实施多元化学习评价 为小学音乐课堂增效

⦿江苏/路婉平

(作者单位：江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学)

实施多元化学习评价 为小学音乐课堂增效

⦿江苏/路婉平

在音乐教学过程中，传统教学模式仅仅是对学生的分数进行重视，并没有真正的对学生的学习进行评价，音乐这门学科在教育的过程中具有较强的特殊性，所以包含了许多不利于学生学习的因素，比如说教师任课的班级太多、学生人数过多等方面，教师在平时的课堂教学过程中，往往会对学生各个时期学习的情况进行忽略，如何在音乐教学中对多元化评价进行实施是现阶段教师要思考的问题。

一、及时鼓励学生，把握小学音乐学习评价目标

“教育现代化，首先是教育观念的现代化”这种教育观念随着音乐教育的改革和发展在现阶段的教育工作中得到不断的普及和应用，音乐教师对音乐课的学科性质、价值定位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施、教学评价随着音乐教学工作的不断探索和音乐教育进程的不断发展，必须及时的进行革新。教师在开展音乐课堂教学的过程中，要开放学生的思维，让学生通过课堂学习对音乐作品进行聆听，从而对音乐课进行体验，通过引导他们对音乐韵律进行改编，把他们的创造力充分的挖掘出来，让学生们对课堂学习的环节进行主动的参与，有效地提高学生的课堂学习自主性，能够让他们获取相应的知识，从而不断地丰富自身，引导他们通过音乐来对自身的内心世界进行表达。

在课堂学习的过程中，学生能够通过学习对音乐进行聆听，从而把自身创新愿望进行激发是教师要完成的教学任务，教师要及时地对学生进行鼓励，让学生把自己的内心通过音乐表现出来，在课堂上只要合适的举手发言，教师都应该保持支持的态度。例如，在课堂教学的过程中，教师可以设置课堂表演的环节，让学生自行准备节目，比如唱歌、跳舞等，在这种学生之间相互合作的方式下，学生通过群体活动能够对自己合作精神和群体意识进行培养。在这样的教学方式下，教师要注意让每一个学生的特长都能够得到发挥，并且在愉快的学习过程中得到自信心的培养，不但有利于提高同学之间相互友爱的情意，还能够营造一种良好的学习氛围，把学生的音乐创造力培养起来。

二、引导个性发展，发挥小学音乐学习评价作用

学生在音乐课堂的学习过程中，往往会有不一样的音乐表现，有的学生在演唱上有天赋，而有的学生更适合进行演奏，甚至于有的学生能够对音乐进行深层次的理解，针对学生在学习过程中这些情况，教师在课堂教学的过程中，要重视并且尊重他们的个体差异，引导学生通过音乐学习对自身的特长进行发展，让学生注重对自身的纵向发展，并及时的对学生进行鼓励，让学生能够饱含自信心的参与到音乐的课堂学习中去，把学生对音乐学习的积极性充分的进行调动，让他们能够对自己的特长进行充分的发挥，从而有效地提高音乐课堂教学的效率。

例如，教师在课堂教学可以借助音乐比赛的形式来把学生对音乐的学习积极性激发出来，充分的展现自己的音乐特长。在各个同学进行表演之后，教室可以让同学们采取投票的方式，对“舞蹈小明星”、“歌唱小能手”、“美丽演唱家”、“音乐知识小精灵”等进行评选，对于表现比较好的学生，教师要及时的给予表扬，通过这种才艺展示环节的设置，学生能够在课堂学习的过程中对自身的特长充分的进行发挥，并且在同学和教师的认可下，学生能够更加热爱音乐的学习，并全身心的投入音乐的学习中去，有效地提高自身的音乐素养。

三、合理课堂互动，拓展小学音乐学习评价成效

注重教师对学生不同的评价，就是我们常说的评价主体的多元互动。教师在组织音乐课堂教学的过程中，要对音乐教学评价进行主体扩展，让学生通过对评价进行主动的参与，来加深和教师、家长之间的互动。不仅把学生作为课堂学习主体的地位进行了保证，还让学生对音乐学习的神秘性进行有效的感悟，能够通过音乐的学习，对自身音乐评价标准进行培养和构建，从而有效地提高自身对音乐的评价能力。学生在对音乐进行学习的过程中，只有积极地对自身进行评价，才能够对音乐进行更深入的学习，从而不断地发展自身。

举个例子来说，在学校组织的活动中，一个学生进行单独的表演之后，是需要其他人认可的，在获取其他人鼓励之前，学生需要对自己进行评价，通过自评对自身进行启发，能够通过体验表演的过程，来提升自己的音乐表达能力。在有一定的自我评论之后，学生们进行鼓励性的互相评价，能够把学生的音乐积极性充分的激发出来，教师也能够更好的引导学生对音乐进行学习，通过评价，学生之间、师生之间的情感能够有效的进行加深，从而把学生的团队精神进行了培养，让学生的音乐素养得到了有效的提高。

综上所述，教师在引导学生进行音乐学习的过程中，要合理的对多元化评价进行应用，让学生通过课堂学习对自身的音乐潜能进行挖掘，有效地提高自身的学业成绩。教师要注重对学生学习兴趣的激发，通过把学生的音乐学习兴趣激发出来，让学生积极的投入到课堂学习的过程中去，从而多向性的进行思维，主动的探索和认识音乐，把自己的音乐表现能力和合作学习能力有效的进行培养，全面地提高音乐课堂教学效率。

(作者单位：江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学)