小学英语教学中的“单词导入”探微

⦿江苏/杨 莉

(作者单位：江苏省高邮市城北实验小学)

小学英语教学中的“单词导入”探微

⦿江苏/杨 莉*

小学英语教学是对学生进行英语启蒙的关键时期，对于学生今后的英语学习和英语能力的提高有着极大的影响，而英语单词的教学是课堂教学的基础组成，关系到学生学习兴趣和英语学习方法体系的形成。因此，小学英语教师必须注重单词的合理导入，并恰当地采用多样化的词汇导入方法来提高学生英语单词学习的成效，并为学生以后的英语学习打下坚实根基。本文将重点就小学英语教学当中的单词导入策略进行探讨。

一、实物、图片导入英语单词

在导入新的英语词汇时，教师如果能够为学生展示实物，那么就能够极大地提高单词引入的效果，更加形象直观地呈现单词以及单词的含义。这样的方法十分的简单直接而且生动形象，符合小学生的思维特征，也深受学生的欢迎。需要注意的是，教师在利用实物展示单词时要注重引导学生积极主动地参与到学习英语单词的过程当中，通过有效的互动和学生的积极思考，来增强对词汇的掌握能力。以grape这一个单词作为例子，教师可以将葡萄传到学生的手中，鼓励学生对葡萄的颜色、硬度等进行观察，并询问学生吃起来的味道，帮助学生加深对这英语单词的印象。教师可以为学生提出这样的问题来引导学生反复应用这个新单词，从而增强学生对这一新词的认识和应用：What color is the grape？How does grape feel？How does the grape taste like？学生通过反复的思考和回答问题能够顺利的掌握这一单词以及它的应用方法。另外，在导入英语新词时，有些物体不能够直接带入课堂来为学生呈现实物，如狮子、老虎等，这就需要教师能够为学生展示相应的图片，从而引起学生的单词学习兴趣，丰富学生的学习体验。

二、游戏导入英语单词

贪玩好动和活泼是小学生的天性，那么单词的导入方法同样也要符合学生的这一特征，而且以此为出发点进行单词导入方法的设计能够有效地提升单词教学的成效，提高学生的单词掌握能力。利用游戏导入英语单词是一种有效的方法，不仅符合学生的年龄和性格特征，还能够激发学生对于英语词汇学习的兴趣，促使学生积极主动地参与到单词学习活动中，在和谐的师生和生生互动当中完成英语单词的学习以及掌握。在导入英语单词时可以运用炸地雷、找宝藏、寻朋友等方法，而教师在大量的教学实践当中通过总结和优化能够发现你比我猜的游戏活动也是一种十分有效的单词倒入方法，而且具有形象直观和师生互动性强的特点，能够极大地增强教学效果。例如，在教学Sweater、jeans、shoes、socks、Jacket等关于衣服的单词时，教师可以运用你比我猜的游戏来引入。在游戏活动当中，学生可以自由组合，担当比划和猜词的人，看看哪一个小组猜出的词语最多说和说出的单词更加准确。在这样的游戏活动当中，学生收获了欢乐以及英语知识，增强了师生以及学生之间的互动。

三、音乐导入英语单词

音乐能够愉悦学生的身心，而且能够起到陶冶情操的作用，也能够为学生的英语学习带来愉悦的学习感受。音乐能够极大的激发和唤起学生的学习热情，使得学生在英语单词学习中保持饱满的精神，积极主动和自觉地投入到英语单词的学习当中，使得学生能够注意力集中的学习关于单词的知识以及单词的应用方法，极大地增强学生的学习效果。因此，小学英语教师可以运用音乐来导入英语单词，从而在培养学生学习兴趣的同时，增强词汇教学的质量。例如，在复习关于服装、颜色以及星期的表达英语单词时，教师可以带领学生共同聆听和学习He is very red pants on a Sunday morning这首英语歌曲，而且通过学习这首歌学生不仅能够掌握相应的英语单词，还能够学习到英语时态的相关知识，让学生的英语生活更加丰富多彩。另外，教师还可以改编歌曲，将新学的单词投入到英语歌曲当中形成一首新歌来为学生导入英语新词，让学生感受到英语词汇学习的乐趣。

四、简笔画导入英语单词

简笔画在小学英语教学活动当中起着非常突出的作用，而且以其形象直观和课堂带动性强的特点被教师接受和广泛应用。简笔画是小学英语词汇教学的一种重要方法，同时也是一种有效的绘画形式，能够让学生的英语学习变得轻松和快乐。而渴望在学习中获得快乐和愉悦的感受是小学生的特征，那么小学英语教师就可以利用简笔画来导入英语单词，用简单的线条勾勒出形象直观和富有吸引力的形象，极大的降低学生学习和理解单词的难度，并让学生积极主动地参与到词汇学习活动中来，亲自来画一画，巩固英语单词的学习效果。例如，在教学，关于人体器官的英语单词如head，face，most，nose，leg，feet等单词时，小学英语教师可以利用画简笔画的方法来导入关于身体器官的单词，而且边画边让学生猜测画的内容，这样能够极大地满足学生的好奇心，还能够发展学生的想象力。接下来将是可以鼓励学生亲自用简笔画来画出自己学习的单词，帮助学生复习和巩固词汇知识，培养学生的创新精神。

小学是学生接触英语的基础阶段，而英语单词是学习英语的基础，只有当学生掌握了丰富的英语词汇，才能够在英语学习过程中更加得心应手，进而促进学生英语学习能力的发展和英语综合素质的提升。小学英语教师要灵活运用多种单词导入方法，有效利用实物、图片、游戏、音乐、简笔画等导入单词，进而找到符合小学生英语学习需要，并且能够增强词汇课堂教学效果的教学模式。(作者系青海师范大学在职研究生)

(作者单位：江苏省高邮市城北实验小学)

杨莉，青海师范大学，在职研究生。