如何在小学英语课堂中运用情境教学

⦿江苏/李金花

(作者单位：江苏省建湖县第二实验小学)

如何在小学英语课堂中运用情境教学

⦿江苏/李金花

在小学英语教学中，很多教师都采用情境教学方式。但是所取得的效果是不一样的。那么，如何正确的使用情境教学呢？已经成为现在一个非常热门的话题。其实，创设情景主要是让学生们感知语言，在真实的情境中运用语言会收到意想不到的结果。随着科学技术的不断发展，教师可以利用多媒体设备来突破教学的重点和难点，把声音、文字、图像等融为一体，这样学生更容易接受。由于小学生年龄还小，所以很多东西学习起来会很困难，英语又是非常繁琐的，很多需要记忆的知识点。经过多年的教学研究我发现，只有让学生们真正地走入情境、理解情境、表演情境，学生们才会突破语言观，才能激发学生学习的情感，兴趣和求知欲，学生才能真正地学好英语。为此，在这篇文章中我将主要谈谈应该如何在小学英语课堂中运用情境教学，从而提高学习效率。

一、创设生活化的情境

英语对于我们来说属于一门新的语言，尤其是对于小学生来说，学习起来是非常困难的。并且在小学英语实际教学中还容易存在一些这样的误区：教学与生活严重背离。学生学习起来很被动，对英语的学习没有兴趣，导致教学质量效率不高。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？我觉得最重要的就是教师要学会给学生们创设生活化的情境。教师需要不断地研究我们的生活，不断地将生活化的因素充实到课堂的教学中去，使学生明白学习英语的重要性，将传统的英语课堂转变成为一种具有交际性的生活化教学课堂。即使在课堂中也要让学生们感觉到像是在真实的场景中一样，我相信通过这样的教学模式，学生的英语一定会有所提高。那么，教师应该如何进行生活化的情境创设呢？下面，我将举一个例子进行说明。

比如，在教学早上A同学和B同学打招呼的一段对话时，在上课之前教师可以先将教室布置一番，可以以PPT的形式将“早上”这一背景展示出来。在教学过程中，教师可以找两名同学上来表演，A同学在早上上学的路上偶遇B同学说：“How are you?”B同学回答说：“Fine，thank you.”A同学说：“Good morning.”B同学接着回答：“Good morning.How are you?”A同学笑着说：“Fine，thank you.”由于这种对话的内容和形式都非常贴近我们的生活，这种场景也是学生最熟悉的。所以，学生的积极性就会比较高，学习兴趣也会比较浓厚，通过这样的教学形式，学生们也能在生活中真正地做到学以致用，同时在不知不觉之间就养成了使用礼貌用语的好习惯。

二、创造师生互动模仿的情境

对于小学生而言，他们是非常喜欢模仿的。众所周知，在孩子们学习我们的母语的时候，很多都是在模仿大人的过程中学会的，并且他们还能够在模仿的过程中获得发现的乐趣以及成功的喜悦。因此，在引导孩子们学习英语的时候，我们也可以采用这种方法，努力为学生创设语言实践的情景，抓住文中的重难点句型，通过让学生模仿的过程，来掌握此句型。

比如，在学习“This is…”这个句型的时候，教师可以首先设计一些卡片，上面标明各种动物或者吃的，或者衣服等等。在课堂中，教师手里拿着这些卡片，并对卡片上表明的事物进行模仿，这时候学生们就会非常感兴趣。然后，教师再利用“This is.”这个句型进行造句。比如：“This is a pen.”随后教师就拿起一根笔给学生做演示。通过反复多次的示意后，学生们就会熟练的运用这个句型。又如教：“Look at my mouth”时，教师可以反复指指自己的嘴巴；又如教“Look at my ears”时，就反复指指自己的耳朵等，学生就心领神会了。这样，通过日积月累的学习，学生就会听懂很多的课堂用语。并且通过这样的学习，学生还容易记住，从而培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，从而对英语的学习产生浓厚的兴趣。

三、创设小组合作互助的情境

小组合作学习在小学阶段是非常重要的一种学习方法。俗话说的好：“团结力量大。”由于小学生的年龄还小，所以他们的思维和大人的思维还是有一定的差别的，因此，很多时候会出现学生听不懂教师在讲什么的情况，这也是导致学生不喜欢学英语的一个原因。为了避免这种情况发生，所以在英语教学课堂中，我经常采用小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，互相帮助，互相交流自己的学习成果，从而达到同学之间彼此沟通，相互取长补短的目的。通过这样的方法更有利于学生们进行英语的学习。

比如，在学习《Mid-Autumn Festival》这一单元的时候，我就采用小组合作的方法来进行教学。这一单元的主要内容就是让学生们通过反复的听和读课文，并练习一些常用的问答句式，让学生们学会说一些中秋节常用的一些句子以及一些食品的英语用词。在教学过程中，我会让学生们分成几个小组，探讨在中秋节都有哪些活动，并用英语的方式进行回答。然后再进行比拼，看哪一个小组说的最多。通过这种方法，可以让每一位同学都很快地融入到课堂学习中，使枯燥的内容学习起来更有兴趣。

总而言之，在小学英语教学中，教师应该多位学生们营造一些情境进行学习，使学生们真正的融入到学习环境中，这样对于培养学生的语言运用能力也是非常重要的。当然，作为一名教师，不应该只在课堂内为学生们创设情境，使学生们掌握基本的语言技能，也要在课外为学生们创设学习语言的环境，只有这样，让学生在含有英语的环境中成长，学生才会对英语有兴趣，从而提高英语的学习效率。

(作者单位：江苏省建湖县第二实验小学)