对宁夏彭阳县中学校园足球开展现状的调查与研究

晁 恒

(宁夏彭阳县第一中学，宁夏 固原 756500)

对宁夏彭阳县中学校园足球开展现状的调查与研究

晁 恒

(宁夏彭阳县第一中学，宁夏 固原 756500)

足球作为世界第一运动，是一种运动项目，也是一种文化，是民族精神传承与发展的重要载体。中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。校园足球是素质教育的载体，校园足球活动的开展有利于青少年调节情绪，缓解心理压力，对青少年情感的发展以及健康个性的形成具有促进作用。本文对宁夏彭阳县中学校园足球开展现状进行了调查和分析，旨在为宁夏南部山区中学校园足球发展提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对宁夏彭阳县中学校园足球开展现状进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅了近 5年教育行政部门的相关校园足球的文件，以及国内体育期刊的相关资料。

1.2.2 问卷调查法以参加彭阳县第十二届中学生运动会的 10 所学校师生为调查对象，调查范围覆盖全县中学，具有代表性。向参加运动会的教师发放问卷 40 份，回收率100%，向学生发放问卷 150 份，回收率100% 。

1.2.3 访谈法随机抽取的一些教师和学生进行访谈并做好记录。

1.2.4 数理统计法对收集到的文献资料及数据进行归类统计，并进行数据百分比处理，得出结论。

2 结果与分析

2.1 彭阳县中学校园足球现状分析

2.1.1 学校足球场地及设施调查可知(表1)，10所学校中无足球运动场地的学校占 20%，其中都是农村中学，符合标准400m足球场地的学校占20%，且都是县城中学。50%中学都是200m的田径水泥场地、7人制的足球场地，而且场地的条件非常低劣，不利于校园足球教学的有效开展。一所中学如果没有必备的体育设备，就无法保证学校体育的正常运行，同时也无法保证校园足球的有效开展。因此，场地器材是制约彭阳县中学足球发展的重要因素之一。

2.1.2 师资情况在所调查的10所学校中，仅有四中和红河中学有2 名足球专业教师。其他8所中学没有足球专业教师。由于足球专业教师的欠缺(高中尤为突出)，导致校园足球教学开展和普及很难持久有效开展，这在一定程度上制约和限制了宁夏彭阳县校园足球运动的有效开展。

2.1.3 校领导的重视程度校领导对学校体育教学和校园足球开展是否重视在很大程度上影响该学校校园足球开展情况。调查结果显示，学校领导非常重视的占20%，重视的占30%，不重视的占20%，无法回答的占30%。由此可见，宁夏彭阳县校领导在对校园足球的开展并不是特别重视。

2.2 校园足球教学普及情况

2.2.1 校园足球教学和组织对彭阳县中学校园足球教学普及情况统计调查结果可知，57%的学生对足球感兴趣。由于场地和学校教学安排等原因，足球教学每学期安排4周以上的不足40%，不安排足球教学的达33%。学生踢球的时间集中在1h以下，不足1h的占总人数的87%，大于2h的占总人数的13%。由于县运动会中没有足球比赛，这也造成在学校体育教学过程中，教师很少去组织学生比赛。调查结果发现，48%的学生不参与足球活动，35%的学生参与班级活动，仅有17%的学生有组织地参与校队活动。由此可见，校园足球在彭阳县的中学普及很低。调查显示，彭阳县只有四中1所中学足球队是有系统、有组织的。其他学校基本都是在比赛开始前1～2周，体育教师才从各个班级中抽出有体育特长的学生来组织参赛。可见，这种临时组建的球队对校园足球的有效推进有很大的限制。

表1 彭阳县中学足球场地设施/m

2.2.2 校园足球教学参与原因为了解和具体掌握学校领导和体育教师对学生参与校园足球活动原因和重视度，对学校领导和体育教师进行问卷调查，结果显示，大部分领导和教师认为足球运动可以提高学生的身体素质，对缓解学生心理压力具有促进作用，对足球运动的健身价值有深刻的认识。调查中，认为体育课可以促进学生文化课、培养团队意识和锻炼学生意志品质方面的不到50%。这说明校领导和教师对校园足球的认识和重视程度不足，存在一定的偏见，对足球本身蕴涵的其他丰富文化和价值缺乏了解，对足球在学校体育中的地位和作用认识不清，思想上轻视学校体育，行动上忽视足球运动在学校中的开展，使足球运动在学校呈现出放任自流的现状，这也无形中造成了体育教师对学校体育工作缺乏责任和信心。

2.2.3 开展校园足球与学习关系

对学生对参与足球运动的态度调查结果显示，大部分学生认为参与校园足球会影响文化课学习，只有28%学生认为参与校园足球能促进文化课学习。这说明一方面学生并没有真正意识到开展校园足球有利于调节情绪，有利于提高学习文化课的效率。另一方面，受当前“应试教育”思想的影响，学生学习压力大，对参与校园足球意识和认识有限。

3 建 议

3.1 加强教师队伍建设

教师对学生认知能力和态度有非常重要的影响，加强体育教师队伍建设对校园足球的有效开展起到决定性的作用。因此，学校可以通过加强非足球专业与足球专业体育教师定期交流，多种形式培训、学习和交流校园足球开展的经验来提高教师的技能水平，从而进一步打开校园足球开展中的“条框”束缚，找到适合校园足球工作开展的切入点，进而促进校园足球运动的普及和发展。例如，定期邀请校外足球专家为教师举办相关足球技能的培训，鼓励教师参加各类足球教练的培训等。

3.2 加强校园足球文化建设，培养学生兴趣

足球文化是校园足球的灵魂，校园足球活动的开展主体是学生。要让校园足球真正在校园中“活”起来，就要激发学生的兴趣，让他们热情地参与其中。首先，学校要充分运用社区资源，积极开展会员单位之间的足球活动，发挥网站、广播、板报、宣传栏等阵地作用，对青少年进行引导和教育。通过介绍各类足球活动及比赛情况，报道足球新闻、讲述明星故事、宣传足球精神。其次，学校还可以通过有计划地开展普及性的足球训练，丰富学生课余体育活动，培养学生足球兴趣，充分利用课余时间开展面向全体学生的足球活动，培养学生的足球兴趣，引导更多的学生积极参与各种足球实践活动。另外，还可以鼓励学生在业余时间与家长共同踢球，实现校园足球向家庭和社会的辐射和扩散。

3.3 建立科学评价体系，强化训练水平

当前，我国学校体育教育的发展面临着学校体育教育“教学理念”执行偏差、课程设置不完善、体育教学内容选择不当、体育教学模式单一、学生体育学习评价不可操作等问题和困境。要真正意义上完善校园足球，推动学校体育教育改革，首先要建立和完善校园足球评价机制。同样，要有效地推动彭阳县校园足球活动开展，则要建立科学的教学评价机制，完善政策，把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考，形成校园足球奖励机制。通过借鉴校园足球四级联赛体系思路，逐步形成和建立“三层一体”评价指标体系。强化校园足球的训练水平提高，提升学校足球队的专业化水平，对校园足球的开展有非常重要的影响。一方面，可以通过组织校际间的友谊比赛来强化和提升足球技能，另一方面，学校可以通过聘请一些足球专家定期开展足球培训和讲座，为学生讲解足球知识和技能，帮助体育教师解决训练中出现的问题，提升训练的指导水平。

3.4 加大经费和设施建设力度

经费是开展任何活动的重要保障。校园足球要在学校中有效地开展，需要学校在场地、器材等方面加大经费投入。彭阳县中学足球的活动经费主要来自学校的行政事业经费和教育系统的专项拨款，训练经费的来源渠道很少。因此，一方面，教委应健全中学足球竞赛体制，举办市、县各级足球比赛，通过广告形式获得企业、个人的赞助和支持，充分发挥各学校向社会集资的主动性，进而解决经费来源问题。另一方面，学校也可以利用学校特有的足球设施的条件，通过有偿使用场地的方式吸引社会爱好者来进行锻炼，这样既可以增加足球运动经费，又可营造良好的校园足球氛围，将更多的学生引入到足球运动中。

4 结 语

校园足球是培养学生运动技能、身体素质和道德品质的最佳教育方式之一。将校园足球推广开来，让足球运动进入校园，已成为振兴我国“足球梦”的必然道路。校园足球是国家重点发展的项目，校园足球的发展对促进青少年体质健康有着密切的联系，不仅能够促进青少年身体健康的发展，也有利于青少年心理健康的发展。因此，宁夏彭阳县校园足球的发展和普及应紧跟政策步伐，重视政策目标的导向作用，加强教师队伍建设，深化和完善校园足球教学评价体制，提高学校对足球的认识，培养学生足球兴趣，构建校园足球人才培养体系，积极寻找适合自己的发展模式，提升足球运动水平。

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[ 3 ]杨立.甘肃省青少年足球现状与发展对策研究[ J ].成都体育学院学报，2004（1）.

[ 4 ]刘浩，薛俊，赵勇.我国青少年足球运动现状及存在的问题[ J ].北京体育大学学报，2007（3）.

2016-11-30

中国教育学会“十三五”规划课题∶动态分层教学模式在贫困山区高中体育教学中的运用与研究阶段性研究成果(编号∶1624060917B)。

晁恒(1980～)，中教一级，硕士。研究方向∶中小学体育教学。

G843

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1674-151X（2017）01-051-03