭明.家正国清：优良家风家规的伦理价值及其实现路径[J].学习论坛,2015(1):59-61.

[5] 韦绪怀.议家风论家训:家教和家风是中国传统文化之瑰宝[N].安阳日报,2016-05-29(2).

[6] 王岐山.全面从严治党,把纪律挺在前面[EB/OL].(2016-01-25)[2017-04-09].http://news.china.com/domestic/945/20160125/21280065_2.html.

[7] 福建省监察厅.福建农林大学、福建中医药大学启动领导干部家风家规评价试点工作[EB/OL].(2016-07-13)[2017-04-11].http://www.fjjc.gov.cn/html/zfgkjypx/20160713/1673441.html.

[8] 杨茜,钱澄蓉,任迎春.浙江平湖400多名领导干部立家训定家规[J].嘉兴日报,2015-12-20(1).

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(责任编辑 蒋涛涌)

Study of Construction Path of Family Atmosphere and Regulations of Party and Administration Leading Cadres in Colleges and Universities

ZHENG Xiang

(Research Center of Anti-corruption and Governance,Fuzhou University,Fuzhou 350116,China)

The current family atmosphere and regulations of the Party and administration leading cadres in colleges and universities are good,but there are also some problems straying away from socialist core values and it is imperative to strengthen the construction of family atmosphere and regulations of the Party and administration leading cadres in colleges and universities.Currently,there are still some problems needed to be solved urgently in the construction of family atmosphere and regulations of the Party and administration leading cadres in colleges and universities,including deficiency of cognitive ability,limited coverage,unclear division of responsibilities,delayed assessment indication system and approaches and single mode of construction.Therefore,it is necessary to promote the construction of family atmosphere and regulations of the Party and administration leading cadres in colleges and universities through multiple methods.

college and university； leading cadre； family atmosphere and regulation

D648

：A

：1008-3634(2017)04-0131-07

2017-04-24

福建省科技计划项目(软科学)(2013R0114)

收稿日期：郑 翔(1964-)，男，福建福州人，副教授。