初中英语课外作业的设计原则探析

申伟

【内容摘要】设计课外作业是对于学生课内学到的知识的一种巩固，也是让学生对于教学内容吸收的一种加强。在设计课外作业时，教师需要遵循相应的原则，找到正确的设计思路和设计内容，这样课外作业的教学辅助功效才能够更好得到发挥。

【关键词】初中英语 课外作业 设计 教学

对于初中英语课程的课外作业的设计而言，教师要充分考虑到学生的知识储备，要了解学生的一些常规的思维方式和思考问题的模式，要最大程度发挥课外作业的训练效果，并且能够让学生在完成这些作业习练的过程中综合锻炼自身的语言素养。符合这些要求的课外作业设计才是对于课程教学的一种推动。

一、作业设计应凸显主体性原则

首先，教师在设计课外作业的过程中要注重对于学生教学主体性的凸显，要让学生在完成这些习练或者学习任务的过程中锻炼到自己的语言能力和素养，这才是设计课外作业的目的和训练宗旨。教师在设计课外作业时要转变思路，尽可能的避免那种以习练为主导的作业类型，可以融入更多让学生自主探究式的学习任务或者学习活动，这样课外作业的训练效果才能充分体现出来。教师可以设计让学生独立完成的一些学习任务或者内容，也可以设置那些以小组为单位，让学生借助合作学习加以完成的任务类型。这样的作业设计形式更能够体现出学生的主体性，学生可以在过程中发挥自己思维上的活力，并且可以将自己的各种想法、理念或者创意融入其中，这样的作业类型学生完成的兴趣也会更浓厚。

如教学8A Unit 6 Natural disasters时，教师可要求学生课前通过上网查资料或者讨论形式来了解常见的恶劣天气情况，并思考这些恶劣的天气会带来哪些自然灾害，然后完成相应表格。这就是一个非常好的体现出学生主体性的课外作业类型，整个学习任务都是学生独立完成，学生在过程中很好的体验到了在网上查阅资料、分析问题直至最后解决问题的有效过程。这些都会成为学生学习经验的积累，会让学生今后碰到类似问题后更加懂得如何去解决，这也是在英语课堂教学后设计课外作业的一个基本训练目标。

二、倡导学生间的合作交流

教师也可以设计一些相对更为复杂，可以让学生间进行合作学习的任务或者作业类型，这也是一个很好的作业设计的理念。课外作业和课内作业存在一些明显差异，课外作业是对于课堂教学的一种延伸，训练目标在于发展与锻炼学生自主学习的能力与素养。在这样的前提下，教师就要给学生以更大的思考与探究空间，让学生的思维更好的得到激发与锻炼。教师可以设计需要学生进行多人合作的作业任务，这首先可以激发学生的合作精神，锻炼学生的合作意识，同时，学生在交流合作中能够有效实现思维火花的碰撞，学生间会有更充分的交互，学生们往往能够就一个特定问题想到非常合适的解答方案，这才是有益的学习收获。

教师应当明确，好的课外作业的设计应当让学生在学习过程中既要具备独立学习的能力，又需要学会合作学习。所以，在初中英语教学中，教师可设计一些合作性课外作业，如实践调查、角色表演等，以提高学生的语言能力，培养学生的合作精神。如Duty Report，教师可让两名值日生或者在其他几位同学的协助下自编自演英语小品或者情景对话；或以小组为单位，相互检查英语对话或短文背诵等。这是一种很好的以合作学习为基础展开的作业设计过程，设计这样的课外作业可以让学生在课下也主动学习英语，并且能够逐渐形成良好的学习习惯，这才能够让学生的学习能力有实质性的提升。

三、设计多样化的作业形式

教师在设计课外作业的过程中还应当遵循多样化的作业设计的原则，不要让课外作业拘泥于一些固定形式，可以将更多趣味化或者能够锻炼学生思维与探究能力的因素融入其中，这样的作业的教学价值会更强。教师可以设计相对更为人性化的作业任务，可以让每一个学生在完成作业习练时都进行个性化表达，将自己的喜好融入其中。这样的作业不容易让学生产生抵触或者厌烦心理，相反，学生完成作业的热情和兴趣会更加浓厚，课外作业的训练目标和教学价值也更能够得到发挥。教师可以结合具体的教学内容来设计课外作业，遇到那些学生感兴趣的范畴时可以将一些个性化或者人性化因素融入其中，这会让课外作业的多样化更好的体现出来，学生在完成作业的过程中各方面能力素养也能够得到充分锻炼。

如教学7A Unit 3 Let's celebrate时，在第一课时学习后，可要求学生课后收集自己喜欢节日的信息，并自主设计与制作节日贺卡，写上相应的英语祝福语。课堂上，学生可展示自己的成果，并用英语介绍制作过程与方法，而后师生共同评价，选出最佳设计者。这样，既培养了学生动手操作能力，也增强了学生的学习信心。这种作业类型普遍受到学生的喜爱，学生的参与热情相当浓厚，大家都纷纷在课堂上给其他同学展示自己的作品，并且分享自己制作作品的过程，课堂气氛非常融洽，学生也在这个过程中充分感受到了语言学习的乐趣。

【参考文献】

[1] 吴萍. 高中英语课外作业有效性调查与研究[D]. 贵州师范大学，2015.

[2] 刘玉兰. 生本教育理念下高中英语课外作业设计与评价研究[D]. 湖南师范大学，2015.

[3] 戴樂. 小学高段英语课外作业分层设计研究[D]. 南京师范大学，2015.

（作者单位：江苏省东台市实验中学教育集团）