微信群辅助小学语文学习新方式构建探索

⦿江苏/刘 甜

微信群辅助小学语文学习新方式构建探索

⦿江苏/刘 甜

如今，国内年轻人以及普遍使用微信这一交流软件。微信的出现拉近了人们之间的距离，这其中包括师生距离。在教育领域之中，微信群当前十分流行，其可以辅助教师开展日常教学。本文主要从通过微信群指导学生课前预习、促进小学生阅读能力的提升、增加师生交流以及布置教学任务四个方面来阐述微信群辅助小学语文教学以及学习的新方式。

微信群；小学语文；学习新方式

现阶段，科技发展已经推动人们进行到了数字化以及信息化社会，各种通信软件在人们生活和工作之中得到了广泛应用。目前，微信在全世界的注册人数已经达到了11亿，其已经名副其实地成为了国内一款使用用户最多的沟通软件。微信不仅可以使人们利用文字进行交流，同时可以进行语音、图片以及视频传输，这样更是拓宽了人们交流的形式。在各阶段教学全面实施素质教育的新时期，微信群在教育之中十分重要，它可以以一种开放形式替代原有枯燥沉闷的课堂教学，激发学生兴趣的同时，丰富语文教学内容，进而提升小学语文整体教学质量。

一、通过微信群指导学生课前预习

对小学语文的学习来说，预习是其中非常重要的一个环节，但也是教学期间一个很容易被师生都忽略的环节。一般情况下，即使教师布置了一些需要预习的任务，但还是会有许多学生因为对预习没有兴趣而对这一任务采取敷衍的态度，并且没讲课前预习当作是学习计划之中的一个环节。所以，就出现了当前小学生预习效率普遍不高的情况，进而导致语文教学没有达到预期效果。此时，微信群在教学之中的使用，为教学送来了“春风”，大大改善了这一状况。教师以班级作为单位建立了微信群，然后通过这一温馨的交流软件与小学生实现在线沟通，实时对学生对语文知识的预习进行指导。同时，教师可以成立家长微信群，及时了解学生在家期间的学习情况，保持与家长的及时沟通，让家长对学生课前预习进行监督。在学生预习期间，教师可以在群内发一些带有指导性质的意见，例如，在学习《海伦·凯勒》时，为了可以使学生对这篇文章进行更好的理解，可以将一些海伦·凯勒的作品，如《假如给我三天光明》一文传到微信群之中，让学生们可以事先对这些内容进行阅读以及了解，这样可以帮助学生更好地理解海伦·凯勒身上表现出来的乐观精神。

二、通过微信群来促进小学生阅读能力的提升

小学语文之中，阅读占据半壁江山，其同时也是学生日后进行深入学习的一项必备技能。学生在阅读期间，可以获得大量的知识以及信息，而且可以通过阅读一些意境优美的文学作品来提升自身文学素养。除了纸质版图书之外，微信也可以为小学生们提供一个阅读平台。如今，有些优秀作家常会通过微信这一平台之中的公众号来发表自己的文章，教师可以对这些微信平台中的公众号进行关注以及查找，将这些美文进行收藏，之后再将这些文章转发到相应的微信群之中，使学生可以通过微信这一平台来进行美文欣赏以及阅读。

另外，小学生也可以将平时阅读到一些哲理性文章以及美文转发到群里，进而实现了阅读资源共享。小学生也可以在阅读完一些文章之后写下读后感以及心得体会，或者随笔，之后传送到群里，让同学和老师进行指点，大家一起讨论，促进班级内部的交流，并且将自身拥有的能动性发挥了出来。而且，当学生在阅读之中遇到困难时，也可以通过微信群来向教师以及其他同学请教，这样可以形成一种高效的教学。目前，网络阅读是学生们较为喜爱的一种阅读方式，利用微信进行阅读，将学生阅读以及学习的主动性以及积极性提升了上来，同时使学生在阅读期间对文字的美感进行了发现以及感知。

三、通过微信群来增加师生交流

在以往教学期间，如果教师要想与每个学生进行沟通，其实具有较大的难度，这是因为课堂时间十分有限，而且课后教师忙于备考以及批改作业，学生则是忙于学习，双方很难有面对面进行交流的机会。长此以往，就造成了师生间的隔阂，造成了一定的教学隐患。这些隐患如果不能被教师及时发现，必然会对教学效率以及教学质量造成严重影响。此外，教师同家长间的沟通更是非常少，通常只有学生发生一些比较严重的问题时，双方才会进行沟通[1]。所以，小学生在学校和在家的表现情况家长以及教师并不能进行全面了解，很容易使学生出现两面化现象，影响其未来发展。

而微信群的出现，解决了因师生交流以及教师同家长因交流过少对学生思想以及学习成绩方面的造成的不利影响。教学期间，教师可以随时通过微信同学生以及家长进行沟通[2]。例如，今天小明古诗背诵比赛表现的非常好，教师可以及时告诉家长，对于表现不好的，教师可以让其家长在课后督促学生努力进行相应的学习。以便于家长随时掌握孩子在校学习的情况。

四、通过微信群来布置教学任务

近年来，国内学校逐渐兴起了一种任务教学的方法，其是通过给学生布置作业的形式来进行教学的一种形式，可以有效激发起学生对于学习的兴趣，使小学生主动参与到教学中来。在对任务进行布置时，教师要重视实践性，让学生可以尽量独立去完成相应的任务[3]。这样可以给学生留下深刻印象，加深对知识的记忆程度。例如，教师在布置作为任务时，可以先不要求学生进行写作，这是因为给定写作题目会让学生感到枯燥，降低了写作的兴趣。此时，教师可以通过微信群让学生先查找一些相关资料以及素材，在学生找到一定写作兴趣之后在进行写作，这样就提升了小学生写作效率以及水平。

综上可知，微信群是一种新型信息技术，教育发展以及素质教育需要微信群融入到小学语文现有教学之中，以此来指导学生课前预习，促进小学生阅读能力的有效提升。同时还可以增加师生交流，方便教师及时掌握学生学习以及心理想法，进而布置相应的教学任务，最终实现小学语文高效教学。

[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育(下)，2016(11):102-103.

[2]田传国.信息技术与小学语文有效整合提高学生自主学习能力[J].教育现代化，2016(22):278-280.

[3]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016(16):25-26.

江苏省镇江市实验小学)