德育在小学体育教学中的渗透

乔建超

山东/

德育在小学体育教学中的渗透

乔建超

针对于学生的德、智、体、美、劳等全面的发展，是学校对学生进行教育的主要目的，从而使每一个学生都能够成为有文化和有理想以及有道德的社会主义新人。在学校的教育中，体育和德育都是重要的组成部分，二者是相辅相成，密不可分，协调地进行发展的。

德育；体育教学；渗透

在小学的体育教学中，对于学生不同的信念和观念以及意志品质和情感，教师应该进行思想品德的教育，也是体育教学中的一项任务。如果想要将德育的力度最大限度地在体育中进行渗透，必须要将渗透的方法不断地进行探寻，从而使学生的健康成长得以促进，学生身体的心理素质得以有效地提升。

一、结合教学的内容，进行思想品德教育

在小学的体育教学中，不但范围广和内容多，而且思想性也比较强，非常有利于对学生的思想品德教育[1]。因为每一个运动项目的内容都有所不同，教育的效果也不一样，教师对于其内涵应该深刻地进行挖掘，对于学生的思想品德进行不断的教育。体育教育通常比较枯燥，特别是田径运动。但是，如果能够坚持进行练习，既能够将学生吃苦耐劳优良的品质进行有效地培养，又能够培养学生顽强的意志；球类的项目如果同伴能够配合好，可以将学生团队的意识进行更好地培养，从而将学生的团结友受和相互帮助的思想品德得以增进。勇敢和爱国以及团结等都是优秀道德品质的主题。教师应该将相关的游戏和内容作为指定的主题，让小学生在不知不觉中将优良的品质学到。例如，小学生在网上可以将历届奥运会为国家争光的运动员查找到，对这些优秀运动员刻苦训练和积极备战的感人事迹进行了解，教师再给予一定的讲解；让学生从多媒体中，对于优秀运动员的永不放弃和顽强拼搏的精神进行感受。在体育的课堂上，教师可以组织学生进行小型的体育竞赛，来将学生助困和爱国以及顽强拼搏的精神进行激发。

二、德育渗透在体育教学中的的途径和方法

在体育教学的过程中，不但教师要对学生进行引导，学生也应该对教师进行了解和观察。教师对于自身是教育者，作为体育教育应该明确，因此，教师自身的道德修养必须要加强。例如，第一次给新生上体育课，教师不但要对学生进行体育课堂的常规和道德规范的教育，还要教育学生的组织纪律。教师在体育的教学过程中，教师必须先要做到，才能够要求学生做到[2]。如果要求学生上课的前五分钟必须到体育场，教师应该提前五分钟将上体育课所用的器材和场地准备好。在火热和寒冷以及艰苦环境下，教师都应该将体育的示范动作做好，同时还应该与学生一起进行练习。无论对于学生勇敢进取和坚忍不拔意志的培养，还是不良品质的克服，都会有很大的帮助。

作为体育教师既要将职业特点体现出来，又要有通常教师严肃且庄重的风度。教师的仪表对于学生会有很大的感染力，同时，也能够使学生正确地认识仪表的重要性。体育教师在语言上应该简练且文明，逻辑性要强。教师的语言既要幽默，又不能庸俗低级。教师应该用语言来对学生进行感染和影响，从而使学生将文明用语的良好习惯养成。

在体育的教学中，教师之间应该相互进行配合，既能够将体育教学的工作共同地进行研究，又能够在一个大课堂里共同地进行上课。学生们从教师间的关系，能够联想到人与人之间的关系，因此，教师之间应该密切配合和相互尊重以及帮助，在体育教师团结战斗的集体中，学生们能够学习到团结协作和助人为乐的优良品质。

教师对学生进行关心和尊重，既是教育的一种手段，又能够表现出教师高尚的品德，对于学生灵魂的塑造具有巨大的力量。尤其是对于不重视体育的学生和能力比较差以及组织纪律比较差的学生，必须要耐心地进行帮助，不能利用讽刺的语言对学生进行刺激[3]。教师在体育教学中，对于技术水平比较差的学生，应该给他们创造锻炼的机会。例如，在讲评体操练习时，既要将学生比较好的示范小结找出来，又要将动作比较差，但是有进步的环节，这样的学生邀请出来再将练习做1-2次，对于学生的进步进行肯定，同时，还要让其他学生给予鼓励。如此这样，能够将学生对动作完成的信心得以增强，感受到集体的温暖。严格要求运动能力比较强的学生和体育骨干，对于他们的缺点必须要指出来，决不能进行袒护。

体育教师对学生进行严格的要求和关心，虽然是学生外部的条件，但是，能够使学生内心积极情绪的产生得以促进，致使学生对于教育内部动力的接受得以转化，从而使学生对事和人正确的观念进行有效地培养。根据小学体育教材的特点，将教育的时机选择好，通过教学来教育学生的集体和爱国主义；让学生将“健康第一”的思想树立起来，使学生现代的体育意识得以提升；对于学生团队的精神进行培养，对失败与成功和集体与个人的优良作风正确地对待；对于学生不怕困难和愉快活泼以及顽强拼搏的意志品质和心理素质进行培养[4]。

在小学生的体育教学中，探讨和研究德育渗透的问题，主要就是将鲜明和特殊以持久的教育功能进行挖掘，来将学生思想的觉悟得以有效地提升，对于各项体育的锻炼能够科学而积极地参加，使学生从思想上对体育进行热爱，将终身体育的意识逐渐地形成。

三、总结

综上所述，在体育教学当中将思想品德渗透，既能够将学生自身的心理素质得以提升，又能够将学生独立进行体育锻炼的能力得以培养。

[1]李冠廷.小学体育教学中德育渗透研究[D].信阳师范学院，2016.

[2]张文玉.小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[D].四川师范大学，2015.

[3]王芬，王青.德育在小学体育教学中的核心渗透分析[J].才智，2016，14：66.

[4]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技，2017，08：86-87.

山东省宁阳县华丰镇南梁父中心小学)