辽宁省来华留学教育变化趋势与发展对策研究

李 宝 贵

(辽宁师范大学 国际教育学院，辽宁 大连 116029)

辽宁省来华留学教育变化趋势与发展对策研究

李 宝 贵

(辽宁师范大学 国际教育学院，辽宁 大连 116029)

通过对2006-2015年辽宁省来华留学教育发展趋势的考察，发现存在如下问题：生源主体来自周边国家，欧美留学生数量偏少；学习目的地选择单一，各校之间不均衡；学科选择过于集中，覆盖面不够广；学历生以本科为主，高层次学历生规模小；留学生占在校生比例低，高校国际化程度不高。我们建议：拓宽生源渠道，促进生源多元化；突出医学特色，加快一流学科建设；加强多元投入，扩大奖学金生规模；贴近学生需求，提供精准服务；面向“双一流”建设，全面推进来辽留学教育。

辽宁省；来华留学教育；变化趋势；存在问题；发展对策

留学生教育是衡量高校国际合作交流工作发展程度的一个关键因子，大力发展来华留学教育有利于推进高等教育国际化，也是“加强国家软实力建设、夯实国家外交人脉的战略举措”*教育部.关于政协十二届全国委员会第四次会议第0079号(教育类009号)提案答复的函[EB/OL].[2016-09-27].http:∥www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_gjs/201609/t20160926_282274.html.。为推动来辽留学教育的健康发展，辽宁省深入贯彻“扩大规模、优化结构、规范管理、保证质量”*教育部.来华留学规模稳步扩大，学生结构不断优化[EB/OL].[2016-07-10].http:∥www.gov.cn/gzdt/2012-02/28/content_2078179.htm.的方针，并实施“留学辽宁计划”，目前已取得了长足的进展。为深入研究辽宁省来华留学教育，本文考察了2006—2015年辽宁省来华留学生的变化趋势，找出问题的症结所在，进而提出辽宁省来华留学教育事业的发展对策，以期加快建设“留学强省”进程。

一、辽宁省来华留学教育的变化趋势

10年来，随着辽宁省对外经济开放程度的不断提高，国际文化交流的日益频繁，来辽留学生教育顺势迅猛发展，2006—2015年各方面变化趋势有如下几点。

(一)总体变化趋势

数量增长显著，规模不断扩大是总体变化趋势的主要特征。总体上看，留学生发展规模快速增长，数量持续保持在全国前7名。2006—2015年来辽留学生的总体变化趋势如图1所示。

图1 2006—2015年来辽留学生人数、增长率及占比情况*本文相关数据来源于教育部国际合作与交流司、辽宁省教育厅国际合作交流处《来华留学生简明统计资料》。

由图1可见，辽宁省来华留学生人数呈逐年递增趋势。其中，2006—2007年增幅较大，其他年份增势趋于平稳。2014年首次突破20 000人，2015年已达到22 914人。10年间增长了1.94倍，年平均增长率为12.74%，高于全国同期的10.44%。来辽留学生占全国来华留学生人数的比例相对稳定，保持在5%左右，这说明我省留学生数量增势与全国基本一致。

(二)生源地变化趋势

生源地变化趋势表现在两个方面：一是各大洲均有所增长，亚洲增势稳定，非洲增长迅速；二是生源国数量不断增加，周边国家占比最大，发达国家增长缓慢。

1.洲际生源地变化趋势

从洲际生源地来看，各洲来辽留学生人数均有所增长，但亚洲生源占据主体地位，如图2所示。

图2 2006—2015年各大洲来辽留学生人数变化趋势

从图2可见，亚洲来辽留学生人数增长具有稳定性，2012年首次超过10 000人。非洲留学生人数增长迅猛，10年来增长了25倍之多，2010年以后增速更为显著，所占全省留学生总人数的比例也由2006年的3%增长到2015年的26.9%，并在2014年超过欧洲成为辽宁省来华留学生第二大生源地。欧洲留学生人数2006—2010年间增长较快，由1 514人增至3 338人，4年间增长了1.2倍。但从2011年开始，增速放缓，并于2012年出现负增长，占全省留学生总人数的比例也逐年下降，由2010年的24.3%降至2015年的16.4%。美洲和大洋洲留学生人数较少，一直呈缓慢增长态势。

2.国别生源地变化趋势

国别生源地变化趋势主要呈现两大特征：一是生源国数量逐年增长，已由2008年的142个国家增长到2015年的171个，留学生人数超过100人的生源国也由2008年的22个国家增长到2015年的38个；二是国别生源地以周边国家为主，周边国家留学生是来辽留学生的主力军，如表1所示。

由表1可见，来辽留学生人数排名前10位的国家中，周边国家占绝大多数。韩国和俄罗斯留学生人数一直排在前2名。韩国学生人数在经历了2010、2011年的负增长后，近几年保持小幅稳定增长；俄罗斯学生人数在2009—2011年间增长较快，随后几年则停滞不前；日本学生人数2012年之前一直呈增长趋势，但从2013年开始下降，并跌出生源国排名前3名；巴基斯坦学生人数逐年上升；尼日利亚学生人数增长迅速，与非洲来辽留学生人数的变化趋势一致；美国留学生人数已经跌出前10名，英、法、德等国留学生人数增长也十分缓慢。

表1 2009—2015年辽宁省来华留学生人数排名前10位的国家

(三)学习目的地(城市)选择变化趋势

沈阳、大连两市的留学生数量增势明显，其他城市普遍低迷。2006年沈阳、大连两市的留学生总数为6 825人，2015年已增加到15 056人。其他城市，仅有锦州市留学生人数超过2 000人，其余城市留学生人数均不足1 000人，如图3所示。

图3 2006—2015年辽宁省来华留学生学习目的地变化趋势

由图3可见，沈阳、大连两市10年来一直是来辽留学生的首选城市，留学生数量增势显著。其中，沈阳2012年以后增速更快，2015年已达到10 000人，超过大连，成为来辽留学生人数最多的城市。大连10年间虽增长了近1倍，但在2013年开始呈现下滑趋势，进入增长的瓶颈期。

(四)学校选择变化趋势

学校选择变化趋势主要体现在：留学生仍集中于少数开展来华留学生教育较早的高校，多数高校来辽留学生数量增长缓慢。辽宁省接收留学生最多的15所高校学生人数占全省留学生总人数的比例2006年为84%，2015年为74%。虽然占比略有下降，但绝对优势显著，如表2所示。

由表2可见，来辽留学生校际分布不均衡，多集中在开展来华留学生教育较早的高校。其主要原因在于：一是这些高校留学生教育历史悠久，师资队伍强，教学质量高，硬件设施好；二是这些高校多处于辽宁经济相对发达地区，对外国学生具有较大的吸引力，而其他学校在这几方面略显不足。

(五)学科专业选择变化趋势

学科专业选择变化趋势表现在：选择取向以文学类为最多，选择医学、工学、管理学、经济学等专业人数增加较快。辽宁省来华留学生教育的学科门类主要有文学、医学、工学、经济学、管理学、理学、法学、教育学、农学、哲学、历史学共11个一级学科，涵盖105个二级学科，学习专业变化趋势见图4。

表2 2006—2015年辽宁省接收留学生数量前15名高校留学生数量变化趋势*为行文方便，各高校均使用简称。“大连外国语大学”简称“大外”，“大连医科大学”简称“大医”，“辽宁大学”简称“辽大”，“沈阳航空航天大学”简称“沈航”，“大连理工大学”简称“大工”，“东北大学”简称“东大”，“沈阳医学院”简称“沈医”，“东北财经大学”简称“东财”，“辽宁师范大学”简称“辽师”，“辽宁医学院”简称“辽医”，“沈阳师范大学”简称“沈师”，“中国医科大学”简称“中医大”，“大连海事大学”简称“海事”，“辽宁工业大学”简称“辽工大”，“辽宁石油化工大学”简称“辽石化”。

图4 2009—2015年辽宁省来华留学生学科 专业人数变化趋势

由图4可见，文学类专业学生人数在辽宁省来华留学生总人数中占绝对优势，表明留学生仍以语言学习为主。医学类专业近年来成为留学生选择的强势专业，排名第二，2015年已超过5 000人，占留学生总人数的比例在逐渐增大。选择工学专业的人数增长也较为明显，增长了近6倍。管理学、经济学等专业人数突破了1 000人，呈逐年上升趋势。其他学科留学生数量则增长缓慢。综上可见，留学生学习专业的选择呈现多元化趋势，由文学专业高度集中转变为文学、医学、工学、管理学、经济学多科并举。而历史学、教育学、理学、农学、法学、哲学等学科专业对外国留学生的吸引力亟待增强。

(六)学习层次变化趋势

长期生比重大，学历生增长迅速，高层次留学生比例偏低。来华留学生的学习层次按学习时间长短可分为长期生与短期生，学历生主要是指长期生中的本科生、硕士生和博士生。留学生学习层次的高低与学历教育的发展水平映射出一个国家留学生教育规模化、专业化、规范化的程度。来华留学教育发展初期，以短期生、非学历生为主，学习层次较低。而近10年来，长期生、学历生增加迅速。如表3所示。

由表3可见，2006—2015年，长期生人数远超短期生人数，学历生人数逐年递增，并在2012年超过非学历生，占留学生总人数的比例也由2006年的36.2%增长到2015年的60.8%，提前五年完成《辽宁省“教育国际化推进工程”实施方案(2014—2020年)》中提出的“到2020年外国留学学历生占60%以上”的既定目标。

表3 2006—2015年辽宁省来华留学生学习层次变化趋势 单位：人

学历生规模虽然在逐渐扩大，但各层次留学生增速差异明显，呈现本科生>硕士生>博士生的趋势，如图5所示。

图5 2006—2015年辽宁省来华留学学历生分布

由图5可见，本科生增长迅速，近10年间增长了8 600余人，总人数也突破万人；而硕士生、博士生人数虽然也在增长，但实际增长的数量非常有限，总和不足2 500人，在学历生总人数中所占比例仍然偏低，一直保持在20%左右。

(七)奖学金生变化趋势

奖学金生规模不断扩大，高层次学历奖学金生人数增长迅速。奖学金是各国政府吸引优秀留学生的重要手段。目前辽宁省来华留学生奖学金类别主要有：孔子学院奖学金、中国政府奖学金、辽宁省政府外国留学生奖学金、校级外国留学生奖学金等。其中，中国政府奖学金招生学校数量和招生人数较多。截至2015年底，接收中国政府奖学金生的学校数量已由2009年的8所增至24所，奖学金生人数也从2009年的不足1 000人增长至2015年的2 300余人。自2008年起，我省设立了辽宁省政府博士奖学金。接收此奖学金生的高校2008年为9所，2015年增长到18所，目前共有141名博士奖学金生在校学习，其变化趋势如图6所示。

由图6可以看出，获得中国政府奖学金的来辽本科生人数近几年一直保持在400人左右；硕士生人数增速迅猛，年平均增长率高达33.47%；博士生人数自2012年始增长率也在不断上升。可见，加大对来华留学生奖学金的资助力度有助于硕士奖学金生和博士奖学金生数量的快速增长，有助于学习层次的提高和学历结构的优化。

图6 2009—2015年辽宁省中国政府 奖学金生人数变化情况

二、辽宁省来华留学教育存在的问题

10年来，辽宁省来华留学生教育在发展规模、生源地、学习层次等多方面均有所突破，但同时也存在一些问题。

(一)生源主体来自周边国家，欧美留学生数量偏少

周边国家生源占绝对主体、欧美生源占比偏低是来辽留学生教育的一个突出问题。辽宁省留学生主要来自日本、韩国、俄罗斯等周边国家，这3个国家的留学生人数占来辽留学生总人数的一半以上；而近几年欧美留学生特别是美、德、法等国家来辽留学生人数排名均位列10名之后。以2015年为例，美、德、法3个国家在来辽留学生生源国的排名中分别位列第11、21、27名。而根据教育部公布的2015年全国来华留学生数据，来自美、法、德3个国家的留学生总数分别位列第2、10、12名*教育部.2015年全国来华留学生数据发布[EB/OL].[2016-05-06]. http:∥www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201604/t20160414_238263.html.。可见，来辽欧美留学生人数排名明显低于全国欧美国家来华留学生人数排名。

造成生源多元化程度不高的原因主要有3个：其一，辽宁省地处中国东北，与日、韩、俄等国地理位置接近，经济往来频繁，客观上有利于大量的日、韩、俄等国留学生来辽留学；其二，由于辽宁省高校与北京、上海等地区的高校办学水平存在差距，因此对于欧美国家留学生吸引力不足；其三，省政府和省内高校对自身优势和特色宣传力度不够，导致外国学生了解辽宁省和省内高校的渠道不畅通。此外，一些国家来辽留学生数量也极易受国际政治、经济局势，以及国与国之间关系的影响而产生波动。

(二)学习目的地选择单一，各校之间不均衡

目前，来辽留学生对学习目的地的选择过于集中，而且各高校留学生数量分布不均衡。

一方面，留学生大部分集中于沈阳、大连两市。沈、大两市留学生人数总和占来辽留学生总人数的80%以上。可见，学习目的地选择单一。其原因在于：一是这两个城市接收留学生的高校较多。沈阳有18所，大连有14所，其他12个地级市一共13所，沈、大两市高校所占比例达到71%，因而留学生数量较多。二是地缘优势明显。沈阳是省会城市，是辽宁省的政治、经济中心，并且历史悠久，具有深厚的文化底蕴，对外国人具有较强的吸引力。大连是中国东北对外开放的窗口和最大的港口城市，地理位置优越、环境优美、国际化程度高等优势是外国学生选择大连的重要因素。

另一方面，少数高校留学生规模较大。这些高校往往开展留学教育较早，具有一定的影响力。其他高校留学生数量偏少，“尽管他们的软、硬件都不错，但出现‘筑巢引凤’，而‘凤’不来的情况”*蒋大可.试论来华留学教育的现状与创新[J].暨南学报(哲学社会科学)，2000(5):123.。这种情况的出现，除来辽留学生教育发展起步较晚因素外，政府对这些高校政策支持力度不够、指导不充分也是重要原因。

(三)学科选择过于集中，专业覆盖不全面

来辽留学生的学科选择集中于文学、医学、工学三大学科，这三大学科留学生人数占全省留学生总人数的85%左右，其中文学一科就占据了将近45%。其他学科诸如历史学、教育学、哲学等留学生人数虽有所增长，但增长的数量极少，所占比例不到1%，短期内仍然无法有较大的突破。其主要原因在于：一是辽宁省高校学科专业发展整体水平较低；二是实用专业对外国留学生吸引力不足；三是当前的课程设置不能满足留学生的多元化需求。

(四)学历生以本科为主，高层次学历生规模小

近10年来，我省学历留学生人数增长明显，但从整体看，以本科生为主，硕士生和博士生比例小。本科生占学历生的比例高达83%，硕士生、博士生的比例仅为17%，而“美国的外国学历生中，攻读硕士、博士学位课程的学生占美国留学生总数的43%”*王军.我国来华留学生教育的基本定位与应对策略[J].中国高教研究，2014(8)：89.。大学培养高层次外国留学生的数量与质量是衡量其办学水平的重要标志*郑兰哲.面向国际一流大学目标培养高层次来华留学生[J].中国高教研究，2004(3)：35.。但目前我省留学生中的硕士生、博士生数量很少，高层次的留学生教育仍需进一步提高。

(五)留学生占在校生比例低，国际化程度不高

接受外国留学生的数量以及外国留学生占在校大学生的比例是衡量一个国家、一所大学高等教育国际化水平的重要标尺之一*王军.我国来华留学生教育的基本定位与应对策略[J].中国高教研究，2014(8)：88.。辽宁省来华留学生数量增速迅猛，但占高校学生总人数的比例仍然偏低。从2015年3月教育部官网发布的《2014年全国来华留学(课程)生数据统计》来看，中国重点高校平均每校有外国留学生1 000余人，占在校生总数的比例平均为3.7%，这一比例距离欧美发达国家普遍为10%～20%的比例仍有较大差距*揭中国高校国际化的尴尬局面[EB/OL].[2016-07-25]. http:∥edu.qq.com/a/20150421/048984.htm.。2015年，辽宁省高校仅有大连外国语大学和大连医科大学留学生人数占在校生人数的比例超过10%，大连理工大学、东北大学等在校生人数较多的高校，留学生占比不足5%，其他几所高校留学生占比介于5%和10%之间。而国际著名大学，如哈佛大学、牛津大学、剑桥大学的留学生比例分别能够达到20.4%、35.8%、31.3%*王军.我国来华留学生教育的基本定位与应对策略[J].中国高教研究，2014(8)：88.。综上，辽宁省高校来华留学生占高校总人数的比例整体偏低，离国际化标准的目标较远。

三、辽宁省来华留学教育的发展对策

来辽留学教育是我省教育事业的重要组成部分。为实现其可持续发展，必须服务国家战略大局，走“提质增效，内涵发展”*教育部.规范管理服务推动来华留学事业迈上新台阶[EB/OL].[2016-11-02]. http:∥www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201611/t20161101_287191.html.式道路，完成从量变到质变的战略转型，建设留学强省。

(一)拓宽生源渠道，促进生源多元化

生源市场的多元化有利于来辽留学生发展规模的稳步扩大。因此，应大力拓宽生源渠道，实现生源多元化。一是明确重点生源国，在稳定原有生源的基础上积极开拓周边国家市场。日、韩、俄三个国家是来辽留学生重点生源国，应在稳定这三国留学生数量的基础上，利用我省的地缘优势吸引更多亚洲国家生源。二是以“一带一路”人才需求为导向，通过在我省高校增设相关专业，培养实用型国际人才，吸引沿线国家生源。辽宁是主动融入“一带一路”战略的重要省份，如“建立辽宁经满洲里口岸过境至欧洲的辽满欧大通道，营口港、大连港等港口企业正逐步深化与俄罗斯铁路集团、德国铁路集团的合作，积极争取建设以锦州港、丹东港为起点，至蒙古国乔巴山，并到达欧洲的(辽蒙欧)蒙古国出海大通道”*融入“一带一路”，辽宁提升通道竞争力[EB/OL].[2016-08-26]. http:∥www.p5w.net/news/gncj/201606/t20160620_1489934.htm.。我省高校应抓住“一带一路”建设发展机遇期，发挥自身优势，为“一带一路”培养实用性人才，以此吸引各国生源。三是加强与跨国公司的合作，为其提供语言培训等多元语言服务，以吸引更多国别生源。四是提升宣传策略，主动出击，大力提高我省高校国际知名度。如可利用我省高校与外国高校合作的孔子学院这一平台进行宣传招生，向外国学生推介自身的办学特色及优势等。

(二)突出医学特色，加快一流学科建设

学科建设在来华留学生教育发展中具有基础和核心作用*栾凤池.实施四大发展战略提升来华留学生教育水平[J].中国高等教育，2013(1)：58.，发挥学科特色优势有利于打造品牌专业。“走品牌战略，用特色发展品牌，打造竞争优势，以品牌效应赢得发展空间”，才能“不断形成来华留学生教育特色鲜明的高水平学科群，提高人才培养质量。”*郝翔，蒋洪池.行业特色型高校发展来华留学生教育的思考[J].中国高等教育，2011(Z3)：25.因此，我省高校办学应突出学科特色，打造一流品牌专业，提高核心竞争力，实现来辽留学生教育的可持续发展。我省高校学科建设以医学见长，已拥有中国医科大学、沈阳药科大学、大连医科大学、辽宁中医药大学、辽宁医学院、沈阳医学院等6所医学类专门高校，位居全国各省前列。而且办学质量也在不断提高，已为周边国家培养了大批医学人才。因此，应充分发挥医学类院校集群效应的优势，整合资源，突出医学特色。

把特色学科建成一流学科有助于提高高校影响力，加快一流学科建设应从以下4个方面着力进行。首先，应立足于学科自身优势，进一步加强学科建设，提高教学质量，同时要具有世界眼光，把学科特色与国际社会需求联系起来。其次，大力开展以英语为主要授课语言的国际化课程建设*吴应辉.北京市加快发展外国留学生教育的战略选择[J].中国高教研究，2009(3)：85.，采用双语授课，满足不会中文的留学生直接攻读学位的需求。第三，重视教学方法的有效性，针对不同文化背景的留学生因材施教，选择适当、有效的教学策略进行教学，使学生充满获得感和成就感。第四，根据实际情况吸引国外一流大学外籍教师参与学科建设，营造国际化教学、科研环境。

(三)贴近学生需求，提供精准服务

围绕留学生的学习和生活，贴近留学生需求，提供精准服务，帮助留学生跨越文化障碍，有助于营造良好的在辽留学氛围。其一，提供多样化的语言服务。如，根据学生学习和交际需要为留学生提供以汉语为主的多语种语言培训，培养留学生的“多语”能力；根据来辽留学生的职业需求开设专业培训课程，培养“语言+专业”复合型人才，为学生创造更多的就业可能；提供语言翻译服务，使留学生在辽的生活更便利。其二，提供高效、周到的生活服务。如，为不同宗教信仰的留学生提供符合他们饮食习惯的餐厅；设立咨询服务中心，满足留学生问询信息的需求；组织留学生参加文化体验活动，深入了解中国文化；等等。

(四)加强多元投入，扩大奖学金生规模

来华留学奖学金对吸引海外优秀生源，引领来华留学总规模持续扩大起着重要作用。这需要政府、社会、学校等各方努力，多元投入，才能为扩大奖学金生规模提供保障。可喜的是，我国对外提供来华留学奖学金已改变单一的中央政府资助模式，形成了以中央政府奖学金为主导，地方政府、教育机构、企业及社会组织等多方参与的多元化来华留学奖学金体系*教育部.关于政协十二届全国委员会第四次会议第0079号(教育类009号)提案答复的函[EB/OL].[2016-09-29]. http:∥www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_gjs/201609/t20160926_282274.html.。然而，栾凤池认为，地方政府缺乏为所在区域内高校提供来华留学奖学金的动力和措施*栾凤池.实施四大发展战略提升来华留学生教育水平[J].中国高等教育，2013(1)：58.。换言之，地方政府须为以奖学金吸引生源做更大的努力。

为推动来辽留学教育的发展，吸引外国留学生来辽学习，我省政府自2008年始，每年出资500万元，设立辽宁省政府外国留学生博士生奖学金，每年资助30 名优秀的外国留学生来辽宁攻读博士学位研究生，旨在重点吸引高层次留学生来辽宁留学*吸引外国留学生来辽学习，辽宁设立省政府奖学金[EB/OL].[2016-07-28]. http:∥www.chsi.com.cn/jyzx/200804/20080423/5873016.html.。博士生奖学金的设立有利于吸引高学历留学生，培养“知华友华”的高层次人才。然而目前省政府奖学金覆盖面较小，无法照顾到其他层次的生源，一定程度上制约了来辽留学生数量的增加。因此，我省仍需继续加大资金投入，扩大奖学金覆盖面。其一，鼓励高校、企业、社会组织等多方参与奖学金资金的投入，形成多元化的来辽留学奖学金体系。其二，科学规划奖学金分配结构，充分发挥奖学金对留学生的吸引力作用。如，可考虑学习层次、是否来自“一带一路”沿线国家、学习成绩等因素设定资助标准；建立全额奖学金与部分奖学金并行制度，全额奖学金用于资助学历留学生，部分奖学金用于资助非学历留学生等，以此扩大奖学金生规模。

(五)面向“双一流”建设，全面推进来辽留学教育

来华留学教育是高校国际化的显著标志，高校国际化程度是衡量高校办学水平的重要因素。因此，来辽留学生教育要以高校国际化为目标，立足自身特色，科学规划，全面推进。第一，来辽留学教育要面向国家发展，应作为高校国际化战略的重要组成部分，加强全面规划。第二，提高高校教师的教学、科研能力，打造具有国际水准的师资队伍。第三，建设国际化课程，“构筑体现开放性、通用性和先进性的现代课程教学体系。积极引入国际先进教学理念、教学方法和教材，在课程内容上融入国际最新研究成果”*罗英姿，李芹，韩纪琴等.高校研究生教育国际化评价指标体系构建初探[J].学位与研究生教育，2009(11)：65-68.。第四，加强国际交流与合作，尤其要“加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，将国外优质教育资源有效融合到教学科研全过程”*国务院.统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案[EB/OL].[2016-06-20]. http:∥www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.，同时也要彰显高校自身优势，吸引高层次外国学生来辽留学。第五，强化管理的规范性与科学性，完善留学生管理的相关规定和制度，应具有跨文化意识，提升管理水平。

总之，做好来华留学生的教育工作对高校国际化发展至关重要，也有助于高校“双一流”建设。更重要的是，来华留学生能够把中国的语言文化带到世界各地，帮助讲好中国故事*李宇明.留学生不该当做贵宾对待[EB/OL].(2016-08-11)[2016-08-18]. https:∥www.toutiao.com/i6317532459021894145.。新时期，国家重大战略的实施为辽宁省来华留学生教育带来了新契机。应抓住机遇，多措并举，全面规划，促进辽宁省来华留学生教育又好又快发展。

〔责任编辑：张秀红〕

The developing trend and countermeasures of the international students education in Liaoning Province

Li Baogui

(CollegeofInternationalEducation，LiaoningNormalUniversity，Dalian116029，China)

Based on the study of the changing trend of the international students in Liaoning Province in 2006—2015, this research finds the following problems: the choosing for study destination is single and the number of students among these universities is not balanced; subject selection is too concentrated and the coverage of majors is inadequate; the degree students of the international students are mainly undergraduate and high level education students is in small scale; the proportion that the international students accounted for the total number of students in school is relatively low and the degree of university internationalization is unsatisfactory. We put forward the countermeasures as follows: broadening the channels of recruiting and achieving the diversification of the international students, outstanding the medical characteristics and accelerating the construction of first-class subjects, strengthening the multiple input and expanding the scale of the scholarship students, adapting to the demands of students and providing accurate service, taking“building World-Class Universities and Disciplines”as the target and promoting the international student education in Liaoning province comprehensively.

Liaoning province; international students education; developing trend; problems; countermeasures

10.16216/j.cnki.lsxbwk.201701110

2016-10-01

中国高等教育学会外国留学生教育管理分会项目“辽宁省来华留学教育现状、问题及发展对策研究”(2011Y007)；辽宁省教育科学规划项目“辽宁省MTCSOL研究生培养现状、问题及对策研究”(JG15DB198)

李宝贵(1963-)，男，辽宁沈阳人，辽宁师范大学教授，博士，主要从事汉语国际教育、汉语国际传播和语言规划研究。

G648.9

A

1000-1751(2017)01-0110-09

*辽宁师范大学国际教育学院硕士研究生李博文、李辉、刘家宁在论文写作过程中给予了很多帮助，在此表达诚挚谢意！