当好“一班之主”

□李竹平

卷首

当好“一班之主”

□李竹平

“时间都去哪了？”这句歌词对于很多班主任来说，犹如一声沉重的叹息。班主任既要进行班级管理，对学生方方面面的成长负责，又要尽到一名学科教师的职责。事实上，班主任工作是一项需要专业知识和素养支撑的工作——班主任是指导、引领、陪伴学生成长的专业人员。如果你有幸成为班主任，首先应该建立起作为专业人员的那份自信。

班主任应具有怎样深厚的专业素养，才能当好“一班之主”。仅仅拥有热情满满的教育情怀远远不够，还需要扎扎实实的专业知识和智慧灵活的实践艺术，三者综合，相辅相成，作为班主任的专业素养才算修炼到家。

班主任拥有了深厚的专业素养，就不会盲目地仅用热情来处理班级事务，也不会只靠纸上谈兵的方式解决学生成长中的具体问题。他会心中有爱，积极面对，深入学生，冷静地进行专业分析，然后采取充满智慧的行动，引领学生健康成长。

班主任应是时间管理的高手。班级管理本身就需要班主任具备一定的管理学知识和应用能力，高效管理时间也是当好“一班之主”的必修之课。作为学科教师同时兼任班主任，要做的事情非常多，这时更不能乱了手脚，要明白自己到底肩负哪些工作。哪些是直接服务于学生成长的，哪些是外围的事务性工作，哪些属于常规工作，哪些属于根据班级学生特点和成长需要精心策划的个性化工作……班主任要懂得将工作内容分类管理，按事情的性质从“重要与否”和“紧急与否”两个维度进行搭配衡量，区分清楚，科学管理，时间就能轻松合理有效地分配了。一个对自己的工作既充满热爱又能把各项事务安排得井井有条的班主任，自己是幸福的，学生是幸运的。

班主任应懂得形式服务于目标。班级管理事情繁多，班主任若把遇到的每一件具体事情的处理和解决，都当成自己的工作目标，他就注定每天只能在忙碌和痛苦中挣扎，何来身为“一班之主”的成就感呢？班主任心中应目标明确，以学生工作为中心，抓主要矛盾，多给学生提供锻炼和展示的机会，提高学生的自我管理能力。目标定位准确，形式和过程就会显得有意思有智慧有价值，以后就不用重复“昨天的故事”，自然也不会纠结“时间都去哪了”。

亲爱的班主任们，请将自己作为从事教育的专业人员看待，努力以深厚的专业素养收获专业自信，赢得学生信任，当好“一班之主”，实现师生的共同成长。

（作者单位：北京亦庄实验小学）