根植地方行动计划与应用型本科人才培养模式探索——以“提升商洛文化品位，培训商洛音乐人才及演出‘1+1’”项目为例

苏 军（商洛学院艺术学院）

根植地方行动计划与应用型本科人才培养模式探索
——以“提升商洛文化品位，培训商洛音乐人才及演出‘1+1’”项目为例

苏 军（商洛学院艺术学院）

地方高校转型为应用型本科大学，以服务地方经济发展和人才培养为主要目标是高等教育改革的一项重要举措，培养应用型人才，立足地方经济、科研、教育、文化等就成为地方高校的主要任务。根植地方行动计划正是我校落实“稳步提质增速，创新驱动发展”规划背景下的根植地方、服务地方的创新发展项目，也是地方高校办学模式与学院转型发展的有效途径。

商洛市幼儿园师资及社会音乐活动现状

商洛地处秦岭深处，由于地理位置的限制和人文环境的制约，多年来音乐文化的发展和艺术人才相对比较缺失，尤其是群众文化相对于发达城市还显落后，部分人才流失到发达城市的情况时有发生，社会群体的音乐文化水平相对不高，艺术水平较高的人才相对较少，从而导致大众群体的音乐水平相对偏低。

特别是近年来，由于农村人口大量涌向城市，适龄幼儿不断增加，国家公办幼儿园远远满足不了社会大众的需求，因此私立幼儿园如雨后春笋般不断增多，然而由于各种原因，私立幼儿园的师资力量参差不等，音乐素质更是良莠不齐，即使一些教师是学前教育专业毕业，但是因为毕业学校条件所限、学生主观因素的差异以及师资力量的不足及学校招生规模的扩大，从而导致多数幼儿教师的音乐素养不足，如此这般将对下一代幼儿的唱歌、唱游、律动和音乐智力的开发造成滞后或教学效果打折的影响。面对这一现状，本课题组选择了“荷花幼儿园”之第三所“花园堡幼儿园”为培训基地，其目的在于提高幼儿园的师资力量，为幼儿教师提供一个音乐素养综合能力提升的平台。

根植地方行动计划项目实施步骤与策略

1.前期培训

参加项目培训的幼儿园教师有36名，年龄多在22～45岁左右，另有商洛艺术沙龙群音乐爱好者近20名，共计50余人。培训时间从2016年7月21日至8月13日，共计22天（期间休息两天）。每日上课时间为上午：8:30～12：00，晚上：7:30～10:00。由于受训教师及业余爱好者人员众多，热情高涨，晚上培训时间不得不延长至10:30甚至11:00，其中培训内容为基本乐理、音乐常识、歌唱知识、呼吸技巧、节奏训练、音乐表情术语、幼儿歌唱训练、幼儿嗓音保健与训练常识等。其中以歌唱发声训练为主要训练内容，并有所选择的学唱了近20首中外歌曲和少儿歌曲。如：《大海啊，故乡》《故乡的小路》《长城谣》《握别》《伊犁河的月夜》《映山红》《春天你年年到人间》等。通过20余天的训练，使每位学员的歌唱水平和综合音乐素养得到了长足的进步和提高，受到了幼儿园苏春兰园长的高度赞扬和各位学员的进步回报。

2.实践演出

经过20余天的集中培训，于2016年8月13日晚7:30在江南小区之“花园堡幼儿园”院内成功举办了“商洛学院艺术学院‘根植地方行动计划’培训项目演出暨荷花幼儿园毕业典礼”汇报音乐会，整个幼儿园被挤得水泄不通，观众人山人海，掌声如潮。演出节目28个，主要包括幼儿园小朋友的幼儿舞蹈、幼儿园老师的舞蹈表演、幼儿园老师的女生小合唱、音乐沙龙群的歌曲独唱、女声表演唱、女声（男声）独唱等。节目形式多样，演出场面引人注目，观众激情澎湃，掌声经久不息，节目反应良好。演出时间近两小时，观众久久不愿离去，演出取得了良好的效果。同时，培训学员还参与了2017年春节文化惠民演出，通过培训和艺术实践使学员的水平和歌唱技能得到了显著的提高。

根植地方行动计划项目总结与启示

通过为期22天的项目培训和艺术演出实践，第一阶段，以商洛幼儿园、中小学音乐师资和音乐沙龙群的骨干成员为依托，以我校的师资力量为核心，首先对音乐教师和音乐爱好者进行为期22天的艺术培训，从音乐知识、歌唱技巧、艺术表现、音乐表达、艺术处理等内容进行培训；第二阶段，在商州等地进行文艺演出实践活动。其项目成效是以商洛学院的师资力量服务商洛地方文化，培训了商洛地方的幼儿师资和音乐文化人才，繁荣商洛文化市场，送教到学校，传递文化强国战略思想，丰富了商洛文化生活，为社会传递了文化正能量和音乐资源。其创新点是以高校先进文化为依托，以高校师资为核心，开创以培训人才为先导，以演出实践为成果的1+1方案实施策略。推动了商洛幼儿师资和文化的进步，落实了学校的转型发展思路和根植地方行动计划的顺利实施。

因此，提升商洛大众群体的艺术水平至关重要，建立一支相对音乐素养较高的社会文艺团队，通过集中培训音乐文化、音乐知识、歌唱技巧、音乐艺术表现等技能就是我们高校教师义不容辞的责任。通过培训，意在提高幼儿师资和商洛业余音乐人才的艺术水平和音乐素养。在提高音乐水平的背景下，组织优秀的节目送文化下乡、送歌声下乡，为商洛大众服务，向社会传递正能量，既是对音乐培训的实践，也是对艺术效果的检验，对于提升商洛文化层次，服务地方经济，传递先进文化和实现文化强国战略思想具有指导意义。

依托商洛民间文化资源，培养应用型本科合格人才

商洛历史悠久，文化深厚，民间音乐种类繁多，民间文化艺术丰富多彩。商洛地方戏曲异彩纷呈，名扬四海；各地方言，演唱风格和唱腔音乐都有很大差异，因此在各地形成并保留了大量既有共同民族特征，又有鲜明地方特色的地方戏曲剧种和陕南民歌。在地域文化背景下，以陕南民歌和地方戏剧的优美唱腔和艺术价值为核心，以地方高校艺术教育为桥梁，与我校音乐学声乐专业紧密结合，把陕南民歌与戏曲唱腔融入声乐教学，对地方高校转型为应用型大学的音乐课程建设尤为重要，对于继承人类文化遗产，丰富音乐课程教学内涵，弘扬民族文化精神，发扬地域文化特色，培养应用型大学合格人才意义深远。

首先，陕南戏曲音乐文化和民歌的发展代表着一个地域的文化和历史，反映着一个地方的人文历史和风貌，正是这种浓郁醇厚的民间音乐和文化才会吸引人们去欣赏、弘扬、传承和发展，才能代代相传，永不消失。它是陕南人民艺术的结晶和文化的“活化石”，也是人类古老文化的一个分支。

其次，文化艺术的繁荣，首先是艺术创作的繁荣，没有大量的优秀的文化作品的问世，文化繁荣就是一句空话，因为中华民族文化的博大精深，就是靠这些优秀的曲艺和形式来充实支撑、证明和提高的。这些民歌和曲艺对中国文化有着积极地贡献，它是我国传统文化的精髓。所以，我们的高校音乐教育应大力宣传、扶持、继承和发展民族优秀文化传统，以民族文化为精髓，以陕南民歌和戏曲文化为支撑，加快培养应用型高校合格人才，以地方文化传承和创新的主阵地为特征，以人才培养模式的合作教育为特征，以专业主导性和专业设置的服务地方性为特征，才能为地方和社会不断培养合格的应用型人才，满足地域文化背景下的文化、经济和艺术需求。

因此，加快地方应用型大学音乐学专业人才的培养速度就显得尤为重要，建立地方高校和地域文化企业的联合办学和培养人才模式就是地域文化的特色专业，更是睿智之举。研究和挖掘陕南民歌及其戏曲音乐文化对于音乐学科的建设具有积极的人文价值和现实意义，地方音乐和民族音乐是我国音乐的主要组成部分，也是丰富和发展我国民族音乐学的主要途径，只有民族的音乐也才是世界的音乐，这对于丰富学生的音乐课堂，了解地方民族音乐，学唱地方民歌有着不可替代的功能和价值。

拓展根植地方计划思路，服务地域文化、经济发展

以“稳步提质增速，创新驱动发展”为动力，以根植地方行动计划为契机，以地方高校艺术师资为桥梁，服务地方文化繁荣和经济的快速发展是我们艺术工作者的责任，也是我们当前的主要任务。因此，确立我校音乐学专业的教学思路和发展方向，构建科学合理的音乐学科体系和音乐课程建设体系；打造声乐精品课程，突出音乐教育的优势，发挥音乐表演的潜力，树立声乐与地方民歌和戏曲唱腔结合和互补的课程品牌，以美声唱法为核心和主线，以陕南民歌、商洛花鼓、商洛道情、商洛渔鼓、眉户戏等戏曲音乐为着眼点，创建一套美声和民族相结合的声乐演唱体系，使学生因人而异、因声而异、因歌而异，着力解决声乐教学过程中存在的主要问题和矛盾，形成以科学发声、美化歌声为标准的多思路、多途径、多种演唱方法为宗旨的声乐教学体系。努力提升我校音乐师资的专业水平和艺术修养，提高音乐学专业学生的艺术修养和综合素养，特别是学生的专业素质和心理素质、艺术表演能力和临场发挥能力，培养学生一专多能、全面发展的工作能力，使其成为艺术教育园地的合格人才。

只有提高教学质量，打造音乐精品课程，提升办学层次和规模，与地方戏曲文化品牌紧密结合，以培养地方应用型人才为目标，与地方剧团和文艺团体联合办学，实现资源共享，人才互动，相互交流，共创辉煌的运行机制。打造自己的专业品牌和办学艺术特色，造就一支专业过硬、多才多艺、一专多能的师资力量，培养一支专业突出、全面发展、德才兼备的音乐人才，以地域文化为特色，以陕南民歌与戏曲唱法融入声乐教学的课程体系结构。只有不断创新，以教学科研齐头并进，服务地方经济和文化发展为需求，培养合格的应用型本科人才就不是一句空话，根植地方行动计划才能落到实处。

商洛学院根植地方行动计划项目：“提升商洛文化品位，培训商洛音乐人才及演出‘1+1’实施策略”，项目编号：gz16026