游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究

王芳

摘 要：小学音乐教师需要对自身的教学理念进行转变，明确课程教学改革对小学音乐教学的众多要求，利用游戏教学促进课堂教学改革，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来。对游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用进行探究。

关键词：游戏教学；音乐课堂；探究

游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用可以弥补传统教学模式存在的众多不足，激发学生的学习欲望。对游戏教学在小学音乐教学中的应用进行探究是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

一、游戏教学在小学音乐课堂教学中应用的重要体现

（一）可以激发学生的学习兴趣

游戏教学方法在小学音乐教学中的应用可以良好地激发学生的学习兴趣，使学生可以积极主动地参与到课堂教学活动中去。因为游戏环节具备良好的活动性，可以让学生在游戏过程中学习和掌握音乐知识，让学生体会音乐课程学习的乐趣所在。这样的小学教学模式也可以满足小学生的学习特点，利用丰富多彩的游戏活动开展小学音乐教学，增强小学音乐教学的趣味性，将学生音乐学习的能动性和主动性充分展现出来。只有这样小学生才能爱上音乐课程，保证小学音乐教学活动开展取得良好成效。

（二）有助于强化学生对音乐知识的理解

游戏教学法在小学音乐课堂教学中的应用，可以加强学生对音乐知识的理解和掌握。小学生还处于人生发展的起步阶段，他们的逻辑思维和思考能力还需要进一步提升，对于很多音乐知识他们还不能理解。想要从理论上加强学生对音乐教学内容的理解，小学音乐教师就需要找寻满足小学生学习特点的教学方法。游戏教学方法让学生可以成为课堂教学活动真正的主人，在亲身体验中学习和掌握教学内容，学生不仅记忆更加巩固，而且在脑海中还会留下较深的印象，促进小学音乐课堂教学成效提升，为学生实现全面发展奠定良好发展。

二、游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用探究

（一）利用游戏趣味性激发学生学习音乐的主动性

游戏之所以受到小学生的喜爱，主要是因为游戏具有趣味性。趣味性与小学生现阶段心理、生理发展的实际需求，有趣的事物才能吸引小学生的目光，让学生对此事物产生一定的意识倾向，产生相应的主动意识。游戏教学法在小学众多学科中都有着较为广泛的应用，对于促进小学课程教学改革发展有着积极影响。教师在教学活动开展过程中对学生的心理特征进行了深入了解，利用游戏教学方法具有的趣味性将学生对音乐课程学习的积极性和主动性充分调动起来，使小学生对音乐课程学习产生浓厚兴趣，从而快乐地学习音乐知识。在小学音乐课程教学实践中，小学音乐教师可以为学生创设一个属于学生的娱乐空间，使学生可以积极主动地参与到课堂教学活动中去。

例如，教师在对学生进行音乐知识讲述的过程中，教师可以利用含有不同水量的水杯进行敲击乐器制作，教师可以利用“红灯停，路灯走”的游戏环节，使得班级学生都可以参与到教学活动中去，这样可以强化学生对休止符含义的理解，促进小学音乐课堂教学成效的提升。在对学生进行音强弱特性讲述时，教师可以利用丰富多彩的游戏环节将音乐艺术的媒体良好地呈现出来。

（二）以游戏的活动性引导学生良好地表现“音乐”

游戏教学方法具备的另一个特征就是活动性较强。如果游戏缺失了活动性，那么游戏教学法具有的优越性也不能充分体现出来。小学音乐教学的主要目的就是使学生可以掌握基础性的音乐知识，可以多感官地欣赏音乐，促进学生音乐表现能力提升。游戏教学方法可以使得学生可以多感官地参与到教学活动中去，培养学生的团结协作能力，起到非常良好的教育作用。小学生具备较为良好的模仿能力，在小学音乐教学实践中教师可以利用模仿、角色扮演类的游戏活动，激发学生对小学音乐课程的学习兴趣。

例如，教师在对《草原巡逻兵》歌曲进行讲述的过程中，教师可以让学生扮演草原巡逻兵，一些学生可以承担巡逻队长的角色，一些学生承担普通巡逻兵的角色。教师可以让学生扮演自己所喜欢的角色，并且思考巡逻兵应当做什么，然后让学生试着对歌曲进行演唱。教师要求学生在演唱的过程中可以做一些动作，使学生可以发挥自身的想象，将自己承担的角色充分展现出来，使得学生可以全身心地投入到音乐表演活动中去，促进学生艺术表现力提升，使得学生可以较为良好地展示音乐。

总之，游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用，不仅可以良好地激发学生的学习兴趣，提升小学音乐课堂教学成效，同时还能促进小学音乐教学改革，使得学生可以成为小学音乐教学课堂真正的主人。小学音乐教师还需要不断加强研究力度，找寻更多有效措施将游戏教学法引入音乐课堂中去，将其具有的优势充分体现出来，将音乐课程教学的重要意义充分展现出来。

参考文献

[1]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读（教育版），2013（1）：55-56.

[2]高杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读（教育版），2013（1）：77.

编辑 温雪莲