小学生看图写作教学探讨

⦿江西/宁莉华

(作者单位：江西省宁都县河东初级中学)

小学生看图写作教学探讨

⦿江西/宁莉华

一直以来，作文都是小学语文教学的重难点，无论是教师还是学生，都十分畏惧作文，尤其是低年级小学生，会有种无从下手的感觉。为了突破这一重难点，可以尝试开展看图写作训练，让学生观察图片，逐渐提升表达能力。

小学作文；看图写作；观察能力；想象力

看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。在小学低年级阶段开展看图写作教学，有利于降低写作教学的难度，使小学生能够更快地掌握写作的技巧，学会写作文。

一、在看图中帮助学生形成细致观察事物的能力

所谓“看图说话”，必须先看懂图片，其后方才能够借助对图片细致地观察，借助语言的良好组织对图片所描绘的内容、人物以及场景进行描述。如教师在带领学生观察单独的图片时，应当指导学生对图片中所承载的全部内容加以细致的观察和审视，包括图片中有哪些场景，有哪些人物，人物的表情和举止如何，有哪些动物以及动物的活情况动如何等等。其后，教师应当引导学生在细致观察图片内容的基础上，用自己的语言阐述其在图片中看到的事物。为使学生的观察更为全面、描述更为准确，教师应当使学生掌握正确的看图方法，如自上而下地看图、从左向右的看图等等，避免走马观花式地一掠而过。教师在带领学生观察多傅图片组成的一组图时，除了对其中任一一幅图片的观察要遵循前面所提及的要点之外，教师还应当引导学生通过细致地观察与分析，来发现不同图片之间的内在联系。唯有这样，方才使学生在观察一组图片过程中，实现对其逻辑推理能力的有效培养。例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，教师设计了如下几个问题来引导学生观察。1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？在教师一步步的引导之下，小学生知道了应该如何看图，如何掌握图画中的内容，如何将其一一描述出来，并且加以自己的思考和想象。

二、在看图中帮助学生提高口头表达能力

口头语言是常用的表意工具。通过对学生口语能力地培养，能够使学生的思维更加缜密，语言逻辑也更为清晰。有鉴于此，语文教师应当充分利用看图说话的形式，帮助学生通过描绘图片内容，使其口头语言组织能力以及口头语言表达能力得到良好地锻炼。

小学生凡事爱刨根问底，自我表现欲也较强。然而由于其未接受过系统的口语表达训练，因此其在描绘事物时，往往会出现言不达意的情况。为此，语文教师应当在引导其看图说话时，对其用词进行适当地指引和补充，以便帮助其提升口语能力。

三、引导学生关注图画中的细节，展开想象的翅膀

小学生普遍比较粗心，很容易忽略图画中的细节，而很多时候教师为了加快写作教学进度，常常也会忽略这些不容易被发现的细节。如果师生都不去关注这些细节，那么很可能丧失了很多的精彩，因为细节往往更具表现力，细节往往才是点睛之笔。为此，教师应该引导学生在观察图画的时候多观察细节，并在细节之处给予学生一些提示和引导，使学生充分发挥自身的想象力，展开想象的翅膀，就打开学生的思路，激发学生的学习兴趣，使细节成为学生想说想写的突破点。从而使他们在以后的看图写话时也能注重观察图画细节。如除了人物的动作、表情以外还有衣着及周围景物也可以表现出人物的所处的环境和内心的感受。如看图作文之《乘凉》，不只是在观察人物的表现来体会天热，还要注重景物的观察，从而更深入的体会天气的炎热，为《乘凉》做更充分的铺垫。教师在具体的教学中，要引导学生观察图画中的景物，发挥自身想象力，想象天气有多么炎热。在教师的引导下，小学生都抓住了这一细节，进行了详细的描写。

四、指导学生写完整

低年级的小学生，尤其是一年级学生，在刚刚开始写作文的时候，是很难将事情写完整的，他们会随着自己的思维，想到哪里写到哪里。所以很多学生都会将作文写成流水账。为此，教师在具体的写作教学中应该认识到这一点，并且重视起来，在看图写作训练中指导小学生将写话或者作文写完整。比如，图画中所呈现出来的时间、地点、人物、环境，或者事情的起因、经过以及结果，都应该写完整，即便是只有一二百字的写话，也要“麻雀虽小五脏俱全”。将事情写完整、写详细是避免“流水账”的重要方法。

五、结语

以上，笔者从在看图中帮助学生形成细致观察事物的能力、在看图中帮助学生提高口头表达能力、引导学生关注图画中的细节，展开想象的翅膀、指导学生写完整四个方面就小学生看图写作教学进行了探讨与研究。看图写作教学说简单也简单，说复杂也复杂，但是只要教师能够细心、耐心地引导，并且多加训练，对学生多予以鼓励和表扬，势必会使看图写作教学循序渐进，使小学生的写作提高一个层次。

[1]齐家兰.慧眼看图景 慧心悟图意——小学中年段看图作文教学初探[J].新作文(小学作文创新教学)，2008(05).

[2]陈岷娟.观察·理解·想象——浅谈中年级学生看图作文指导[J].作文教学研究，2004(04).

[3]龙君.新课标下小学低年级看图写话教学方法初探[D].湖南师范大学，2013.

(作者单位：江西省宁都县河东初级中学)