域外来风

01法国

02西班牙

03英国

04美国

05国际教育组织

01 法国普通大学开始增设国际交流课程

和各所“大学校”一样，法国的普通大学也逐渐开始增设国际交流课程，让学生们能够在其求学期间有机会到世界其他国家的大学进行短暂学习交流。

国际交流的学习经历对大学生们有着巨大的吸引力，有的学校甚至还能使学生同时获得所在学校和交流学校两个学校的文凭。学生们通过参加这些特定的国际课程，有机会赴意大利、阿根廷、哥伦比亚、德国和西班牙等国进行为期一年的交流学习。只因“僧多粥少”，学校对这些申请者的选拔十分严格。

而在法国的各个“大学校”，这些国际交流课程项目已经有了十几年的历史。十年前，普瓦捷大学在文科和政治学科方面建立了严格的本科生选拔制度，并与巴黎政治学院展开合作，目的是使其本科生能够参与巴黎政治学院的研究生入学考试。若要得到这两个学科的本科文凭，学生们必须在大二期间到国外的大学进行学习，获得国际交流的经验。该大学每年大约有五十名学生能够通过学校的国际交流课程选拔，并在世界一百多所大学当中挑选自己心仪的学校进行交流学习。

普瓦捷大学人文学科和政治学科的负责人克里斯蒂亚娜·巴伦表示，由于参与国际课程的机会非常稀少，故学校对学生的选拔也格外严格，这就使得学生们十分重视自己在高二和高三年级的成绩，并且对这些学科的学习表现出积极的态度，从而形成了良性竞争。

（摘编自法国《世界报》）

02 西班牙教育部提出“和谐校园战略计划”，以抵制校园欺凌

西班牙教育部提出了“和谐校园战略计划”来抵制校园欺凌。各自治区代表和教育部议会将对该“战略计划”进行讨论。

该计划拟实施的最新办法之一就是“和谐校园责任”，将该责任分配给自治区，使自治区按照该计划对学校暴力事件和欺凌现象进行干预。为保证“和谐校园战略计划”的操作性和切实有效性，教育部希望重启2007年创办的“和谐校园国家监测”机制，它是国家行政学校组织的一部分。该机制主要为和谐校园的学习提供咨询、制定报告以及对和谐校园作出诊断。同时也为制定不同的国家政策、改善校园环境和促进校园和谐而提出相关办法。

该计划采用的第二种方法是建立“对暴力零容忍”的校园网络，对反抗校园欺凌办法的学校进行检查和确认，并在各个学校之间提供合作和资源共享。并打算建立一个基金会来促进教师参加国内外的科研会议和课程培训。此外，还将运行一个手机软件，让受害者在上面确认自己的受害经历，并通过地理定位，为该地区提供相关的资源。

另外一个可能通过的计划是“学校健康和健康生活方式战略计划”，该文件的制定基于对年轻人健康习惯的不同国际研究，分为三个执行层面：国家、地方和地区学校。其中一个最新的举措是学校与卫生部建立合作机制，把促进健康教育的核心课程纳入教师研究计划，根据学校的需要制定不同健康项目。此外，该课程也将囊括一些健康科学知识（医学、病学、社会工作、心理、教育学和体育活动科学）。

（摘编自西班牙《阿贝塞报》）

03 英国建立艺术教育委员会，促进学生的艺术素养发展

新一届英国艺术委员会主席尼古拉斯·斯洛塔表示，该委员会的成立是促使艺术教育成为必修课的契机，毕竟英国对中学成绩的评估缺乏强制性的艺术科目，这一直是个有争议的话题。

达勒姆大学与英国艺术委员会花费18个月时间调查了儿童对艺术文化学习的体验以及如何帮助他们发展相关能力。

在创意教育受到英国文凭（中学成绩评估标准）强压的背景下，很多人反对把艺术学科设为必修课。但在这之前，英国100多位文化人士联名给首相签署抗议信，声称截至2016年的数据显示，自2012年以来，至少选择一门艺术学科学习的学生人数已经下降了，创意科目的教师人数和教学时间也下降了近两倍。

斯洛塔表示，以上问题不单是英国的文凭要求造成的，即使政府在英国文凭考察的课程中新设一门艺术学科，也未必能完全解决该问题。艺术教育具有很大的内在价值，在社会凝聚力、再生产和旅游业等领域都发挥着重要作用。他认为达勒姆委员会可能会提出一些适用于全国各地的建议，以确保各校的孩子们能接受良好的艺术教育。

（摘编自英国《卫报》）

04 美国加州州长签署法案，拟增强计算机科学教育

加州州长杰里·布朗近日签署了一项拟增强计算机科学教育的法案。该法案将实施一个为期三年的规划，旨在全州的公立学校中增强计算机科学教育。

该议案要求国务院公共事务总监汤姆·托拉克森在2017年9月之前组建一个23人的咨询小组，负责制定一项长期计划，使计算机科学教育成为加州教育的第一要务。根据小组的意见，国家教学质量委员会将在2019年7月之前制定出K-12计算机科学教育内容的标准，然后推荐给国家教育委员会。

信息技术已成为加州劳动力需求增长最快的行业之一。加州政府的嘉文·纽斯曼表示：“加州目前拥有成千上万的计算机相关工作，薪水明显高于国家平均水平，但是我们的教育制度并不符合计算机产业对劳动力的需求。”劳工统计局的数据显示，截至2002年，全美计算机和数学领域共有53.1万个职位空缺。预估到2018年，将有51%的计算机科学专业学习者从事科技、工程和数学工作。

（摘编自美国教育新闻网）

05 国际教育组织国际教师峰会在爱丁堡召开

苏格兰、英格兰政府、经济合作与发展组织、国际教育组织及其附属机构联合举办的国际教师峰会于3月29—31日在爱丁堡召开。峰会为期三天，参会人员包括来自20多个国家的教育部代表、工会代表、教师和教育专家。

今年国际教师峰会的主题是“为教师赋权，使其能保障公平，提升所有学生的学业成就”。国际教育组织秘书长弗莱德·冯·莱文在开幕式致辞中表示，“教师是维护社会团结的粘合剂，他们将团体内部联系起来，也在团体和社区之间搭建了桥梁，对于教育发展来说，和平和国家建设是同等重要的。”莱文还借用最近全世界发生的政治和社会冲突来说明本届峰会的主题。莱文一年前在柏林，当时正值难民危机爆发，在他看来今年的挑战正发生变化，“我们正深深地陷于另一个危机中，它正对我们民主制度的稳定性造成威胁，那就是谎言弥漫，正直不再，解决问题的最好方式就是投资教师，因为他们是维护真相和民主价值观的人”。国际教育组织成员约翰·邦斯也不断强调教师是推动教育改革的群体，“我们相信教师是变革的基石，我们相信一些最成功的改革是由强有力的组织来支持的，这也是为什么国际教育组织会派代表参会的原因，我们拥有全世界密度最大的教师工会”。

（摘编自国际教育组织网站）