域外来风

01 美国：将学前教育模式引入高中校园

相比充满童趣的学前教育，传统意义上的美国高中就像是一个工厂，学生被统一装配生产。为改善这一局面，近年来，美国高中掀起了新一代课程改革的浪潮，借鉴学前教育的优秀经验，逐步开展基于项目的学习模式，鼓励学生根据自身兴趣参与长期科学实验项目、艺术项目等。由鲍比·麦克唐纳创立于2010年的城市邻居高中就是其中的一个典范。

城市邻居高中的特色主要体现在四个方面：首先，该校采用基于项目的学习方式，激励学生挑战自己，探索真实的世界，提升学生解决问题的能力。这些项目通常是跨学科的，例如，在生物课上，学生通过观察真实农场的水和实物，与参与嘉宾进行交流，了解转基因生物的利弊，课后学生将运用所学制作公益视频用于公共服务。研究表明，参与项目学习的学生会表现出更大的自信力、协作力和领导能力。其次，将艺术与传统非艺术科目相融合，帮助学生更深入地了解一般学科领域，同时培养学生充分领略各种艺术形式的妙处。第三，增进与企业和社会组织的合作，为学生课外实习搭建平台，帮助学生发掘自身兴趣所在，并获得相应工作经验。同时，在实习过程中实行学生导师制，合作的企业或组织为学生分配一名导师，学生以无偿工作换取自身专业技能的提高。最后，城市邻居高中还建立了POD咨询系统，作为学生、教师和家长相互沟通的平台，通过定期在线会面和讨论，为学生成长提供个性化的指导和帮助。

（摘编自美国教育咨询网）

02 新西兰：私立学校用高薪吸引多位公立学校校长任职

最近两年对于新西兰的公立学校来说是比较灰暗的时期。五位优秀的公立学校校长被私立学校以高薪挖走，导致公立学校元气大伤。

据报道，私立学校给各位校长开出的薪水是以前公立学校的三至四倍，这一诱惑条件使得多名著名校长从公立学校离职来到私立学校任职。这五名公立学校校长分别是：长岛中学校长罗素·布鲁克，离职来到中学联合学校任校长；来自奥尔波特山脉文法学校的校长丹尔·布登，辞去公立学校校长职务来到剑桥郡的圣·皮特中学；塔卡普纳文法学校校长西蒙莱博，离开塔卡普纳的校长职位来到国王中学担任校长；曾经担任威斯克莱特女子中学校长的罗孜·麦克斯泰德，来到圣·卡斯伯特中学；圣·肯特格林中学的大卫·霍迪则是从怀卡图中学被挖来。

校长们表示，这些私立学校给他们提供较为优渥的条件，可以解决自己的后顾之忧，保证自己有更多的精力投入到教学中。而且私立学校的制度束缚从某种程度上来说要比公立学校小，因此他们可以有更多的空间来施展自己的教育抱负。

与此同时，部分公立学校校董会也表示将提高校长的薪水，为教职员工提供更加优越的环境。怀卡图中学校董会主席麦克·绍尔表示，将会在下一财季把学校校长的基本薪水由原来的200,211美元提升至241,865美元，其他教师的薪水也会有不同幅度的上涨，以此来稳定学校的管理和教师队伍。

（摘编自《新西兰先驱报》）

03 德国：“小科学家之家学习软件”受表彰

德国儿童和少年文学学会将2017年6月份命名为“小科学家之家学习软件”月。通过这些软件，孩子们可以做与电流、能源和水或技术、音乐、数学和数字通讯相关的实验。有一些软件还有配套作业供下载，从而在游戏中学习诸如可再生能源等方面的知识或认识垃圾分类的意义。这些学习软件都是免费的，而且孩子们也可以通过儿童网站（www.meine-forscherwelt.de）使用这些软件。网站的设计简单明了，6岁以上儿童就可以独立浏览使用。“小科学家之家”是德国最大的早教机构。该机构致力于让所有托儿所和小学儿童在日常生活中就可以接触到自然科学、数学和技术知识。自2008年11月以来，“小科学家之家”一直得到联邦教研部的资助。

（摘编自中国驻德使馆教育处网站）

04 东非：区域教育专家讨论数字化教育的整合问题

非洲相关学者对当前信息交流技术在教育领域的应用进行了详细的讨论，特别关注其产生的问题及可行的解决方案。教育部、乌干达教育与运动部官员哈里特·嘉格斯表示，非洲教育已经开始步入数字化时代，应充分利用其带来的优势来推动地区发展。

另一专家萨拉·汤森表示，为更好地利用数字化工具，政府以及包括联合国教科文组织在内的非政府组织应该参与其中，确保财政方面无后顾之忧。在利益相关者对基础设施、网络连接、电脑以及其他相关领域的支持下，数字化教育才得以可持续发展。

目前非洲部分地区已经有一些教师开始关注数字化平台的实施，这类平台创建了一个虚拟的学习环境。教师无需真正出国，就能在网络上了解到各国的老师和学生是如何开展学科及专题讨论的。通过虚拟的数字化平台，卢旺达的学生可以与坦桑尼亚或乌干达的学生进行交流。尽管这一平台目前仍在构想阶段，但是相信在不久的将来，这种设想一定会成为现实，而这一平台也必然会为学生带来很多益处。

卡永扎区的一位教师表示，目前政府已经开始计划使用光导纤维这一快速的宽带网络连接方式，从而确保数字化教育实施的有效性。据了解，每个学生都将拥有自己的个人电脑以及上网的权限。但是要真正落实这一项目，必须要对教师进行全面的培训，而这恰恰是学校以及教育部门未来面对的重大挑战。很多教师仍在坚持使用传统的教学方式，这已然成为推广数字化教育的严重阻碍。

（摘编自《新时代》官方网站）

05 英国：下院议员敦促：改革“高利害”的小学考试

英国下院议员们认为，英国儿童的教育正在被11岁时要参加的“高利害”的考试所扭曲。这项考试作为学校排名的依据，因而受到校方的重视，学生也因此处于不必要的巨大学习压力之下。

公共教育委员会认为，作为学校排名的依据，这项“高利害”年度考试的结果应以学生三年考试成绩的平均值替代，这样一来可以降低学生的压力。报告指出，目前的制度导致课程窄化，给学生和教师带来“不必要的压力”。去年，这项针对11岁儿童的考试进行得更严格，通过率更是大幅下滑。部长们认为，父母有权利期望在学校进行测试，通过这些测试，他们得以了解自己的孩子在数学和识字方面达到的水平。但委员会表示，针对11岁儿童的考试与学校问责制之间的紧密联系会导致课程窄化和应试教育，同时这也会影响教师和学生的幸福感。委员会希望废除目前的这项考试，代以学校三年平均成绩作为考核排名标准，而不是个别年份的结果。

教育署女发言人表示，政府会仔细考虑这份报告，并在适当的时候作出回应。总检察长阿曼达·斯皮尔曼表示，教育督查人员已经在每个小学督查学校是否实施广泛的课程，并补充宣布开展“如何鼓励学校发展丰富的课程”的研究。全国校长联合会总秘书长罗素·霍比表示，联合会对政府的倡议提出建议，服务于建立一个有效的初级评估制度。