幼儿教育策略漫谈

赵新梅

【关键词】 幼儿教育；交流；“化”；规则；赏识

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）23—0037—01

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体的同时，要高度重视幼儿的心理健康发展，这是《幼儿园教育指导纲要》中明确指出规定的。在多年的幼教工作中我们知道，幼儿身心的影响及健康发展是一项长期坚持才能见效的工程，要让孩子形成良好的常规习惯，就得让教育教学活动对孩子整体产生影响力。尤其是那些任性好动的孩子，他们往往是班级不安定的“起事头”，在“班级”管理中，要想提高教育效果，就特别需要关注那些孩子。对他们采取行之有效的教育，才能让一个幼儿集体形成相对稳定的发展。

一、交流是打开孩子心灵的金钥匙，尊重是基础，让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱

对待孩子的行为问题，家长与教师应以宽容的心态，站在孩子的角度，在充分理解幼儿的基础上以积极的态度来尊重幼儿，运用鼓励性的语言、身体接触等方式对幼儿进行引导和帮助，让孩子感受到被关注、被重视，从而在心理上得到满足，获得自由愉快的情感体验。例如，课堂中认真听讲的他仅有三分钟的热度，其余时间要么离开自己的位子，要么与同伴讲悄悄话，这时我便让他当小班长，帮我看看谁课堂上没有认真听讲或那个同伴又讲悄悄话了。若没有发现同伴有与自己行为相似的，我便表扬他和小朋友；若发现同伴有与自己行为相似的，我便让他去管管同伴然后再说：“如果这会儿你们都认真听讲，就不会被我们的小班长发现了，是吗？”以此来提醒他注意自己的行为。这种办法在满足幼儿小小“虚荣心”的同时也起到了一定的教育和带头作用。

二、以“化”为先，让孩子适应温和教育，使孩子更多感受人格力量

万事贵化不贵堵，对待孩子我们要更多地用温和的方式来处理。一些调皮孩子从小到大往往听多了呵斥，习惯了电闪雷鸣式的管教，他们大多对老师温和的话语充耳不闻。还有些孩子天性喜动不喜静，从某些方面说就是自控力差，要让他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，课堂上就应留给他们“动”的机会，让孩子有节制地释放情绪。

三、让孩子懂得规则的必要，乐于服从秩序

没有规矩不成方圆，社会是在一定的规则之下运行的，教育孩子，要注重孩子的个性培养，同时也要培养孩子对社会规则的初步理解和遵守。调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。在一般性的活动中，往往不愿接受规则的限制，行为放任不守集体秩序。因此造成的危害，首先是别的孩子玩不成，跟其他孩子造成冲突，最终也使自己不痛快。对此，就应帮助孩子认识其中道理。可以先从安全角度引导孩子，认识为什么不能追逐打闹。类似地面很硬，摔下来会骨折，追逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件等等，道理孩子可以一点就明。知道遵守秩序是爱自己的表现，也是爱集体的表现，更是维护班级荣誉的需要，他们自然就会乐于遵守规则。在教育过程中，家园合作，坚持原则，步调一致，帮助幼儿积累正确的经验，建立初步的规则意识，学会遵守必要的规则，从而纠正幼儿的任性行为。

四、适当的赏识与惩戒并举，让孩子学会面对挫折

良好行为习惯的养成，不只是靠表扬和鼓励，有时适当地惩罚也是非常必要的。当他出现不良行为习惯时，我通过语言谴责：如果其他的小朋友都和你一样课堂上随便走动，那老师还怎么给小朋友上课？使他认识到自己的行为；或暂停活动：停止正在进行的内容，我请其他孩子与我共同观看当时他所发生的行为，让他感受到自己的错误行为；或请同伴对他不良行为提出自己的观点意见等形式，使他意识到自己的行为是不正确的，从而明白坏习惯所造成的后果。以此警告其他的孩子不良习惯会让自己受到惩罚，以降低不良行为的发生频率。尽管孩子的心灵受到伤害，但对他以后良好习惯的养成有所帮助，同时也对幼儿行为表现突出时在同伴面前对他进行奖励，从而激励他增强自信心。

俗话说：“十年树木，百年树人”，教育会随着社会的发展而发展，我们从教者，不但要有超乎常人的耐心，还要讲究方法得当，否则会适得其反，我们教育实践中要悉心观察，慎密研究，精心探索，才能总结出一套行之有效的方法。使得所从事的工作能有点滴进步，也会感到微薄收获的欣慰。编辑：张 昀