给学生插上“自我教育”的翅膀

■郑建芳

给学生插上“自我教育”的翅膀

■郑建芳

互联网丰富多彩，给我们带来了很多的便利，但伴随而来的还有很多的不良诱惑和影响。于成人而言，大部分人能够辨别网络利弊，有效利用网络。但对于初中生来说，对网络的沉迷程度往往超乎我们的想象。教师要注重对学生的正确使用网络的引导，让网络成为学生间相互交流、有效沟通以及个性展示的新平台。

一、快速通道，有效沟通

网络便捷高效，网络传递消息的速度也是惊人的。在当今时代，很多的学生都有自己的电子沟通工具，除了打电话以外，微博、微信都是学生相互联系的重要方式。而很多的不法分子也正是利用了这一工具，对学生进行欺骗和伤害。对此，我们在教学中，要引导学生进行正确的沟通，让网络聊天工具成为相互间沟通的“快速通道”。

例如，很多学生都喜欢通过微信进行聊天。现在的网络诈骗、陷阱太多，如果坚持以往的教学方式，对学生进行一味的重复叮嘱，很容易就引起了学生的反感。为此，我不反对学生利用微信聊天，我也会与学生通过微信进行沟通，尤其是对表现异常的学生。在网络上，我们一改以往的身份，成为了朋友。我和学生们说我的想法，学生也能放下心中的包袱，将自身的真实想法说出来。逐渐地，这种真诚的沟通给予学生一种正确的引导。有了良好的开端，我再对学生进行一些诈骗的方式的演示。也是这样的方式，我成为了学生网络的“好友”，真诚有效的沟通，也让我们成为了无话不谈的好朋友。很多时候，学生在思想上和心理上有波动时，都会与我“倾诉”，和我商量一些想法，网络让我们之间结下了深厚的友谊。

二、空中课堂，真实讨论

现在很多的网络平台都给学生的讨论提供了便利，如BBS（Bulletin Board Syst em电子公告板）等，这类网络平台比较专业地为学生提供了讨论的机会。针对这样的网络途径，我们应该支持和鼓励。在本人的教学中，就经常会鼓励学生用网络讨论来替代课堂讨论，通过正规的网站和平台，对某些话题提出自己的想法，从而提供更加自由的言论空间。

例如，学生通常利用课堂时间或者自习时间进行讨论。这样的做法能使学生相互间进行话题的论述和表达，同时也能够倾听他人的想法，却占用了宝贵的校园时间。对此在本人的教学中，一改以往的教学方式，鼓励学生在课余时间进行讨论，而讨论的途径就是通过网络。通过网络建立讨论群，将学生都加入到群中，我在学校预留一些话题，放在群共享中，学生针对话题搜集资料，然后进行讨论和论述，通过这样的方式，学生的课余时间更加丰富，群里的信息也被有效地储存起来。同时也是通过这样的方式，对学生进行了网络使用的正确引导，让网络成为学生沟通的有效桥梁和高效的“空中课堂”。

学生的主观能力是有限的，绝大多数的学生在使用网络时都是盲目的。这种盲目性往往会导致学生误入不健康的网站。作为班主任教师，也应该多给学生推荐一些健康的网站，引导学生经常到正规的网站上汲取知识，发表看法，从而有效地受到优秀文化的熏陶。

三、无限舞台，个性展示

网络上的很多功能都适合学生展现自己，给学生更多的平台来展示成果，发展个性。对学生的网络引导可以在网络开放、优势互补的方面进行探究，多为学生创设机会，增强学生的自信，激发学生自主使用网络的兴趣。笔者经常鼓励学生拥有自己的空间和展示的平台，有时会用评比、优秀成果展示的方式，开辟经验交流版块，促进学生不断地认识自我、剖析自我、展示自我，全面完成个性化培养的教学目标。

如学生都有自我展示的心态，这种心态能够给学生带来很强大的正能量，促发学生自主学习。抓住了学生的这种心理后，教师要鼓励学生创设自己的博客和微博，将自己的感想感悟、真实的想法状态以及平时的生活发现、学习上的优美篇章等都进行展示。用博客交流平台来增强学生的沟通能力，由于博客是要面对大众的，学生在发表文章和感想时，总是会很自觉地反复推敲自己的话语，阅读他人的优秀作品。我发现拥有自己博客的学生要比其他学生的作文水平更加突出。

时至今日，网络已经成为青少年生活中不可或缺的重要组成部分。教师不应该一味地强制学生远离网络，而应该把单调的教学说教与网络相结合，鼓励学生积极参与正确的网络活动，使德育工作实现从单向传递到双向交流互动的飞跃，从而提升学生的自我约束能力，给学生的品德思想插上“自我教育”的翅膀。■

此文系全国教育信息技术研究课题“网络环境下初中德育有效策略的研究”阶段性成果（2016年课题立项号163233240）

（作者单位：山东邹城市太平中学）