小学数学生活化教学研究

⦿江西/周玉荣

小学数学生活化教学研究

⦿江西/周玉荣

在新课程改革的不断推行下，数学教学在进行着越来越多的改变，教师尽量去为学生打造适合他们的、高效的课堂。

小学数学；生活化；教学研究

随着时代的发展，我国的教学形式已经涉及方方面面，生活化教学就是一个典型的例子。生活化教学的含义，是将上课所学的知识运用到实践中，通过实践检验理论知识是否存在。当前对数学化理论的研究越来越广泛，甚至详细到不容置疑，可是教师似乎对数学化教学内容仍然是一知半解。教学内容有分质量与数量，而数学教学内容着重于数量关系，为了让学生增加所学的知识待在脑海里的时间更加长久一点，把理论知识与生活联系在一起是最好的方法，而且可以培养学生观察生活细节的习惯。

一、数学生活化教学的优势

(一)提高学生学习积极性 小学生喜欢的东西太多，只要是有意思的，都会刺激他们的大脑，引起他们的注意，因此教师要了解每一个学生的兴趣爱好，做学生们感兴趣的事情有助于提高他们的学习效率，学生们主动学习也会提高教师的教学效率。心理学家说，人对于熟悉的东西会产生安全感，同样的，对于学生来说，只要与生活有关的东西学起来会轻而易举，从心底里接受的事物，那么学下去的动力便产生了。

(二)加深对数学知识的理解 随着科技的发展，小学生的课本内容越来越复杂，若没有运用创新的方法教学，学生学起来很吃力。特别是数学这门学科，由于学习的知识或者概念与生活毫无联系，即使老师教学时似乎听懂了，但是理解的不透彻，很短时间便把所有知识点忘记了。教师教学数学的重点是如何让学生感受到学习是快乐的，如何激发他们积极向上的精神，如何用数学知识解决生活中遇到的问题，而不是仅仅让他们接受知识或者考试如何考高分。教师教学时把生活中有趣的事物与教学内容联系起来，让学生自己想生活中遇到的困难和问题，教他们如何用教学内容巧妙的解决这些问题，使这些知识能深深地印在脑海里。

(三)培养学生的数学素养 所谓素质教育，是培养学生成为独立思考，创新能力很强的可塑性人才。习惯成自然，如果学生大脑习惯于用数学的思维看待问题，那么生活中遇到的实际问题会自然而然的运用数学知识，我们要坚持学以致用的原则，让学生成为符合市场需要的创新型人才。

二、小学数学生活化教学策略

(一)教学内容生活化 枯燥而乏味的数学知识会使学生失去学习的动力，因此在教学内容里，添加一些背景故事，或者是关于数学的小游戏，让学生在玩闹中学习单调无趣的数学知识，体验数学的乐趣。数学与生活息息相关，生活离不开数学，实践出真知，只有在实践中，学生们才会慢慢成长，慢慢发现数学的奥妙，使其爱上数学。

(二)教学过程生活化 环境造就人生，环境对学生的影响久远，恶劣的环境可能让学生厌倦学习，良好的学习环境才能调动学生的积极性，小学生思维不同于成年人，他们天真活泼的思维容不下单调的教学过程，所以教师在课前最好充足的准备，教学过程中带一些玩具吸引学生，运用数学原理解释这些玩具，不仅提高学生对待数学的热情，而且会自觉将学到的数学知识与自己的玩具联系到一起。

(三)课外应用生活化 学生能否解决生活中遇到的困难很重要，因此，教师应该不惜一切代价培养学生解决问题的能力。小学生思考问题的能力还不足以解决生活中遇到的困难，因此教师要帮忙打开学生的扩散性思维，使其能够解决一些实际问题，让他们体验成功的喜悦。当然，解决这些问题必须用数学性的思维解决，让学生知道用具有科学道理的数学知识解决问题是有收获的。

(四)树立正确的生活化教学观念 如今，学生的压力巨大，父母给予的期望，教师看待学生的眼光都让学生拥有着这个年龄不该有的压力。例如学习成绩，似乎成绩的好与不好关系着学生以后的前程。随着时代的发展，教师不应该以学校成绩为目的的教学，因为会影响学生的心理成长。教师的重点不能再是如何将知识硬生生的传授给学生，而且要把重点放在学生本身。学生的性格与爱好教师应该了如指掌，教学中积极与学生互动，做好学生的榜样，打破成规的教学方式，要以开放的学习方式与学生一起学习，一起进步，引导学生步入正轨，成为新生代可塑性人才。

(五)用心设计教学情境 当下，大多数人习惯用生活经验来总结事情应该如何处理，而对于数学的运用几乎一无所知。为了打压这种现象的出现，我们教师应该将教学情景设计的更富有生气，利用周围事物引导课本内容的走向，在不影响教学效率的情况下，把理论知识与生活互相整合，使展现在学生面前的教学内容更吸引学生的注意。教师要积极与学生探讨关系学生的生活经验或者生活困难，让学生产生浓郁的兴趣参与到活泼的情境中，打开隐藏在他们意识里的思考之窗。

由于数学理论知识离不开生活的实践，所以教师在教学过程中应该把重点放在生活化教学中，当然，短期的教学出现的成果是不高的，而是永久性的，才能达到想要的教学效率。教学中，教师需要理清思路，积极把知识用创新的方式传授给学生。

三、结语

改变过去小学数学与生活的脱节现象，努力将生活化的教学形式搬到课堂教学中。生活化教学是积极贯彻新课程标准的表现，生活化教学能够拉近学生与数学的距离，消除学生对数学的排斥，将课堂上学到的知识积极地应用在生活中，并巩固了学到的理论知识。

[1]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇(下旬刊)，2012(12).

[2]金香红.小学数学生活化教学策略探究[J].学周刊，2012(08).

江西省赣州市赣县区城关小学)