中职生美术教育策略与方法

林颖佳

中职生美术教育策略与方法

林颖佳

学校培养学生的想象力、创造力、认识力，是提高学生的素质和能力的需要,是培养全面发展一代新人的需要。随着中职教育现代化发展趋势加快，中职生美术教育尤显得重要和紧迫。

中职生 美术教育 方式方法

美术教育是指审美教育和美感教育。其目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美、鉴赏美,并学会正确地分析、看待周围的事物,增强分辨美丑善恶的能力。中职生这部分群体在短短的2—3年的时间将步入社会,对其审美、认识美和政治思想教育、德育以及学生的技能教育都十分紧迫。

一.在探讨美术教育之前,必先了解我们所面对的中职学生群体的基础与现状

1.学生的美术基础。近几年来,党和国家高度重视农村中小学教育,但由于各方面的原因,农村教育改革进程缓慢,农村教育仍然是我国教育的薄弱环节,学生思想品德和心理健康以及学生的音乐美术教育现状令人担忧。而在我校就读的职教生中70%来自于农村,25%也是来自于农村县城,不能否认,我们的美术教育在义务教育阶段，尤其是在农村地区起步几乎为零,这不仅仅是由于教育水平的发展不平衡,还有其他诸多因数制约。在我从事美术教育的班级和学生中,因大多数中职学生来自农村中学，其美术基础的无知和盲目已达到无法想象的地步。据学生反映，在小学、中学阶段美术课程往往被其他课程所占用,与之相比县城中小学学生的美术基础相对较好,但也不能持乐观态度。

2.学生的行为基础。我们面对的学生群体,行为习惯差。主要受环境、家庭等制约。另外，我校属于留守儿童和单亲家庭范畴的学生多达65%。学生的家庭教育少之又少,所谓爱的教育在这些学生面前成为了一张白纸。学生受环境和家庭等诸多因数影响,在心理上变的孤立、封闭。在面对这样的学生实际,我们美术教育的难度又提高了许多。

二.针对中职生美术教育的方式方法

1.强化学生行为习惯。美、不仅仅包含审美、和创造美,还包括行为美、语言美等等。作为教育工作者,我们的职责就是熏陶和教育学生,不能因为学生的行为习惯差就放弃对他们的教育。在课堂上培养学生认识美的形态,归纳美的范畴，要提高学生美术修养,前提是要提高学生的美的认识,培养学生语言美、心灵美。还需要先从学生行为习惯着手,培养学生的良好行为习惯,以表扬为主,尊重学生的自尊心,先从思想上培养,再对其提出要求,培养学生良好的行为美。在此过程中应针对学生实际,制定的目标不能太高,要让学生能做到。目标要切合实际,采用循序渐进的方式进行。

2.从心理上引导。中职生在文化上、习惯上的不足以及家庭等各个因数的影响,中职生在生理、心理上已接近成熟,他们有自己独立的思考能力,在接受新观念、新知识的过程中,我们要充分发挥审美教育的独特作用,培养学生健康的审美情趣和审美能力。对学生心理上的辅导方式方法很多,我们可以选择与学生课后交流、聊天、体育活动等等。与学生建立良好的“朋友关系”,再来引导学生心理,熏陶学生审美、认识美、发现美、创造美。

3.课堂引导上的把握。在课堂教引导的过程中，我们至少分为两类:一是周围事物的审美;二是美术作品的审美。前者感受美、欣赏美的目的在于实践美。我认为引导的方式可以选择以下途径:1.把握审美心理特征;2.诱发审美体验;3.挖掘审美的意义;4.深化审美活动。先认识美,介绍诸多的美术作品,让学生了解认识。。欣赏要把握作者的思想意图,体验作品的内涵。在美术欣赏课教学中,我们不仅要让学生欣赏好一张画,一件工艺品,而更重要的是要引导学生正确把握作者的思想意图,体验作品的内涵,能独立的去认识美,有选择地接受新的观念。在教学活动中,仅仅满足学生感知美是远远不够的,教师还应该启发学生通过讨论、比较,让学生谈谈对现实世界中的美与丑 (包括事件与现象)的理解,谈谈自己的认识和评价。对美作出正确的评价,让学生将获得的感性认识提高到理性认识上去,让学生从个性化的形象中看到事物的本质,揭示形象的内在美,深化学生的美感。

中职生的美术课不应只是一味地欣赏,要让学生在欣赏中有所体会有所感想,这种体会或感想是在欣赏过程中的一种创造,只有在欣赏中发挥想象进行创造性剖析,才能逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美的能力，只有在前提准备好的情况下我们才能顺利的完成我们的美术教育。我们的美术教育培养目的,是让学生具备良好审美情趣,感知这美丽世界,珍惜人生,让学生在将来的生活中不断的感受美、认知美、创造美。

[1]包海莹.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究,2013,02.

[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业,2014,36.

[3]朱江洁.民间美术资源在中职美术教育中的应用研究［J］.美与时代（中），2015（4）：60-61.

（作者单位：重庆市北碚区轻工业学校）