五下第三单元：写发言稿

审题要点分析：童承基（特级教师）

特邀点评：张晨瑛（特级教师，奉化市教育局教研室）

五下第三单元：写发言稿

审题要点分析：童承基（特级教师）

特邀点评：张晨瑛（特级教师，奉化市教育局教研室）

【审题要点分析】

⋆又是一次应用文练习——写发言稿。为什么要学写发言稿？教材第47页中单元导读的第一句话就说得很清楚：“我们每天都要用语言进行交流”；最后一句话又告诉我们：要“学习用得体的语言进行表达”。显然，命题中提出的“根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿”，就是达到这一目的的“实战训练”。

⋆命题中提到的“某种需要”，其实就是“主题”。发言不是聊天，不能无明确目的、无实质内容、无条理层次地东拉西扯一番，一定要针对“需要”，清清楚楚地表达自己的观点。命题的第一、二两段已经作了些列举，如根据开学典礼的需要，就谈“起航”；根据竞选的需要，就作“三颗心”的表态；根据环保大会的需要，就把“垃圾”作为切入点。从作文的角度来说，紧扣“需要”才是“中心明确”，这相当重要。

⋆命题中对语言的要求是“通顺”。补充一点，就是还得上口，口语化。为什么？因为发言稿不是给别人“看”的，不是给别人“读”的，而是让别人“听”的。你要讲得顺口，让别人听得明白（他不可能打断你说“我没听清楚，你再重说一遍”），这份稿子就一定要清通顺畅。命题最后提到“当众练一练”的建议，其实就是为了把这点做得更好。