小学音乐游戏教学策略研究

⦿江苏/高凤芹

(作者单位：江苏省响水县第一小学)

小学音乐游戏教学策略研究

⦿江苏/高凤芹

游戏是儿童的天性，同时也是儿童认识、感受世界的重要工具与途径，儿童自觉性在游戏中能很好的展现与说明。将游戏教学法应用到小学音乐课堂中，有助于学生感受音乐情感与节奏。小学音乐教学有助于树立审美情趣，在净化心灵的同时，让孩子健康成长。因此，在现代小学音乐教学中，老师必须引导学生掌握相关知识，在感受真善美的同时，逐渐爱上音乐课堂。

一、将游戏用到小学音乐课堂教学的意义

基于游戏教学法的小学音乐教学符合音乐大纲要求，能让学生从音乐中感受音乐的魅力。小学生的年龄段决定了爱玩的天性。在学习、玩耍中玩，有助于激发对音乐的热爱与兴趣。因此，将游戏应用到小学音乐教学中，能帮助学生调动学习兴趣，缓解情绪，打造和谐的师生关系，从而促进学生全面发展。

(一)有助学生积极参与 将游戏教学法应用到小学音乐教学中，能带动学生积极参与学习活动。因为它有超强的活动属性，所以能带动参与兴趣。它符合小学生好动、活泼的天性，借助多种有趣的游戏，能让学生积极参与音乐知识，更好的体现对音乐的热爱，以此提高教学成果。

(二)有助于理解相关知识 将音乐游戏应用到小学音乐课堂教学中，能帮助学生理解相关知识。而小学生的理解与逻辑思维有限，对很多知识的理解并不到位。怎样才能帮助学生加深理解记忆，要求老师探索有效的方法，而音乐游戏正是很好的选择。让学生亲自参与到游戏中，能很好的领会音乐知识，在加深理解程度的同时，留下深刻的印象。

二、游戏教学法在小学音乐教学的应用

(一)借助情境表演进行游戏教学 情境教学作为游戏的重要方面，它能为学生营造出愉快、轻松的氛围，借助情境表演，让学生更好的感受音乐知识，从而牢固掌握。如：在学习《小花猫和小老鼠》中，先让学生理解小老鼠与小花猫的特征，再让学生结合实情进行表演，一部分学生扮演小花猫，一部分扮演小老鼠，然后再一边演唱一边表演。让这种情境式表演融入歌曲中，并且理解相关歌曲潜藏的意蕴。如：在带领学生学习音符时，也可以通过游戏的方式，把抽象音符变成生动游戏，一部分学生办成可爱的青蛙，把12345这5个音符当成5个台阶，当青蛙跳到第一个台阶，学生唱1，依次反复练习。

(二)借助主体功能，让学生积极参与 在小学音乐教学中，也可以通过音乐游戏的方式，帮助学生提高积极性，从而参与到学习活动。对此，音乐老师可以设计多种游戏情境，在角色扮演中学习相关知识。如：在学习《两只懒乌鸦》时，可以结合课程要求带领学生用幽默、诙谐的声音进行演唱，同时做好四分休止符演唱。并且指导学生掌握音乐知识与歌词含义，以养成良好的学习习惯，而不是成为懒惰的孩子。在教学实践中，还可以将《两只懒乌鸦》与《明日歌》结合在一起，带领学生用舞台剧等方式表演。这样不仅提高了学习兴趣，同时也掌握了音乐知识，锻炼了个人能力。

(三)借助类比游戏，进行音准练习 音准训练作为小学音乐教学的重难点，有很大难度。对此，音乐老师可以借助游戏教学的方式，将复杂变为简单。如：将小袋鼠蹦跳作为音程，将小猫爬楼梯视为音阶等，利用形象的比喻感受概念，从而让学生更好的理解音乐理论与知识，以达到提高教学效率与质量的目的。

(四)结合学生特点灵活使用游戏 将游戏教学法应用到小学音乐教学中，不止是感受游戏的趣味，还要完成教学安排与任务。因此，在小学音乐教学中，音乐老师必须结合游戏规则，做好教学布局工作，同时老师要设置和学生年龄段相吻合的游戏。在小学低年级的音乐教学中，更多的是帮助学生集中注意力；中年级要掌握学生思维；高年级不能过于强制，而是调动学生学习兴趣开展游戏。结合不同学生的年龄与学习情况，采用不同的游戏。除此之外，还要做到音乐知识与游戏的统一，游戏只属于音乐教学的一种方式，必须灵活使用。

(五)注重过程感受，提高知识技能 在小学音乐游戏教学中，不能只注重游戏结果，还必须做好游戏过程，在以生为本的情况下，做好过程感受工作。借助游戏活动，带领学生感悟音乐律动、旋律与创新思维，在编、跳、唱等游戏活动中，大胆的展现自我，从实践中得到新技能与知识。因此，在音乐游戏教学中，要保障游戏主题的实践性与创新性，通过鼓励学生积极加入实施活动，从游戏活动中发散并创新思维，同时充分运用诗歌、音乐、体育、舞蹈等元素，借助游戏实践，帮助学生增强艺术与知识技能。

如：在学习《春来了》时，可以借助《春晓》等诗歌，引领学生有力度、有感情的朗读歌词，通过多媒体，感受《春来了》视频画面，然后再与音像融汇在一起，引领学生感受趣味、生动的卡通动画，从而提高学习兴趣。在歌唱与朗读结束后，引领学生借助诗歌、舞蹈、歌唱、图画等方式，感受春天，并且深入模仿与学习过程，创作《夏来了》，同时和小伙伴一起，感受自身创造力与情感。在多种创造活动中，以达到提高学生的音乐表现力与韵律。

(六)做好创新实践，提高综合能力 音乐属于艺术学科，艺术具有多种教育形式，它能帮助学生陶冶情操、锻炼身心。因此，在现代小学音乐教学中，必须注重音乐教学，从不同层面帮助学生提高创新思维、探索实践与合作交流水平。以游戏教学为依据，接着合作学习的方式，让学生进行创新性思维、实践创造与合作交流中。

如：在学习《大风车》时，可以借助《大风车》，引领学生感受音乐节奏，同时把握歌曲情感；通过小组等方式开展各类游戏活动，利用身体体现风车转动的风貌。又如：在《快乐的歌唱家》中，可以借助演唱、吹奏、表演等方式，鼓励学生参与到实践创作中，以发现青蛙的可爱，最后达到提高综合素养的目的。

三、结语

小学音乐教学属于一套完成、系统的工作，为了充分发挥教学教学的价值，音乐老师必须结合工作准则与要求进行，通过优化设计策略与课堂教学过程，从根本上保障教学成果。

(作者单位：江苏省响水县第一小学)