转变理念提升能力，打造高效政治课堂

赵辉

【内容摘要】2015年在南通市港闸区党校参加江苏省政治骨干教师培训，现场观摩了南通中学、南通大学附属中学两位优秀老师的展示课，他们先进的教学理念，精湛的教学设计能力，幽默风趣的课堂语言能力，深厚的文化底蕴让我深深叹服，受益匪浅。他们的课堂是指引我在实践中构建高效政治课堂的一盏明灯，值得我细细的思考，慢慢的回味。

【关键词】高效课堂 教学理念 教学能力 语言能力

2015年9月21日至25日，有幸在南通市港闸区党校参加了江苏省政治骨干教师培训。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参与了小组讨论。整个培训既注重内容，又注重形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。各级各类的专家们的真知灼见和激情演讲给我留下了深刻的印象，尤其是南通中学和南通大学附属中学的几节优秀课的展示更是让我受益匪浅。

来自百年名校南通中学的的蒋老师在讲解《面对经济全球化》一课时，用多媒体展示一系列体现经济全球化的视频和图片材料，由学生归纳相关知识，循循善诱，步步深入。以经济全球化的影响为辩题开展辩论赛，强化学生对本课重难点的把握。这堂课充分课堂讨论气氛浓烈，教学效果良好，学生积极主动投入，课堂主体的地位凸显，给听课的老师留下了深刻的印象。来自南通大学附属中学的邹老师在讲解《唯物辩证法的发展观》一课时没有拘泥于书本，而是跳出教材，从学生耳熟能详的诗歌着手，运用多媒体展现案例，发动学生齐声朗诵诗歌，小组之间进行诗歌接力的比赛。整节课学生思维活跃，积极参与各个教学环节，情感上受到极大的震撼。听课的各位老师连连赞赏，教学效果得到与会教师的一致认可。两位老师在课堂中所展示的先进的教学理念、高超的教学能力让我深深的折服。本文结合本次培训听课的心得体会和日常教学的实际经验教训，谈谈如何打造高效政治课堂。

首先教师需要转变自己的教学观念，教师的教学目标应该定位于学生的终身发展，而不是仅仅着眼于平常考试的一些阶段性成果上，不应该过于功利主义。只有像上述两位老师一样在正确的教學观念指引下的教学，才可说是符合教育的主旨，能够呵护学生的个性发展，才是真正的教育教学。

苏联教育学家巴班斯基说：“如果没有学生积极地、自觉地学习，任何教也不会产生预期的教育效果。”作为教师，在教学中要改变教师权威的形象，构建平等的师生关系，这样才能形成民主的教学气氛，最大限度的调动学生学习的主动性。两位老师的课堂中，执教者完全地融入在学生当中，与学生平等的互动探究，再加以恰到好处的点拨。他们是学生的良师，更是学生的朋友，他们与学生共建了和谐高效的课堂，与学生一起分享探究的快乐，一起享受成长的过程。

心理学家罗杰斯说过：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的环境与条件使之行以实现。这种环境与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是良好的人际关系”。所以教师要能够面向所有学生，发自内心的的关心爱护每一位学生，要尊重学生的个体差异，因人而异，因材施教。两位教师在课堂教学中建立了民主的人际关系，营造了和谐的情感氛围。让每一位学生都有自由发挥的空间，让他们真正体验到平等、民主、尊重和信任，受到了鼓励和感化，形成积极的课堂态度和情感体验。我们做为旁观者深切感受到了学生们强烈的自信、蓬勃的生机、澎湃的激情，无不为之而感动。

其次教师必须与时俱进，树立终身学习的理念，在教学实践中对自己进行反思自省，更新固有的知识经验，全面提升提高教育教学能力，才能适应时代进步的要求。

高中政治课是一门理论性较强的课程，死气沉沉的说教式政治课对高中生来说毫无吸引力，教学效果也就可想而知。两位老师充分展示了自己高超的语言能力，运用流畅而自如的语言把理论知识形象化，声情并茂的同时具有严谨的科学性和高度的激励性，学生乐在其中。南通大学附属中学的邹老师在解释发展的实质、发展的前进行和曲折性、发展的状态这几个概念时，大量的运用名人名言、成语典故和唐诗宋词，既展示了自身的文学功底让学生赞叹不已，又调节了课堂气氛，启发学生思考，固化了基础知识的同时提升了学生的理解运用能力。

南通中学的蒋老师一上课，他那深沉的男中音就征服了听课者。整堂课中他的语言抑扬顿挫，融情于理。他的这堂课，从开始到高潮、到结束，高低快慢结合、轻重缓急分明、抑扬顿挫明显。这种语调起伏的变化伴随着教师感情的抑扬，极大地吸引力学生的注意力，全体学生在整个课堂探究学习的过程中一直处于上佳的思维状态。

两位老师通过创设生动活泼的教学情境，尊重了学生的个性，培养了学生的探索精神，训练了学生多维解决问题的能力，把素质教育贯穿于课堂教学的始终，展示了他们先进的教学理念和高超的教学能力。如何在教学实践中坚持贯彻落实新课改理念，构建高效的政治课堂，让政治走进学生的心灵，他们的课堂值得我细细的思考，慢慢的回味。