苏北农村小学数学综合实践操作实践研究

冯尊祥

摘 要：综合实践活动是培养学生综合素养的重要阵地。本文立足苏北农村小学开展综合实践活动的意义与现状，提出了在苏北农村小学开展综合实践活动要做到以下几点：一是开发资源，让综合实践活动有米下炊；二是选题合适，确保综合实践活动成功；三是家校沟通，争取家长的支持。

关键词：资源；选题；沟通

2011年版的《数学课程标准》中指出：“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。”但是，面对苏北农村，由于社会实践活动阵地缺失，人员素质与家长的意识不到位，造成了数学综合实践活动课在苏北农村很难开展下去。为此，我们申请《苏北农村小学综合实践操作实践研究》的课题研究。下面，笔者就根据课题组的实验，谈一谈如何在苏北农村小学开展综合实践活动。

一、苏北农村小学开展数学综合实践活动的意义

1. 让学生在数学实践中喜爱数学

综合实践活动完全是在学生的兴趣与经验支撑下自主选择的一项探究活动。由于学生可以自主选择实践内容，所以，他们就会在自己感兴趣的基础上选择自己喜爱的，能够完成的综合实践活动。这样，学生就会在活动中始终保持着很高的兴致，而当他们研究出成果之后，那种幸福感、成功感就会油然而生，进而学生就会把这种情感辐射到学科学习的过程中来，他们不会再感到学科的学习是一种折磨，反而会觉得是一种享受。

比如，在苏教版小学六年级数学上册《互联网的普及》综合实践活动中（本文除了注明之外，所采用的案例均源自于这一部分内容），笔者没有安排学生一定要调查什么，而是让学生自己随意调查，只要能在最后实践的基础上拿出一个调查报告就行。结果，有的学生调查了互联网的普及情况，有的学生调查了不同的人在互联网上都做了哪些事情，还有的学生调查了学生的上网情况……这样不同的学生都可以根据自己的爱好选择一项社会实践内容来完成，不但激发了学生的数学学习兴趣，而且还把这一兴趣带到了课堂上，促使学生对数学学习保持浓厚的兴趣。

2. 让学生在数学实践中培养自主

由于综合实践活动是学生自主选择的，所以他们都会有自己的个性化理解。在整个活动过程中，学生自主选择综合实践活动内容，自主选择综合实践活动方式与策略，自主选择综合实践活动报告的撰写角度，这样就可以促进学生个性化学习，把学生个性化学习落到实处。比如，在这一次综合实践活动中，所有活动的内容与方法、形式都是由学生自主设计的，调查哪些人，调查哪些内容，如何调查，最后从哪些方面来写调查报告，教师都不加以干预，甚至连指导都没有，完全在学生自主的情况下进行个性化选择。这样，能更好地促进学生的个性化发展。

3. 让学生在数学实践中发展能力

综合实践活动是学生充分利用自己已经掌握的数学知识与技能，并能结合自己的数学与生活经验来构建的一种活动。整个活动过程对学生的能力要求是非常高的。同时，在综合实践活动中，学生是完全放开手脚来实践的，这对培养他们的动手、动脑能力有很大的帮助，学生发现问题、提出问题与解决问题的能力都会有很大的提升。同时，学生可以在综合实践活动中学会有序思考，养成做任何事情都要先梳理思路，然后列好计划，最后才付诸行动的好习惯，而这些习惯的养成，将会让学生受益终身。

二、苏北农村小学开展数学综合实践活动的现状

虽然综合实践活动对学生的综合素养提升具有重要意义，但是在苏北农村开展综合实践活动却不容乐观，具体有以下几方面。

1. 实践材料缺乏，无米下炊

综合实践活动，首先要有资源，有材料。在农村学校，社会上供学生学习的基地几乎为零，比如没有供学生课余时间阅读的新华书店、图书馆，也没科技馆、博物馆等，而这些都是学生综合实践的重要基础。当学生在综合实践活动中遇到某些问题时，可以到图书馆查阅资料解决问题，但是由于没有图书馆，就没办法查阅。另外，学校的经济基础比较差，他们也无力购买更多的综合实践材料，让综合实践活动形同虚设。这些都是制约学生综合实践活动的障碍。

2. 教师课务繁重，精力有限

农村小学师资力量薄弱，人员少，一名教师往往要身兼多门学科的教学，一个人的精力是有限的，当教师拖着疲惫的身体走进办公室时，他们还能有多少精力来安排学生的综合实践活动呢？有时候，综合实践活动要么不上，要么上语数，或是放羊式地随便学生活动，既不检查，也不评比。这些客观原因也造成了苏北农村综合实践活动的开展停滞不前。

3. 家长认识不足，缺少合力

在农村，受传统思想的影响，许多家长都认为自己的孩子只要语数外成绩好就行了，其他的活动都免谈。这些认识上的差异，造成了家长对综合实践活动的开展有抵触情绪，而学生的许多综合实践活动往往需要家长的支持，甚至是只有在家长的参与下才能完成。但是，缺少了家校合力，有时候会让综合实践活动半路夭折，甚至有的家长根本就不让自己的孩子参加综合实践活动，这些都给综合实践活动的开展带来一定的阻力。

三、苏北农村小学开展综合实践活动的对策

理清了苏北农村小学开展综合实践活动的现状，为了能够让苏北农村小学的综合实践活动得以落实，我们特申请了《苏北农村小学综合实践操作实践研究》课题，通过研究，我们认为要想把苏北农村小学综合实践活动的开展落到实处，要做到以下几点：

1. 开发资源，有米下炊

俗话说，“巧妇难为无米之炊”，要想让综合实践活动真正开展起来，我们就要努力开发农村资源，要有开发并利用校内外各种资源的意识，这也是新课标的重点要求之一。其实，农村有很多资源都适合我们的综合实践活动，有的甚至是城市里都没有的资源，无论是自然风光，还是民俗民风，或者是田间地头，都可以成为学生综合实践活动的重要阵地。我们只要学会寻找综合实践内容与农村资源之间的契合点，并在两者之间加上一座桥梁，那么就能让综合实践活动高效地开展起来。

比如，在学习完“分数乘法”之后，我们可以让学生到“蔬菜基地”去研究一下蔬菜基地是如何来安排各种蔬菜的种植面积的。这样不仅可以提高学生的分数乘法计算能力，还可以了解当前的蔬菜生产情况与人们的生活消费倾向。再比如，学习完“百分数”之后，我们可以让学生到村部了解本村的各种作物种植情况，并用百分数来注明哪一种作物的种植面积比较大。

2. 选题合适，确保成功

要想让综合实践活动可以在苏北农村有效地开展下去，我们的选题要合适，如果我们的选题不适合，即使让学生参与了在农村组织的综合实践活动，也未必能收到很好的效果，因为要么学生还不具备这方面的生活经验，要么就是资源不允许。要做到选题合适，首先选题要小，因为越小，学生越能够深入地去挖掘，实践起来也就越能成功。如果我们的选题过大，学生一见到选题就已经产生了畏难情绪，这样就很难把综合实践活动进行下去。

比如这一次的综合实践活动，笔者把《互联网的普及》调查对象定为本班学生，这样就方便了学生在一起交流与问答。如果我们把这一次综合实践活动的选题定为“走进社会，调查本社区的互联网普及情况”，那么学生就会产生一种畏难情绪。因为农村的孩子与人交往的机会往往不多，不知道如何与别人交往，还有一部分学生的胆子也非常小，不敢与陌生人说话，如果是这样，那活动还未开始就已经输在起跑线上了。

3. 家校沟通，争取支持

要想让综合实践活动开展起来，离不开家长的支持，因为综合实践活动往往牵扯到人民币、安全、人际关系等许多问题，甚至有时综合实践活动还需要家长的人脉才能更好地开展下去。所以，争取到家长的支持是我们开展综合实践活动的重要因素之一。在每一次组织综合实践活动之前，我们都会通过召开家长会，与家长沟通，争取家长的支持，引导家长正确看待孩子的综合实践活动，真心实意地支持综合实践活动。

比如这一次综合实践活动，有一位家长在镇医院工作，为了能让学生走向社会开展综合实践活动，我们就利用他的关系，把一部分交际能力较强的学生的综合实践活动地点放在了医院，让学生走访医院的医生。如此一来，这次的综合实践活动就更加丰富了，学生的综合素养也得到了更好的提升。

总之，综合实践活动是培养学生综合素养的重要平台，我们会在课题研究过程中不断探索与总结，让综合实践活动不再是城里孩子的专利，也要让苏北农村的孩子能享受到综合实践活动带给自己的喜悦与成长。