深入实践，提升体育课堂合作学习有效性

徐春

【摘 要】中学体育教学在青少年健康成长的过程中发挥了重要的作用，也有利于缓解高中生学习上的压力。但是长期以来，由于我国体育教学方式、教学思维与内容等方面的影响，造成高中体育教学效果受到了一定的限制。本文在研究中从教学实践出发，探讨了如何通过教学分组、时机把握、方法优化、规则完善等方式，提高高中体育教学的质量。

【关键词】高中体育；分组教学；方法；规则

高中体育教学一直都没有固定的方法，教师应结合体育学科的特点、高中生的身心，开展针对性、专业性的实践教学活动，通过运动来增强学生体魄，达到高中体育教学的目的。本文在研究中就结合笔者实践经验，就如何提高体育合作学习有效性进行了深入研究。

一、根据内容，灵动分组

在高中体育教学中，可以将现有的学生分为若干个小组，通过协作与分享的过程，促使学生的身心都得到有益的发展。因此，高中体育教师可以根据学生的体育素质、兴趣爱好、教学内容进行有效的分组，确保每一个学生的个体差异都能得到满足。

例如很多女生都会选择排球这项训练活动，但是学生所拥有的排球基础有着一定的区别。针对学生的基本情况，我将学生分为了精英组、基础组与初学组。其中精英组可以在组长的监督与辅助之下，自主进行排球练习，甚至是比赛活动。而基础组的学生则是对基础性训练的强化练习。我将基础组分为了多个不同的小组，在讲解与示范的基础上，让学生开展分组合作练习，对上手传球、垫球、发球等动作开展专项练习。而对于初学组，我首先介绍了排球的基础性知识，引导初学组对前两组的训练进行观摩，组织她们观看有关于排球比赛的视频，让她们能够初步了解排球这项运动的要求，发现其魅力，从而更好地参与到训练之中。在分组的基础上，我还会定期对学生的训练情况进行考核，保持分组的动态化。

二、紧抓契机，适时开展

体育教学活动的开展应该把握不同的时机，实现行之有效的示范、有序的实践，这样才能进一步调动学生的学习兴趣，达到教学的最佳效果。对此，教师应该巧妙设置教学的不同环节，将多种生动有趣的活动内容插入到教学中，避免体育教学的被动与枯燥。

高中生的知识体系与结构仍然处于塑形的阶段，对很多事物都带有好奇的态度，对体育运动的认知也有待进一步的拓展。例如在田径运动教学中，我就采用了循序渐进的教学方式：先通过多媒体播放了奥运会等比赛的田径运动剪辑，让学生充分了解这项运动的魅力。随后，我再开展了简单的讨论活动，让学生自己归纳总结各种田径运动，猜想应该怎样提高田径运动的技巧。在此基础上，学生参与运动的热情已经被调动到一个制高点，这时我再让学生开展从热身运动到尝试性练习等一系列活动。通过尝试，学生会了解到自身在运动上存在的不足，这时我再对学生的技巧进行纠正，使学生能够自觉接受上下肢力量训练、柔韧性训练、自我保护教育等多个方面的训练。

三、指导方法，提升技巧

根据不同的體育运动项目以及学生的具体学情，教师可以采取不同的指导方法，针对体育技巧、技能展开针对性的教学。对此，教师应该在丰富教学内容的基础上，按照现有的环境与教学实践，合理地安排各种不同的教学课程。另外，教师必须要坚决树立以学生为主体的意识，保证学生在体育学习上的自主性、探究性与合作性。

以立定跳远的教学为例，我就使用了游戏教学法，通过设计鸭子竞走、袋鼠回家、鲤鱼跳龙门这三个游戏展开技巧教学：在鸭子竞走游戏中，我让学生模拟鸭子走路的方式展开竞走；随后再让学生分别模仿袋鼠跳跃与鲤鱼跳动的动作。在进行游戏的过程中，学生的脚踝力量、大腿的力量不断增加，且不自觉地掌握了立定跳远的基本技巧。但是通过鲤鱼跳龙门这一游戏，我发现学生较为注重跳“远”，而忽视了跳“高”，往往落地时还没有完成整个动作。因此，我又组织了“青蛙跳荷叶”的游戏，在场地上画了几片“荷叶”（根据男女生的差距调整了“荷叶”之间的距离），让学生模仿青蛙进行跳远运动，使得学生能够按部就班地完成运动任务。

四、完善规则，有条不紊

高中体育教学必须坚持“无规矩不成方圆”的原则，这是因为体育运动本身就具有快速、激烈与对抗的特点，只有制定相应的规则，才能有序地开展各项体育运动，也让学生能够更加全面地理解运动的内涵与运动精神的实质。对此，在各项运动开展之前，教师就应该让学生了解到相应的规则，并且加强对安全规则的重点讲解。

我在篮球教学中就专门开设了规则教学。例如在运球技术上，很多学生由于缺乏对规则的正确认识，错失了运球的最佳时机，也造成了运球违规现象的出现。我就针对“漏接球不是运球”的规则展开了分析：首先通过简单的讲解让学生了解到漏接球的定义，随后我又展示了几个动作，让学生辨别哪些属于漏接球的情况。并且根据不同的情况，我又进行了延伸讲解，让学生能够系统地掌握运球的正确规则，避免出现不必要的失误。除了在运球技术规则上进行讲解以外，我还对持球移动、“无撞人半圆区”、防守技术与接触技术等规则进行了具体的讲解与分析，为篮球运动开展打下了良好的基础。

总而言之，高中体育教学的有序开展与生生、师生之间的合作有着紧密的联系，教师应该在开展分组合作教学的同时，优化教学方法、传播运动规则，选择在恰当的时机进行各种类型的体育运动，让学生在参加体育课程时感受到体育的魅力。

【参考文献】

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