教学板书设计浅探

冯向东�お�

[摘要]板书是课堂教学的重要组成部分，是完成课堂教学的有效手段，是教师的可视语言。好的板书能提炼出一堂课的精华，可以配合教学，突出重点，突破难点，理清思路，加深印象，增强效果。然而在时兴多媒体教学和“学案”式教学的今天，板书在教学中越来越多地被教师忽略，难道板书真不重要、不需要了吗？

[关键词]设计板书

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）290048

板书是课堂教学的重要组成部分，是完成课堂教学的有效手段，是教师的可视语言。好的板书能提炼出一堂课的精华，可以配合教学，突出重点，突破难点，理清思路，加深印象，增强效果。那么怎样的板书才能起到辅助教学的作用呢？本人将从以下几个方面谈一下自己的认识。

一、板书设计的作用

1.好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，（1）可以理清教学思路和知识脉络；（2）可以将教学内容结构化；（3）可以突出教学的重点和难点。有助于学生理解教学内容。

2.好的板书可以起到引领示范的作用。身教胜于言传，好的板书可以潜移默化地影响学生的审美观、学习态度、逻辑思维。它不光在教学上意义重大，在教育上的影响也是深远的。

二、板书设计的要求

1.板书要少而精

古人说：少则得，多则惑。板书是教学内容的浓缩，可以有效展示教学重难点，所以板书不要求面面俱到，但一定要扣紧教学内容的中心，突出重点和关键，力求做到少而精，主次分明。

2.板书设计的结构布局要合理

结构是指板书的内容安排，板书类型的选择，以及文字的详略、大小和颜色，符号的运用等。布局是指各部分板书在黑板上的时间和空间排列。板书的结构布局要与讲授的内容保持同步性，要做到主次分明、详略得当，这样才能使板书真正起到辅助教学的作用，才能帮助学生理清思路、掌握知识脉络、理解重难点。

3.板书设计要美观

课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表现力的语言，离不开基于扎实的专业知识及经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。

三、常用的板书设计

1.要点式板书

它是以知识形成过程为线索，用文字、符号把本节课的知识逐一罗列出来。这种板书的优点是重点突出，条例清楚，内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识。它一般用于概念性较强的新课教学。

例如，在讲弹力时，板书可以这样设计。

弹力

（1）形变：物体形状或体积的变化叫形变。

（2）定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用。

（3）产生条件：物體相互接触；物体发生弹性形变。

胡克定律

（1）内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。

（2）表达式：F=kx。k是弹簧的劲度系数，单位为N/m；k的大小由弹簧自身性质决定。x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。

2.裂变式板书

裂变式板书是教学内容的各个部分紧扣某一中心而设计的。它以中轴为核心向四周辐射。它的特点是明确了知识的从属关系，便于学生掌握知识的结构和逻辑关系。这种板书设计一般在章节复习时使用效果较好。

例如，在复习讲解波的特征时，板书可以这样设计。

3.链条式板书

链条式板书是围绕某一教学主线，以连线、箭头和适当的文字形式，递进式地呈现事件的发展过程。多用于知识间存在从属关系，逻辑性较强的教学内容。这种板书一般应用新课教学时对概念、公式的推导或者规律总结。

例如，解决匀变速直线运动问题的过程简图。

4.表格式板书

表格式板书是先把讲授内容进行分类，然后根据讲授的需要，把各种比较的内容列入表格中。其特点是内容扼要，对比性强，容易使学生把握事物的本质，深刻领会教学内容。这种板书一般用于内容比较繁杂，容易混淆的知识。

例如，阻尼振动和简谐运动的教学时可以这样设计板书。

当然板书的形式还有很多，比如往复式、交叉式、提问式等。在实际教学过程中教师根据教学内容的需要可以使用一种板书模式，也可以几种板书模式交叉使用。板书能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。即使在电化教学和学案式教学方兴未艾的今天，在课堂教学中，幻灯、投影、学案等，也不可能完全取代板书的作用，板书在教学中的重要性是毋庸置疑的。我们在教学过程中，既要充分发挥现代电教手段和新教学模式的作用，又要充分发挥板书的作用。

[参考文献]

[1]刘显国.板书艺术[M].中国林业出版社，。

[2]李如密.教学艺术论[M].山东教育出版社，

[3]（美）戴安娜·罗曼斯，（美）科尔伯格编著.优秀教师的课堂艺术[M].中国青年出版社

[4]陈桂生.教育实话[M].华东师范大学出版社，

[5]前苏联B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，

[6]高万祥.优秀教师的九堂必修课[M].华东师范大学出版社，

（责任编辑易志毅）