英美文学在高中英语教学中的渗透

周琴慧

摘要：教师应该学会在课堂上渗透英美文学，探索出更加合适的教学方法，让学生走进英美文学的世界，以提高他们对英语的兴趣和学习能力，帮助学生们养成英语思维模式。

关键词：英美文学；高中英语；教学渗透

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-093-1随着经济全球化进程的加快，各国之间的文化交流也日趋频繁。尤其是在文学领域，英美文学得到了我国国民的普遍认可。诸如威廉·莎士比亚、弗兰西斯·培根、克里斯扥夫·马洛等著名的文学作家已逐渐被人们所熟知。新课程标准中指出：在高中英语教学中有意识地强调英美文学是很有必要的。当前形势下，大部分的高中生迫于学习压力，对英语学习以外的英美文学知之甚少，这对于他们的英语学习是极为不利的。

一、优选文学作品，突出高中英语教学目标

首先，英美文学教育可以帮助学生更好地理解教材内容，提高学习效率。在多数的英美文学作品里包含了英美的历史、文化、风俗等多方面的内容，学生可以通过对英美文学的解读，来了解有关英语的历史，从而有助于学生对语法和语言内容的认识。以《哈姆雷特》为例，这部著作的作者是威廉·莎士比亚，作者在1599年至1602年间书写了这部悲剧作品。作品主要描述了十七世纪初英国当时所处的社会环境，具有鲜明的时代特征。在这部作品中，主人公哈姆雷特与封建反动王权代表克劳迪思的斗争是主线，反映出那时候社会的主要矛盾是新兴的资产阶级与守旧的封建阶级之间的矛盾。哈姆雷特是英雄的象征，他不惧怕邪恶的封建势力，争取自己的权利和自由，他是当时新兴资产阶级的代表，他的斗争是当时社会的缩影。

英美文学教学也帮助提高了学生对英语学习的兴趣，有助于对英语的掌握和运用。英美文学里不乏生动有趣且深刻有内涵的作品，这些作品使得英语学习不再那么枯燥乏味，反而能激发学生的学习欲望。现阶段，高考制度使高中生承受着相当大的压力，社会、家长和学校的期望使得他们在学习中变得更加功利，成绩成为检验学习成果的唯一标准。尤其是在英语教学中，英语教师也是以成绩为驱动力，在教学中重点进行语法、单词和句子的教学。这样单调枯燥的教学模式自然不会吸引到学生，还会使得大部分的英语学习处于被动地位，学生的主体性得不到承认，主观能动性得不到发挥，教学结果自然不会太理想。相反，教师如果能在教学中穿插英美文学中经典的作品进行赏析和讲解，则更能激发学生的学习兴趣和欲望，达到事半功倍的效果。

在高中英语教学中渗透英美文学可以提高学生的文学素养，并培养优秀的品格。英美文学中的大部分作品是弘扬真善美以及揭露和批判罪恶的作品，有的则塑造了一些硬汉形象。这些作品不仅是学生学习英语的工具，也能够帮助学生树立正确的价值观。比如丹尼尔·笛福的作品《鲁滨逊漂流记》主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遭遇灾难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原来所生活的社会的故事。这部小说表面写的是一个令人难以想象的历险故事，但是，如果深入探索，你会发现这部作品所蕴含的一种精神就是：向往自由、敢于行动、勇于担当。诸如《鲁滨逊漂流记》的作品还有很多，他们都是英美文学宝库里的精品，如果能够带领学生走入到英美文学的世界里去，将会使他们获益匪浅。

二、结合英美文学，激发高中学生英语兴趣

英美文学作品的形式有很多，电影也是众多的途径之一。随着电影技术的发展，很多的英美文学作品也在电影大家的匠心下被拍摄成为电影，通过图画的展示，感性上有些晦涩难懂的英文原著能够更方便地被大众熟知。影视作品是对原著的另一维度的呈现，更加直观。很教师在课堂上进行有关教学活动时，可以针对教材里的一些内容，适当地利用多媒体教学工具对一些经典文学作品进行解读或播放影视作品。影视作品既帮助学生更好地理解原著，也能提高同学们的英语听力水平。结合影视作品可以让学生讨论观后感，并记录经典的英语台词等。比如“My temper want decision to do an affair， not success will never let go”（我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的）等经典台词如果能被学生们掌握，并在平时的口语训练中加以运用，那么学生们的口语交际能力必定能得到很大的提升。而且在长期英美文学的熏陶下，学生们的文学修养也可逐步得到提升。

阅读教学是英语教学的一个重点，教师可以在阅读教学中把经典的文学作品作为阅读材料，出一些相关的题目让学生进行解读练习。阅读教学也是英美文学的主要切入点，应该引起英语教师的足够重视，并加以合理利用。把英美文学作为阅读素材，融入到学生的日常学习中去，对于提高学生的文学素养和英语理解水平都有着很重要的影响。优秀的英美的文学作品往往蕴含着丰富的人生智慧，每部作品都是一个奇妙的世界，这些作品既具有文学价值，也具有参考价值，它既是生活的真实反映，也是升华，对于帮助高中生树立正确的人生观有很大意义。比如当讲到《Other countries， other cultures》的时候，教师可以去搜集一些具有当地文化特色的英美文学作品，让学生进行阅读并回答相关问题，这样不仅可以有效提高课堂的内涵，也可以拓展学生的知识面。另外，教师也可以给学生布置课下的阅读任务，鼓励同学们利用课下时间进行英文原版作品的阅读。在课堂上可以有针对性地开展读后感讨论，让同学们互相分享。这样更加有利于提高阅读的效果。

因此，教师应该学会在课堂上进行英美文学的渗透，探索出更加合适的教学方法。让学生走进英美文学的世界，以提高他们对英语的兴趣和学习能力，帮助学生们养成英语思维模式。