小学语文作文教学策略谈

⦿江苏/张梅颖

(作者单位：江苏省昆山市张浦镇第二小学)

小学语文作文教学策略谈

⦿江苏/张梅颖

在平时的小学语文教学过程中，我们发现有许多学生害怕写作文，视写作为拦路虎，长期对写作有畏难情绪。我们要用教学艺术去焕发小学生语文写作的积极性，让他们从小对作文产生兴趣。从而使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。

小学语文；作文学习；培养策略

一、问题的提出

平时，不少学生讲话滔滔不绝，可是写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔。在小学语文教学中，学生的写作能力也是语文素养的培养目标之一。我们要提高认识，有意识去调动学生写作的积极性，用教学激情去唤起学生的写作热情，调动他们的写作积极性，引导和鼓励全体学生参与课堂作文教学中来。

二、如何培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作

兴趣是最好的老师。我们平时要让学生对写作感兴趣，引导学生多读，多练笔，学会一些必要的写作方法技巧，激发学生的写作热情，变“要我写”为“我要写”。让孩子的童真无拘无束，让他们的个性自由张扬。让我们的小学生从此不再害怕写作。当然了，让学生充分发挥自己的主观能动性离不开教师的正确的教学方法。在具体的写作教学过程中，我们要有原则和具体方案。我们可以这样做：

(一)以优雅的教态来促成良好作文课堂气氛 营造轻松和谐的小学语文课堂气氛，是提升课堂教学效率的一大举措。这对于优化教学效果、提高课堂效率等都具有十分重要的意义。这也将有助于学生大胆质疑、发表看法和见解、提高自己的各项能力。在作文教学过程中，教师在课堂上要对学生充满鼓励和信任，在师生互动中增进感情和友谊，用微笑去征服学生的心灵。每个孩子都是一个独特的个体，都是与众不同的，他们身上都有自己的优点和闪光点。在愉快的氛围中，孩子就像一只小鸟，会感到前所未有的快乐，这样他们才会全身心地投入到写作活动中去。我们教师除了穿着得体之外，我们还要用饱满的激情，流畅的表达去吸引学生的注意力，感染学生的情绪，必要时辅以手势、动作、表情、神态等体态语言。建立良好的和谐的课堂气氛，老师应注重与学生多沟通多交流。让那些写得好的同学把自己作文念给同学们听，在培养孩子自信心的同时也锻炼了他们的能力。

(二)以精心创设情境来烘托作文教学气氛 作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。写作源于生活，是学生对生活的感悟和理解的自然流淌。有些学生往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。在平时的作文教学中，我们就要不断鼓励学生，让他们学会写出自己的心里话和感动人的真心话。

著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教法就会变得高度有效。”在课堂上创设情境，在优美的情境中诱发学生的想象力和情感。进行必要的适当的感情投资，让学生感受一种宽松愉快的情境。对于写得出彩的同学，我们要大加赞赏。“你写得真好!”“你的构思真棒!”“你想象力真丰富!”教师在课堂上要面带笑容，给学生创造一个轻松、和谐、愉快的学习氛围。这样学生学习起来就自然顺畅，也会降低了学习难度，从而激发起孩子作文创作的兴趣，焕发出语文课堂的活力和生机。我们要充分得体地运用好最佳教态，努力营造更好的课堂氛围，与学生一道分享语文知识高尚的情趣，让学生在无形中感受这种课堂快乐愉悦的和谐气氛。

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达……我们要从小处入手，慢慢引领学生，才能让他们写作文没烦恼。

(三)以课堂讨论来搞活作文教学气氛 一般来讲，在课堂教学中，我们可以用讨论方法来挖掘每个学生的智慧潜力，逐步培养学生倾听、思考、发言的能力，学生自然而然也对这种活动感兴趣。比如说，我们组织学生进行习作互批，让每一学生的个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥。讨论彼此的写作，能够调动学生的表现欲望，使学生对其他同学的作文进行分析和评价。教师同时也要给予及时的反馈和建议。小学生一般都比较活跃，教师在教学中应树立民主平等的观念，努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，让学生乐学。平时，我们要引导学生在课外多阅读一些优秀的文章，把优美的词、句、段落摘抄下来，并加以转化，使之成为自己的东西。

教师还要注意对于互评过程中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界，让学生充分参与学习活动。讨论过程中教师要尊重学生、信任学生、赞赏学生，指导学习的方法，让学生会学写作文。

另外，我们要及时把写得好的同学的作文作为范文在课上朗读，并及时推荐给文学社和校刊以及校外的报刊杂志，让学生享受写作的乐趣，体验成功的喜悦。

(四)以多媒体来辅助教学来激活作文教学气氛 用多媒体来辅助教学，可以适当穿插一些时文趣闻等来激发学生的情趣和学习的兴趣。多媒体教学不但可以彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式，使教学形式和教学方式变得灵活多样，而且会调动学生的学习情感，快乐、有效地进行写作，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣。有时候，媒体播放的美好的歌声伴随着飞扬的旋律能让儿童迸发出创造热情，成为学生走向成功的力量源泉。

用多媒体来辅助教学可以启发学生的创新思维，促进儿童好好学习的愿望，把学习策略、学习态度和情感都要渗露到平常的教育教学中。

比如说，在教完五年级课文《黄果树瀑布》后，我们可以用PPT将瀑布的景色给学生再现，用多媒体来模拟实景，然后引导学生学会写景，可以写家乡的美景，或者写游览过的景点等。

三、结束语

在新课程理念的指导下，提升小学生的语文写作水平可以促进学生的综合素养的养成。这是时代发展的必然要求。我们要与时俱进，抓住写作教学的核心，全面培养学生的写作能力，让学生的灵气得以展现。努力吧，我们一定能打开孩子的心扉，让他们从此不再拒绝写作文。

(作者单位：江苏省昆山市张浦镇第二小学)