谈新课程改革背景下高中英语教学的思考

聂婷

【摘要】 新课程改革的不断深入，人们越来越重视高中生的素质教育，培养和提升高中生的综合素质能力成为了当前学校教育教学的关键和重点。经过很多学者和教育专家的不断努力和研究，在新课程改革的大背景下针对高中英语课堂进行创新和改革，能够充分调动学生主动学的热情，能够充分体现学生的主体地位，在轻松愉快的环境下学习，提升学生学习效率和教师的教学质量。英语是一个复杂庞大的知识系统，高中英语是高考的主要科目之一，是对小学、高中英语知识的进一步深入探究。基于此，本文针对当前我国高中英语教学召开详细的研究和讨论，并且对新课程背景下高中英语教学的相关思考提出了几点建议。

【关键词】 新课程改革 高中英语 课堂教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-017-01

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前言

随着我国教育体制改革的不断深入和发展，教学方法和教学理念的不断改进，教学方法的多元化越来越受到广大教育者的关注，很多教育学者的教师都在这种背景下探索新的教育方法。传统的高中英语教学模式受应试教育的影响，课程安排过于死板，学生多为被动地参与课堂学习，主动性不高，参与程度低，致使学生的学习效率差，很多教师都采取应试教育模式，只追求学生成绩的提升而忽略了学生全面的发展。鉴于此，教师很有必要引入新的教学模式。新课改的深入，要求高中英语教学必须改变传统的教学模式，对当前的英语教学进行有效的反思和检讨，深入探究高中英语课堂教学的新思路，注重发挥学生的自主性，不仅让学生提升成绩，还能够促进学生的全面发展。

一、转变教学理念，坚持以学生为本

教师要树立以生为本的教学理念，为新课改模式下高中英语高效课堂的和谐构建提供重要的理念指导。在高中英语教学之中，教师要从从学生身心发展的实际情况出发，尊重学生的个性化差异，制定有针对性的教学计划和教学方案，重视学生在教学过程中的主体地位，提高学生英语学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。同时，教师要对高中阶段学生知识整体情况有着明确把握，注重对学生创新能力、逻辑思维和应用能力的全面培养。

二、创新多元化的课堂教学模式

首先，要重视师生沟通，建立良好的师生关系，不仅要进行课上沟通，教师还要积极的与学生进行课下沟通，了解学生的学习特点，进行有针对性的指导，引导学生采取正确的方式探究问题、思考问题、解决问题。要抓住重点，引导学生思考，采用多彩、有趣的形式让学生可以接受教师，接受知识，将被动化为主动，转变传统的课堂教学模式，优化教学手段，创新教学方法，对此，教师应该以满足学生的长远发展和需求为教学目的，根据学生的实际状况，针对性的做出相应的教学措施，并且要充满多样化趣味化。其次，要丰富实践形式，开展小组合作、学生独立探究、学生自主实践等形式，以此来丰富教学形式。例如：在人教版高中英语必修四《A taste of English humour》的学习中，教师可以划分小组，让学生以小组为单位进行讨论，研究英语语法变化的方式与相关的特点，在小组成员进行分析讨论后再总结得出结论，并在课堂上讲解自己的最终结论。最后，丰富“教”与“学”的形式是指要改变传统的课堂教学模式，要改进教师“教”的方式，从学生的角度出发指导学生进行难点的探究，改进“学”的方式是指学生要将被动的学习变为研究与探究，要减少机械的模仿，而要激发再创造的能力，以保障教学效率与学习质量的提高。

三、构建完善的教学评价体系

教师要建立健全课堂评价体系，為新课程改革模式下高中英语高效课堂的和谐构建提供重要的教学指导依据。传统的英语教学评价体系以考试为主要评定基础，分数将作为衡量学生英语学习质量和效率的重要指标，在这种教学评价体系之下极易挫伤学生英语学习的主动性和积极性，不利于学生学习信心的树立，因此，教师要建立健全教学评价体系，将课堂表现、沟通能力与分数指标相结合，对学生进行综合性评价。例如，在人教版高中英语必修二《The Olympic Games》的学习当中，教师可以布置10—20道题，让学生巩固练习，加强对知识点的把握，在适当引导下提高自主学习、自主探究的积极性，以此来提高学习效率。教学过程中，教师要鼓励学生大胆发言，对学生进行课堂即时评价，对于上课积极发言的学生为其提供良好的表现空间，对于害羞的学生，教师要运用多种途径，鼓励其发言，从言语、眼神、动作等方面对学生给予鼓励，促进学生的健康成长。

结语

综上所述，在新课程背景下，对高中英语教学进行改革和创新是适应社会经济发展的重要举措。高中英语是高中教育的重要科目，关系着高中教学质量的好坏，影响着学生思维能力的高低。因此，教师应该转变教学理念，坚持以学生为本，创新多元化的课堂教学模式，构建完善的教学评价体系，促进高中生全方面能力的提升这样不但能够促进高中生增长见识，在英语学习中寻找乐趣，还可以在英语学习中更加了解这个丰富多彩的世界。

[ 参 考 文 献 ]

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