关于五环四步的几点新认识

胡荣华

摘要：在教育改革的背景下，人们对教育质量的要求越来越高，因为只有高质量的教育体系才能适应我国社会经济的飞速发展。在这样的背景下，教育工作者需要不断的探索新的教学模式，去实现更优更高效的课堂教学效果。传统的教学模式已经不适应新的教育改革，教师没有把学生放到课堂教学的主体位置，导致学生很被动的去接收老师传授的知识，这种教学模式与现代的教育发展相冲突，也适应不了现代社会发展的需要。教育领域为了改变这种教育模式，通过不断的实践研究得到了"五环四步"教学法，这种教学法很快的得到了推广和使用，并且取得了很好的效果。这种教学法的精髓就在于激发学生的学习兴趣，对他们的认识精神及自主学习的能力进行培养，让学生从学习中得到相关的体会。本文主要探究和讨论了"五环四步"教学模式在课堂教学中的应用以及在教学中的几点认识。

关键词：五环四步；教学方法；认识应用

中图分类号：G672 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0035-01

前言：随着我国社会的发展和进步以及整个教育环境的改变，教育改革在大力的推广和开展，推广教育改革的目的就是实现有效的教学，促进学生健康的成长和发展。现在很多学校的课堂教学普遍存在着一些现象：老师教学压力大、学生学习累以及教学理论与实践相互分离等等，这些现象的存在都归结于一点：课堂的教学方法不适合，以至于激发不了学生的学习兴趣。所以改善课堂教学方法和教学模式一方面能够促进学生的学习；另一方面也减轻了教师的教学压力，让课堂氛围更加轻松实效，实现教学的高效率。以下文章主要对"五环四步"教学模式进行了分析，并提出几点认识。

1."五环四步"教学模式的定义

五环四步教学模式主要是以培养学生的职业能力为目的，职业能力包括了几个方面的能力：专业能力、社会能力和方法能力。"五环"是指：能力发展动员、基础能力诊断、能力教学反思、能力发展鉴定和能力发展训练，其中能力发展训练按照四个步骤依次展开，即：任务、行动、展示、评价。"五环四步"教学模式有几个比较显著的特征：（1）教学过程中要实行分组教学（2）教师把握整个课堂教学时间，以学生为中心，学生自主学习和活动的时间要比教师讲课的时间多。（3）保证整个课堂教学的有效性，课前要对相关内容进行诊断，课后对学生掌握知识的情况进行鉴定。在了解了"五环四步"教学模式的定义之后，教师在课堂中应该充分利用这种教学模式，提高教学的质量。

2."五环四步"教学模式在教学中的认识应用

2.1 创设教学情境，激发学生学习兴趣。在课堂正式开始之前，教师要懂得把握学生的学习心思，进行课前的交流和课程的引导，这样的过程有利于师生之间的相互交流，平衡师生之间的关系；同时也可以快速的带领学生进入学习状态，释放他们的学习激情，教师可以根据教学内容先向学生们展示图片或者实物，介绍与教学内容相关的知识，让学生们积极的参与到讨论中；或者借助多媒体教学音频或者视频，选择与教学内容相关的短片或者歌曲吸引学生们的兴趣。这样的课前导入可以帮助学生很快的投入到学习中，让学生感觉不枯燥。

2.2 激发学生主动性，实现多向交流。五环四步教学模式与传统的教学模式完全不一样，整个课堂教学不再是教师主导，而是围绕学生为中心，激发他们的学习兴趣和学习积极性。这种教学模式的应用需要教师明确教学的主体地位，构建出一种新的师生关系。在实际的教学过程中，教师要制定周密的教学计划，围绕计划去开展教学任务，让整个学习过程都互动起来。比如老师可以根据教学内容组织班级游戏，让每个学生都参与到游戏中，促进师生之间、生生之间的交流，开展多向交流。在课堂教学中，教师要给学生思考和探究问题的时间，而不是单纯的完成教学任务，给学生们创造愉悦的课堂教学环境。

2.3 开展合作探究，做到有的放矢。在整个课堂教学中有很多不确定的因素出现，每个学生之间都存在学习差异性、课堂环节也具有变动性，这些都会造成课堂的不稳定，严重的可能还会出现课堂上的突发性事件。学生们学习的效率不一致可能会影响课堂的正常有序开展，因为老师不可能照顾到每一位学生，这对激发学生的学习兴趣有一定的阻碍作用，降低了学习的效率。为了解决这个问题，老师在课堂上要引导学生开展合作探究，组建小组学习。因为小组学习的环境缩小，同学们可以互帮互助，相互讨论，提高了学习的效率。五环四步教学模式在课堂教学过程中，通过学生合作探究的方式把整个班级变为若干个学习小组，然后各组之间合作交流，在老师的指导下完成学习任务，这对增强学生们的合作意识和促进班级的交流有很重要的意义。

3.结语

"五环四步"教学模式是一种认识的教学模式，所以在实施的过程中还不是很成熟，在推广和运用的过程中需要老师去思考和总结，把更多的认识应用到课堂教学中。我们运用这种模式的主要目的是培养学生的学习积极性，并且让他们学会把课堂上吸收的知识运用到实际的生活中和工作中，实现理论与实际的结合。

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