高中数学生活化教学策略初探

赵芳芳

【内容摘要】高中数学教学进展与成果一直是教师们的关注重点，在素质教育模式下高中数学课堂教学质量影响着学生能否获得逻辑思维、抽象思维的综合发展。在应试教育制度下，高中数学课堂质量的好坏影响着学生们能否在考试中取得较好的成绩。生活化教学策略是在教育新形势下活跃课堂教学氛围，实现理论生活相结合的重要措施，高中数学教师要积极贯彻生活化教学理念，培养学生数学学习兴趣和思维，提高学生解决问题的能力。

【关键词】高中数学 生活化教学 策略

如今，高中数学教学在应试教育影响下，其课堂教学内容逐渐与学生们的日常生活相脱离，使得学生们在课堂上虽然掌握了大量数学理论知识，但是将理论运用于实际生活解决问题的能力不强，没有得到系统性训练。生活化教学策略是改善当前学生运用数学知识解决实际生活问题能力较差现状的有效措施，高中数学教师要积极运用生活化教学策略，不断探索新型生活化教学措施，切实提高学生的思维转变能力和理论变通能力。

一、从学生熟悉的生活情境出发

高中数学教师要想在高中数学课堂上运用生活化教学策略，首先要从关注学生们的日常生活出发，这样才能够具体了解当前高中生的思想状态和生活兴趣等等，才能更好地从学生们所熟悉的生活情境出发，让学生们充分理解课堂上的数学内容。高中数学生活化课堂的导入环节最为重要，那么高中数学教师如何优化导入环节才能够实现生活化数学课堂的缓冲和教学引导呢？笔者认为数学教师在课堂上从学生熟悉的生活情境出發正是生活化课堂教学引导的重要体现，教师们对学生生活环境和兴趣爱好的关注程度高低直接影响着生活化课堂是否能够充分吸引学生们的课堂注意力，调动其课堂学习兴趣。熟悉的生活情境有利于活跃课堂教学氛围，能够让学生们对数学课堂的生活趣味性提起兴趣，就人教版高中数学教材而言，其理论形式过于抽象，从学生所熟悉的生活情境出发，有利于抽象内容向具体形象方向的转化。

比如，在人教版高中数学教材《函数》的教学过程中，由于函数这一章节的内容复杂且形式多变，有指数函数、对数函数。反函数等众多内容，学生们在学习过程中逐渐丧失了数学学习自信，学习兴趣也逐渐降低。因此，我对学生们的生活环境和日常生活兴趣进行了深入了解，发现学生们非常喜欢球类运动，如足球、篮球和乒乓球、网球等等，我向学生们提问：“你们知道球类运动的轨迹有什么特征吗，我们能够通过什么样的方式才能够具体、深入地研究它们呢？”学生们在课堂氛围的引导下，逐渐地开发出函数思维，不约而同地将函数思想融入到球类的具体运动轨迹中，函数这一章节的学习效率也得到了充分提高。

二、创新教学途径，展示数学与生活之间的联系

高中数学生活化教学课堂必须要积极创新模式，使得学生们能够发现课堂模式的创新与新颖之处，推动学生们从传统数学教学模式中跳脱出来，逐步提高自身学习积极性，激发学习动力，并能够将其持续保持下去。因此，高中数学教师必须采取多元、灵活的教学策略，推动生活化数学课堂向多元化教学方向发展。

1.多媒体课堂展现策略

多媒体是信息高速发展时代的新型教育技术，它具有图画、视频、声音等多种展现形式，笔者认为高中数学教师完全可以通过多媒体教学途径来实现数学理论与实际生活之间的连接。高中生的感性思维较为完善，当他们处于多媒体环境中时，可以逐步触发感官，获得课堂注意力的集中。生活化高中数学课堂中往往具有大量的生活素材，教师利用多媒体可以将这些素材生动、形象地展现在学生面前，推动其认识到数学与生活之间的紧密联系。

比如，在人教版高中数学教材《集合》的教学过程中，我通过多媒体教学设计给学生们展示了三个圆环，其中这三个圆环两两相交，我给学生们讲到这三个圆环之间相交的部分可以形象地表示为交集，所有圆环涉及到的部分称为并集，学生们在此多媒体展现方式的引导下，充分体会到了集合之间的关系。

2.故事展现策略

故事展现策略可以通过具体的生活化情节带领学生们走入数学课堂氛围中，它既是活跃数学课堂教学氛围的有效手段，也是提升学生学习方法多元性的重要策略。那么如何在生活化数学课堂中运用故事展现策略呢？笔者认为教师们可以从数学史的角度出发，向学生们讲授数学家发现数学定律过程中的精彩故事，以此吸引学生兴趣，实现数学理论抽象向形象的转化。

三、培养学生生活实践能力

打造高中数学生活化教学课堂的最主要目的就是让学生们能够通过学习数学知识来解决实际生活问题，这是至关重要的一点，数学教师一定要形成清晰的认识。但是，高中数学教师在实践活动的开发上欠缺创新思维，使得教学模式较为单一，教学观念落后，学生的实践能力与思维都得不到发展。笔者认为，教师们可以开拓课外实践环节，让学生们将课堂知识迁移到课外，实现自我实践能力的锻炼和提高。

结语

高中数学教学在素质教育模式下必须注重理论与实际生活两者之间的结合，但是在当前教学环境中，学生们的理论运用变换能力和解决实施生活问题的能力都没有得到系统训练。作为高中数学教师，必须不断贯彻生活化教学理念，探索新型有效生活化教学措施，切实提高学生们的思维变换能力以及将数学知识与生活相融合的能力。

【参考文献】

[1] 张琴霞. 高中数学生活化教学浅析[J]. 学周刊，2014（23）：196.

[2] 毕铭超. 浅谈生活化对高中数学教学的重要性[J]. 才智，2015（31）：104.

（作者单位：江苏省高邮市第一中学）