农业工程学科人才培养研究与实践

王振锋，徐广印，张全国

(河南农业大学 机电工程学院，河南 郑州 450002)

农业工程学科人才培养研究与实践

王振锋，徐广印，张全国

(河南农业大学 机电工程学院，河南 郑州 450002)

河南农业大学农业工程学科围绕国家和区域经济发展战略需求，不断提高农业工程化水平，排名位居全国前列。为了提高人才培养质量，农业工程学科分层次加强基础性工作，吸纳优秀本科生和研究生；全面优化培养环境，以素质教育为重点，提高本科教育教学质量；结合科研活动，以专业教育为重点，提高研究生创新能力。这些研究和实践，使农业工程学科取得了良好的人才培养效果和教育教学成就。

农业工程；人才培养；教学质量工程

1907年，美国农业工程师学会成立，标志着农业工程作为一门工程学科开始被广为认识[1]。汪懋华院士认为，农业工程学科是工程科学技术、生物科学技术、经济与管理科学相互渗透的边缘性交叉学科[2]。我国的农业工程学科紧随世界农业工程教育进行改革，农业工程教育目标已由原来的“深窄型”农业工程人才培养转变为综合型农业工程人才培养[3]。高等教育发展的核心是提高教育质量，教育质量尤其是人才培养质量愈来愈成为高等学校办学声誉的载体和生存发展的生命线[4]。河南农业大学在农业工程学科建设过程中，采取多种举措加强人才培养，取得了明显成效。

一、河南农业大学农业工程学科发展现状

河南农业大学农业工程学科实力雄厚，经国家批准，设有农业工程博士后科研流动站、农业工程一级学科学位授权点、农业工程硕士和农业机械化，推广硕士学位授权点。依托该学科建设发展了1个国家级实验教学示范中心，2个省级实验教学示范中心，6个省部级科研平台，2个省级创新型科技团队。在教育部第三轮学科水平评估中，农业工程学科全国排名第9。2015年，农业工程学科入选“河南省特色学科建设工程”一期建设学科。

农业工程学科紧密围绕社会经济发展的战略需求，以现代农业和新兴战略产业需求为引导，重点研究解决我国农业生态环境污染、农业机械化技术需求、农产品物流高损耗等问题。该学科通过建设优质师资队伍、加强科学研究、培养高素质人才等措施，整体水平不断提高。

二、加强基础性工作，吸引优秀生源

我国已经进入高等教育大众化阶段，如何提高生源质量成为非常突出的问题。生源质量决定着高校教学工作的起点，影响着高校教育和人才培养的质量[5]。作为涉农的工科学科，其招生对象对农业工程学科建设和人才培养起着基础性作用。

首先，采取部分专业本硕连读和一本招生，招收优秀本科生。以培养拔尖创新型人才为目标，设立创新人才“绍骙实验班”。按照“绍骙实验班”管理办法，学生实行全员导师制和教授导航，通过相关考核后免试攻读硕士研究生。农业机械化及其自动化和能源与动力工程两个专业按一本招生，其他专业逐步实现一本招生。

其次，提高研究生待遇，改变博士研究生招生模式，吸引优秀研究生。建立研究生国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、“三助”津贴、临时困难补助等多元形式奖助体系，提高研究生待遇水平。通过采取推免硕士研究生和第一志愿录取硕士研究生给予专门奖励等政策，吸引校内外优秀本科生报考，提高生源质量、改善学缘结构。在博士研究生招生中，改变传统以卷面考试为主的方法，采用“个人申请—综合考核—合约管理”的方式。

三、优化培养环境，注重培养过程

按照《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的要求[6]，农业工程学科突出了人才培养的核心地位，分类培养本科生和研究生，培养了一批富有创新精神和实践能力的优秀农业工程人才。

(一)全面优化人才培养环境，提高本科教育教学质量

根据农业工程学科的特点，把本科生培养重点放在素质教育方面，以强化基础、拓宽领域、增强能力、提高素质为目的，以培养卓越人才和拔尖人才为目标。

积极实施教学质量工程。按照强化特色、突出优势的原则，建设国家级特色专业农业建筑环境与能源工程、省级特色专业农业机械化及其自动化与交通运输。创新校企联合培养人才机制，建设热能与动力工程和农业机械化及其自动化等河南省普通高等本科工程教育人才培养模式改革试点专业，使学生的工程实践能力与设计能力得到提高。实施农业建筑环境与能源工程专业拔尖创新型农林人才培养模式改革试点项目，支持学生参与科技创新活动，使学生的科技素质和科研能力得到提高。强化建设农业机械化及其自动化专业复合人才培养模式改革试点项目，使学生的实践能力和创业能力得到提高。

深化教学改革，推动内涵式发展。按照教学质量高、师资结构合理的要求，建设省级教学团队和校级教学团队。承担国家和河南省教学项目，研究教学规律。鼓励教师结合最新的科学研究成果，编写专业课程教材。实施拔尖人才培养计划，立项本科生拔尖人才创新创业项目，增强学生的创新创业能力。聘任国内外知名专家和企业高管为兼职教授，为学生做专题报告，增强学生综合素质。从国内外邀请院士、千人计划专家、长江学者等知名专家为学生做学科发展报告，为“绍骙实验班”进行小班授课。

加大教学投入，强化实践环节。利用中央和地方共建项目及其他专项经费，不断加大学科实验室和工程训练中心建设。以实验教学示范中心和实习见习基地为基础，推动实验实践教学改革，促进优质教育资源的整合与共享。选拔优秀本科生，到国外知名大学交流访学，开阔学生国际视野。

(二)结合科研活动，提高研究生科研创新能力

研究生培养质量既是一个学校人才培养质量的重要体现，也是学校科学研究水平和创新能力的标志[7]。研究生培养重点在于专业教育，农业工程学科要依托科研平台与团队，结合科研项目，加强外部合作，进行研究生全面培养。

依托科研平台与团队进行研究生的培养。以农业工程学科的农业部农村可再生能源新材料与装备重点实验室、生物质能源河南省协同创新中心、河南省可再生能源院士专家工作站、河南省可再生能源重点实验室、河南省农村沼气工程技术研究中心和农产品冷链物流信息与装备技术河南省工程实验室等6个省部级科研平台为核心，以可再生能源转换与利用技术研究团队、农业工程博士后科研创新团队2个河南省创新型科技团队为依托，以学院的农业工程研究设计院为辅助和补充，让研究生进入科研平台，加入科研团队进行培养。

结合科研项目，提高研究生的科研能力。利用研究生导师承担的国家自然科学基金、国家高技术研究发展计划、国家公益性行业(农业)科研专项、国际合作项目等国家级、省部级和其他各级各类项目，让研究生参与到项目申报、研发和结题及鉴定的全过程。通过深度参与科研项目，使研究生具备专业素养，熟悉科研各环节的具体工作，从而具有独立从事科研工作的能力。

扩大交流，进行研究生联合培养。利用国家留学基金委项目和学校国内外联合培养基金，选派研究生到美国路易斯安那州立大学等国外高校进行国际联合培养。利用与中科院广州能源所、农业部成都沼科所等科研院所共同承担国家重大项目的机会，进行研究生国内联合培养。利用安阳利浦筒仓工程有限公司等科研基地，进行校企合作的研究生联合培养。

四、农业工程学科人才培养实践效果及理论总结

河南农业大学农业工程学科人才培养实践取得了良好效果：学科带头人主持的教育类科研项目获国家级教学成果二等奖；在中国科学评价研究中心、武汉大学中国教育质量评价中心联合中国科教评价网发布的专业评价中，该专业在中国大学本科专业类排名第10，农业建筑环境与能源工程专业在中国大学本科专业排名第2；两专业培养的毕业生综合素质突出，均在国家级学生竞赛中、学术论文发表、专利申报等方面取得丰硕成果。

农业工程学科人才培养主要取得以下三方面的建设经验：

第一，人才培养要抓源头，录取优秀生源。招生是人才培养的基础，生源质量对人才的培养效果起着重要作用。对于本科招生，要通过本硕连读和一本招生吸引优秀生源；对于硕士研究生招生，要通过建立完善的奖助体系、提高硕士研究生待遇来提高生源质量；对于博士研究生招生，要采用“个人申请—综合考核—合约管理”的方式遴选有培养潜力的人才。

第二，加强对学生的过程管理。人才培养分为本科生培养和研究生培养，要突出各自的重点和目标。本科生的培养重点在于其素质教育，要通过奠定基础、拓宽领域、增强能力、提高素质的途径培养卓越人才和拔尖人才，通过实施教学质量工程、深化教学改革和加大教学投入等措施来保障目标实现。研究生的培养重点在于其专业教育，要依托科研平台与团队，结合科研项目，通过加强国内外交流来实现。

第三，人才培养与学科建设紧密结合。一方面，要结合学科自身的特点，围绕学科发展方向进行人才培养；另一方面，要结合该学科的发展历史、建设特色和比较优势，依托学科的教学科研平台和科研团队等条件，培养与社会需要相匹配的人才。

[1] 应义斌.农业工程学科应尽快转向基于科学的工程教育[N].科学时报,2009-02-17(B4).

[2] 应义斌,赵文波,郭亚芳，等.浙江大学农业工程本科教育改革的探索[J].高等农业教育,2003(9):43-45.

[3] 王艳锦,王振锋,张全国，等.农业工程本科教育实践与思考[J].河南教育学院学报:自然科学版,2013(1):68-70.

[4] 钟秉林.人才培养模式改革是高等学校内涵建设的核心[J].高等教育研究,2013(11):71-76.

[5] 冯志鹏.如何在高校招生工作中吸引优质生源[J].教书育人:高教论坛,2008(3):33-35.

[6] 国务院办公厅.统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案[DB/OL].(2015-11-05)[2016-07-16].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[7] 王意洁.创新研究生培养模式提高研究生培养质量[J].高等教育研究学报,2007(1):33-35.

(责任编辑：王兰锋)

Research and Practice for Cultivation of Agricultural Engineering Talents

WANG Zhenfeng, XU Guangyin, ZHANG Quanguo

(College of Mechanical and Electrical Engineering, Henan Agricultural University, Zhengzhou 450002, China)

In order to meet the country economic development and regional major strategic needs, Agricultural engineering discipline in Henan agricultural university constantly improves the level of agricultural engineering. It ranks in the national forefront. In order to improve talents cultivation quality, agricultural engineering discipline attracts outstanding undergraduates and graduate students by hierarchical strengthen basic work.And comprehensively optimizing the training environment, our mayor focus on quality education to improve the quality of undergraduate education and teaching.Combined with scientific research activities we focus on professional education to improve graduate students innovative ability. These researches and practices make agricultural engineering disciplines achieved good talent training and education and teaching achievements.

agricultural engineering; cultivation of talents; teaching quality project

2017-03-13

河南省教育科学“十三五”规划2016年度课题“河南省特色学科农业工程学科建设研究”(〔2016〕-JKGHB-0177)

王振锋(1982—)，男，河南淅川人，河南农业大学机电工程学院副教授，硕士研究生导师，管理学博士，研究方向为农产品物流技术与工程。

G642.3

A

1008—4444(2017)03—0119—03