自然拼读法在小学英语教学中的运用

元海燕

（河南省安阳市永安街小学）

自然拼读法在小学英语教学中的运用

元海燕

（河南省安阳市永安街小学）

自然拼读法是通过学习和掌握26个字母以及字母组合在单词当中的发音规则，了解字母和字母组合与发音的关系，学习和掌握英语拼写规律，提高英语学习的效率。

自然拼读法 英语教学 归纳总结

对于小学生来说，学习单词是非常枯燥的。很多孩子刚开始学习时根本记不住，只能在旁边标注汉语，以至于读出来的英语似是而非。部分家长沿用了他们当时学英语的方法，给孩子报了音标班，这对孩子的学习确实有用，但无疑是给孩子增加了负担——音标教学又是一套全新的知识系统，要重新认识其发音形态等，其要求高于学生现有能力，易于造成新的学习困难。 而且，小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标易和拼音混淆。另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会打消其学习兴趣。所以学生三年级开始学习英语，甚至三年级下学期就出现了两极分化现象。究其原因，最主要的还是单词。学生查词典只能了解单词的意思，而不能读出来它的发音。虽然孩子们现在通过网络可以听到准确的发音，但是我们认为还是应该系统安排一些语音方面的教学，以利于学生听说读写全面发展。

分析英语单词的发音和书写规律，可以发现英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式。这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。Phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。它不同于音标教学，无须重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、形的内在关联和规律。孩子们通过学习自然拼读法，经过长时间系统地练习，就可以基本做到见词能读、听音能写。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而，对学生的阅读、书写和学习信心产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小学英语课堂教学中运用自然拼读法来解决单词学习上难读、难记的问题，从而提高学生的单词教学效率。

一、循序渐进，逐步掌握自然拼读法

对于小学生而言，学习自然拼读法是一个循序渐进，逐渐积累熟练的过程。因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼读法时，一定要由简到繁，由易到难。自然拼读法的第一步是掌握26个字母在单词中的读音；第二步是掌握元音+辅音或辅音+元音的拼读，如：ba、da、ma、at、am、ad等；第三步，是掌握辅音+元音+辅音的拼读，比如dog、cat、Sam、pot、bit、bed等；第四步是掌握双音节或多音节单词的拼读，比如：sweater、summer、worker等；第五步是能够听音辨词，也就是听到单词的读音就能拼出单词。还有很多字母组合的发音需要学生记住，例如: ar (car)、ay (hay、may、say)、igh (high、night、might)、ew (new)、er (sister、brother)、ur (burn、hurt)、ir (girl、fir、firm)、or (horn)、eigh (eight)、oi (oil、boil)、oy (boy)等。而且很多字母组合往往有不止一个发音，例如：ow在how、know中的发音是不一样的。所以说在教学中，我们一定要分清层次，引导学生逐步去学习，一步步地打牢基础。

二、运用多种教学策略，使学生学习自然拼读法

能够熟练运用自然拼读法的前提是学习一套系统的拼读规律。教师在教授自然拼读法时不应让学生死记硬背这些拼读规律，使之变成填鸭式的教学，打消学生学习的积极性。教师应该运用各种教学策略帮助学生解读和理解这些规律。例如：类比、归纳、音图等。

1.类比。 英语中元音和辅音字母与汉语拼音中韵母和声母之间存在着某些对应关系。因此，在进行自然拼读法教学时教师要利用拼音和英语发音中的相似性，帮助学生掌握发音。例如：拼音中的b、p、m、f、d、t等的读音去掉后面的韵母成分与英语中相应的读音相似。拼音p念po、b念bo, 去掉韵母后发音就类似于英语中的辅音/p/、/b/，如果能将这两者间的相似点进行联系，就能达到事半功倍的教学效果。

2.归纳。 教师可以带领学生将发音相同或相似的词汇归纳成一类。将这些单词归纳成表，随时可以通过词汇表进行拼读练习。例如，在学习字母组合ea的发音/i:/时，可以将单词tea, sea、eat、meat等归纳为一类，认读字母组合oo发音时，可以归纳所有oo在d、k前的单词，发音为/u/。有三个单词例外：food、noodles、boots。这三个单词中的oo都发/u:/。这种归纳方法让学生在词汇学习中掌握自然拼读法更加容易，而且可以让学生在自主的学习中进行总结归纳，形成自己的一套词汇学习表。教师在课上运用多种教学策略帮助学生掌握自然拼读法中的发音规律，将容易混淆的字母和字母组合的发音通过类比、归纳等方法使学生了解并熟知发音规律，可以帮助学生提高语言意识，并提高学生单词辨音的准确率。

总而言之，在平时的教学中渗透Phonics的拼读规则，便于学生把单词的音和形结合起来记忆，从而轻松达到“见词能读，听音能写”的状态，降低学习和掌握英语单词的难度，也增强学习英语的兴趣和自信心。实践证明，Phonics教学对于增强学生的语音意识，提升其英语识记单词的技能具有非常好的效果。

三、寓教于乐，趣味学习自然拼读法

自然拼读法虽然不像国际音标的学习那样枯燥乏味，但若单纯引导学生去记忆字母和字母组合的发音，引导学生进行拼读和拼写训练，对于学生们来讲，也是比较枯燥的。尤其是中低年级的小学生，天生活泼好动，不喜欢常规性的、一板一眼的教学，喜欢趣味性的教学。在教学中，我一直非常注重自然拼读法教学的趣味性，曾经多次使用儿歌教学法、游戏教学法、动画教学法等，取得了很好的效果。比如，在学习字母发音时，我们引入字母歌：A is for apple, [æ][æ] apple. B is for ball, [b][b]ball. C is for cat, [k][k]cat等歌曲来帮助学生记忆，学生在观看视频的过程中，随着视频中的儿歌跟唱、做动作，很容易就掌握了字母的发音，而且记忆深刻。我们还进行了游戏教学，比如三年级的老师引导学生每人制作一套26个字母的图片，然后，在课堂上，会读一些不是很复杂的单词，让学生根据老师的发音，运用字母图片进行单词组合，组合完毕后要立即把单词举起来，看谁能够在最短的时间内拼写出正确的单词。这种游戏的方式，激发了学生的荣誉感和比拼意识，学生们踊跃参与，积极性很高。通过儿歌、游戏、动画等教学法，真正可以做到寓教于乐，让学生在自然拼读法的学习中体味到乐趣。

四、且行且思——自然拼读法的不足

自然拼读是英语学习的有效途径，能够解决符合读音规则的词汇的发音和记忆问题。在小学阶段运用此法可降低英语学习难度，提高兴趣，培养学生自主学习能力，提高学习效率。但由于英语经历了漫长的发展过程，其间受到多种语言的影响，导致有些单词的音形不一致，甚至一个字母多个读音。例如：字母a在单词cat、cake、father、watch、many、America和 orange中的发音都是不一样的。

面对自然拼读法难以解决的问题，我们一方面要引导学生在积累中注意观察、对比、归纳，从偶然中找到必然。另一方面，我们要积极寻找更适合学生学习的方法。例如，可以尝试在高年级结合音标来帮助孩子记忆。

总之，自然拼读法能够利用英语字母或字母组合的规律，让孩子们能够见其形，知其音；听其音，知其形。这确实是一个有效的学习方法。但是，There is no shortcut to succeed in the world. You should practice more and more. There is a saying goes: practice makes perfect. 好的学习方法，也需要我们学会有效地去利用它。

[1]平春芳.自然拼读为单词学习插上翅膀——浅析如何运用自然拼读法开展小学英语单词学习[J]. 文理导航，2015（36）.

[2]俞晓霞.中职外贸专业实训模式初探[J].课程教育与研究，2013（6）.

[3]高源，许立红.润物细无声——小学英语课例与微型课题研修成果集[M]. 成都：西南交通大学出版社，2014.

责任编辑：武海山

“放弃高考去留学”趋势初显

到了7月，当大多数高三学子开始为填报高考志愿发愁时，一些学生已经握有国外多所大学的录取通知书，其中有不少人还是“两条腿走路”，现在甘肃读书的小伙儿杰森（化名）就是其中之一。

“我已经收到美国印第安纳大学、密歇根州立大学等5所学校的录取通知书，目前高考成绩也刚刚公布，我正在和家里人做权衡，看看最终选择哪条路。”

“近年来好多人开始这样选择，基本上大家都是两手准备，既申请留学，又参加高考。”通常是高二会考结束后，大家的目标就明确了，不过，既准备出国又参加高考，压力会非常大。

江苏南京外国语学校是省内外知名的重点中学，也是教育部批准的、具有保送生资格的外国语学校之一。《青年参考》记者了解到，去年，该校共有35名学生参加高考，与此相对的是，有240人选择出国，并相继被美国、加拿大、英国的知名大学录取。今年，该校共有21人参加高考，相比去年下跌近30%，与此同时，有270名同学选择出国，并被7个国家的100多所高校录取。据该校负责人介绍：“今年我校在美国常春藤校录取人数榜上名列全国第一，100多名南外学子即将进入美国排名前30的综合性大学。届时，南外学子的足印将遍布哈佛、耶鲁、剑桥等世界名校。”

教育部的数据显示，2016年，中国出国留学总人数为54.45万人，比前一年增加2.08万人，创历史新高。从留学人员的学历看，攻读本科以上学历占七成。与此同时，《中国教育报》曾报道，今年多个省份的高考报名人数呈连年下滑态势，江苏、北京以及辽宁等省区更是创下了历年报考人数的新低。

对此，留学顾问胡芳表示，2012年之后，“70后”家长成了本科留学家庭的主体，这些家长经历了中国高考在1977年全面恢复，后又因为改革开放掘到了“第一桶金”，他们的学历和文化水平有了很大的提升，与此同时，他们也很乐意加大对子女教育的投入。更多家长选择让孩子出国读本科。胡芳表示，根据他们的调查数据，40%的受访家长认为高中阶段子女还不够成熟，不适合自己出国留学。

随着中国高考成绩获得国外更多高等院校的认可，胡芳表示，未来中国学生在参加高考后将有更多元的选择。就目前情况而言，澳大利亚、加拿大以及美国部分院校均对中国高考成绩予以承认，欧洲的一些院校也在考虑将高考成绩列入必备申请材料。

（本文来源于《青年参考》）