要闻

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北京：优质高中录取向乡村校倾斜

《北京市支持乡村学校发展若干意见》在全面实施。从2016年起，北京中考市级统筹招生项目将增加边远山区乡村学校招生计划，为乡村学校考生提供更多接受优质高中学校就读机会。2016—2017学年，边远山区乡村学校中考成绩超过530分的学生和50%的中考成绩在500—529分的学生，均有机会进入优质高中学校就读。

北京市高端技术技能人才贯通培养项目招生计划也将向乡村学校倾斜。在各学校具有报考资格人数平均比例基础上，进一步增加乡村学校贯通培养项目的招生计划。除从源头扩大乡村学校学生就读优质高中数量外，乡村学校在教师培训、周转房、聘请外教等方面也将获得市级财政支持。

此外，北京市教委、市财政局联合推进《北京市中小学教师开放型教学实践活动计划（2016—2020年）》。拨出专项经费鼓励市级以上骨干教师开放课堂和研修活动，支持乡村义务教育阶段教师通过北京市中小学教师开放型教学实践活动管理服务平台自主选修，通过体验式随堂听课、参加研修活动和做研究课等方式提升教学能力。

据了解，目前，北京现有公办乡村中小学校295所，其中普通中小学校291所，特殊教育学校4所，分布在10个远郊区和海淀区、朝阳区，共有教职工万余人。

福建：2021年高考文理不分科

从2021年起，福建统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，其中外语科目提供两次考试机会；高考录取实行“两依据一参考”，即建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元评价的普通高校招生录取机制。

据介绍，从2021年起，福建考生高考总成绩由语文、数学、外语3门成绩和普通高中学业水平等级性考试3门选考科目成绩组成。选考科目由考生根据自身兴趣、特长和高校选考科目要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门，同一科目提供一次考试机会，成绩作为高校招生录取依据。

重庆：中学小学教师职称系列合并

在职称体系建立上，重庆将原来相互独立的中学教师职称系列与小学教师职称系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。在职称等级设置上，统一将中小学教师职称设置为5个等级，资格名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。同时，中学教师增加了正高级职称，小学（幼儿园）教师增加了副高级、正高级两个职称。

重庆制定了中小学教师职称评审条件，建立以品德、能力和业绩为导向，以同行专家评审为基础的业内评价机制，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，进一步体现社会认可和业内认可的要求，切实增强评审结果的公信力。

安徽：实施乡村教师访名校计划

安徽省印发《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015—2020）的通知》，从编制管理、待遇提高等9方面提出了加强乡村教师队伍建设的措施。

安徽将统一城乡学校编制标准并向乡村学校倾斜，依法依规落实乡村教师工资待遇政策。此外，职称评聘向乡村学校倾斜力度也将加大，乡村教师评聘职称（职务）时不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，注重师德素养，注重教育教学业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。

安徽还将实施乡村教师访名校计划，将全省乡村教师轮训一遍，其中省级培训乡村骨干教师1.8万人，通过培养选拔建立省、市、县三级乡村骨干教师梯队。实施乡中心校校长省级培训计划，通过专题学习、名校挂职等不断提升办学理校能力。

陕西：2016年秋高中新增5门地方课

2016年秋季入学陕西省普通高中将新增5门地方课程，其中陕西地方戏曲作为选修课入选。

新增课程涉及语言与文学、人文与社会，艺术，心理健康教育3个领域。其中，语言与文学、人文与社会领域设置的“普通高中中华文化基础”为必修课程，32个课时4学分；艺术领域设置的“电影艺术与欣赏”“陕西地方戏曲”为选修课程，各20个课时2学分；心理健康教育领域设置的“高中职业生涯”“高中生涯规划”课程也是选修课，各10个课时1学分。

据了解，“普通高中中华文化基础”可融合国家课程中的语言与文字、历史、思想政治教学进行，通过综合实践课、研学旅行来体验；“电影艺术与欣赏”“陕西地方戏曲”可结合国家课程中的音乐、美术学科教学进行，通过影视教育、影评、电影夏令营、艺术展演等形式开展；“高中职业生涯”“高中生涯规划”可结合心理健康教育课、主题班会课与综合实践活动课进行。

（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）