高职院校制药专业和畜牧兽医专业共享实训基地建设的探索

刘君子+赵小莲

摘 要：现如今的高职教育专业，在创设的方向上有了相当大的针对性，制药专业和畜牧兽医专业同属于新时代的应用型专业，在进行教育的时候，不仅仅需要加大知识技能的宣传力度，还要给予学生一定的实习空间和机会，以实质地提高学生的专业素质，使他们能够更好地适应新时期社会发展的需求。为此，高职院校开始尝试对制药专业和畜牧兽医专业共享实训基地建设进行了探索。

关键词：高职院校；制药专业；畜牧兽医专业；实训基地；共享

中图分类号： S85-4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）04-138-2

0 引言

现阶段，我国的高职院校，在创设专业的时候遵循了以应用为主的原则，因而其教学目标也十分鲜明，要求对学生进行科学的专业培养和教育，使他们具有本专业的深层次专业技巧和能力，进而能够满足社会的生活生产需要。因而，当代的高职专业教育，在进行知识理论教育的同时，也为学生提供了实践的契机和空间，而且实训教育也是高职院校主导的教育模式，通过它的开展，能够最为实际地提高学生的专业应用能力。在新时期的高职教育发展中，很多的专业出现了多层次地碰撞和发展，不仅教育体系上产生了相互的交流与学习，在教育基地的选择建设上也存在很多共同的需求特征，同时，对相联系的高职教育专业推行共享实训基地的策略，能够最为有效地实现资源的科学配置，对于最终教育效益的提高有着深层次的意义。在高职院校当中，制药专业和畜牧兽医专业同属于医学类的专业，两者的实习内容存在许多的共同点，如都需要运用良好的药物治疗各种兽类疾病、需要对兽类的疾病为基础开展医疗实习内容等，因而，为了加强两者之间的联系，提高实训教育的科学性，高职院校开始尝试建设制药专业和畜牧兽医专业的共享实训基地。

1 高职院校制药专业和畜牧兽医专业实践的特点

1.1 制药专业的特点

制药专业是我国新时期高职院校创设的全新专业，虽然以往的高职院校也出现过类似的医学药类专业，但仅仅只是涉及，制药专业并未从其中完全地脱离出来。而且制药专业对于学生能力的标准相当高，不仅需要学生具有较高的医学药物认知能力，切实地了解每个药物的配方和用量，能够掌握多个方面的医学技能，还必须具有一定的创新意识，能够在对病患状况有着实质了解的前提下，进行药物的制造。制药专业不同于其他的专业，它的专业特色在于本专业的学生必须具有高强度的医学专业素质，能够切实分辨出每一样药物的原材料种类及比例分配，而且制药本身属于较为严谨的一个作业过程，对于药物的配方和用量都要有一定的准确度，否则，很容易使得药物的效用受到影响，许多时候甚至会对人体造成不良的危害。

1.2 畜牧兽医专业的特点

畜牧兽医专业的实训教育开展，首先需要有一定的实训对象，即牲畜和其他兽类，进而使得学生能够接触到兽类的病症，进行针对性地治疗。因此，高校畜牧兽医专业的实训，往往需要建设一个良好的实训基地。但是，畜牧兽医专业的实训难点并不在此，它需要对牲畜进行良好的管理，并且配合专业的实训方案提供相应的治疗场所。畜牧兽医专业，是一门实践性十分强的专业，开展这一专业的教育，核心功能在于能够更为合理地治疗兽类的各种疾病，而失去了研究对象的实训是无法开展的，如果将这个专业的教育完全地贯彻到课堂教育上，则会对学生的专业素质能力提升造成相当大的阻碍。为此，在当前的高职院校中，这一专业开始尝试建设相应的实训基地。

2 高职院校制药专业与畜牧兽医专业建设共享实训基地的可行性

2.1 部分实践内容及对象的重合

当前的高职院校，十分推行制药专业与畜牧兽医专业实训基地的共享。之所以出现这样的状况，一方面是为了高职院校的资源配置考虑，能够深层次地优化资源利用率，节省大量资金。另一方面是由于制药专业与畜牧兽医专业本身的实践有着多方面的重合。首先是实践内容上，制药专业的实践在于生产出能够治疗医患病症的药物，而畜牧兽医专业的实践，也需要以多种药物为基础，因而两者具有相当密切的联系，可以进行协作开展。其次，两者同属于医学专业，本身存在着许多方面的联系，如基础的用药、配方、病症等。再之，畜牧兽医专业的实训开展，很多程度上依赖于良好的药物治疗，失去了药物的治疗，兽医专业也就失去了兽类病患治疗的根本方法。最后，两者的实践对象有一定的重合性。在制药专业中，它的实践对象包含了所有的病患，而牲畜以及其他兽类明显属于它的实践对象范畴。而对于畜牧兽医专业而言，它的实践对象一直都是牲畜和其他兽类。两者在这点上出现了直接地重合，便于高职院校制药专业与畜牧兽医专业建设共享实训基地。

2.2 两者相互促进、相互完善

在高职院校的医疗专业中，不同的专业仅仅是指教育主体方向的不同，而其的本质依然属于医疗专业，相互之间有着较强的联系，经常能够产生彼此的促进作用。对制药专业和畜牧兽医專业建设共享实训基地，直接地给两种专业的深层次交流创造了机会，两个专业的学生可以相互地进行交流与学习，以完善自己的医疗专业素质，获得更多的医疗方向。比如，制药的过程具有较高的逻辑性，它首先需要制药的人员根据病患的具体状况，分析出病症的原因，即各种病害细胞产生及消除压制的方法，进而采取相应地制药策略。而它的药物适用对象涉及到对人、鸟、兽以及植物，因而牲畜也应当是它的主要治疗对象。为此，制药专业应当在与畜牧兽医专业共享实训基地的基础上，清晰地认识牲畜产生各种疾病症状的现象，准确分析其中的原因，进而采取相应的制药策略。同时，直接观察牲畜的病患改善状况，可以帮助制药人员提高对药物用量的认识，确定药物原材料的比例，进而改进药物的实效性。对于畜牧兽医专业而言，它的实训目的在于对牲畜病状的分析和治疗，而在治疗的过程中，不免要用到各种药物。但是，它的药物知识理论体系并不完善，经常在配药的问题上存在较多的疑惑，因而可以在共享的实训基地中，直接与制药专业的学生进行交流，共同研制出治疗效益相对较高的药物。

3 高职院校制药专业与畜牧兽医专业共享实训基地的建设策略

3.1 实训治疗室及医疗设备的共享

高职院校制药专业与畜牧兽医专业共享实训基地建设的开展，需要优先考虑到对实训治疗室及医疗设备的共享。无论是制药专业，还是畜牧兽医专业，两者的实训开展都需要结合实践对象的病患状况，但是，牲畜的病患状况并不是每天都有的，很可能一段时间内出现一个病患对象，而对它的治疗，如果针对两个专业分别设置不同的治疗场所和医疗设备，所消耗的资金是相当大的，而且需要实时地移动患有病症的牲畜对象，对于两个专业的实训开展造成了相当大的阻碍。如果对实训治疗室及医疗设备进行共享，不仅能够有效地节约资金，优化治疗的过程，还能够实现对病患状况的直接监控，确保病患的改善状况完全地呈现在两个专业学生的眼中。

3.2 病患对象的管理及共享

在制药专业与畜牧兽医专业的共享基地中，所拥有的实践对象主要是各种牲畜，而它们生病的状况并不常见，如果仅仅将患有病症的牲畜提供给两者中的任意一个专业，只会使得另一个专业缺乏实践的机会，不利于专业素质的提升。因而，可以在实训基地的基础上，对这些病患对象进行共享，两个专业的学生共同进行实训。之所以要推行病患对象的共享，与两个专业的实训内容有着直接的联系。制药专业主要在于根据病患对象的症状，相应地调整药的用量，而畜牧兽医专业的实训内容主要是对牲畜的健康状况进行监测，一旦发现它们出现了病患症状，直接进行有效地治疗。可以看出，两者的实训内容是不重合的，可以同时开展。此外，建设共享实训基地，有利于制药专业与畜牧兽医业的学生共同对患有病症的牲畜进行管理和监测，切实地了解它的改善状况，进而提升自身的医疗素质和水平。

4 结束语

在当前的高职院校中，建设实训共享基地，对于制药专业和畜牧兽医专业而言，无疑是一个较好的实训教育思路，不仅能为两者的交流形成有利的条件，而且能够促进实训质量的提升。因此，高职院校应当为这两个专业积极建设实训共享基地。

参 考 文 献

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