试论新形势下的高中物理教学

李春望

摘要：高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任，学习高中物理能够让学生们掌握更多的物理知识，使学生们的物理素养得到进一步的培养。本文将探讨如何在新形势下进行物理教学。

关键词：新形势；高中物理；实验教学

新课程标准指出，物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理科学课程相衔接，旨在进一步提高全体高中学生的科学素养。随着时代和社会的进步，高中物理在各个领域的运用变得越来越广泛，学生们在物理课堂上如果不能较好的掌握相应的知识，那么必定会影响他们将来的工作和学习。因此，高中物理教师在开展教学活动时需要注重挖掘学生们的学习潜力，使学生们在物理课堂上能够发挥主观能动性，学习到更多的物理知识。为此，高中物理教师需要了解学生们的学习心理，培养他们对物理课程的兴趣，使学生们最终全面发展，成为对国家和社会有用的人才。

一、进行兴趣教学

在初中阶段，学生们已经初步接触了一些物理知识，而在高中时期学生们将要面对难度更大的物理课程，因此常常有些学生会产生力不从心的感觉。由于高中物理是一门理科科目，所以教师要注重训练学生们的逻辑推理能力，要求学生们具备一定发现问题、分析问题、解决问题的能力。在高中阶段，学生们将会学习诸如牛顿万有引力定律、抛体运动和圆周运动、电磁现象及规律等内容，可以看出比起初中物理来说，高中物理的内容显得更加复杂，学习的难度也是逐步变大了。既然学习过程中学生们需要面对这些问题，那么高中物理教师自然不能袖手旁观，在平日的课堂教学活动中，高中物理教师需要进行激趣教学，使学生们对高中物理保持高度的兴趣，让学生们始终以饱满的状态迎接物理课堂，一旦学生们对物理这门学科产生较大的兴趣，在接下来的学习之中，他们的课堂学习效率就会变得更加好，这对于全面培养学生们的综合素质来说也是非常有用的。

第一，高中物理教师需要加强课堂导入。一堂成功的物理课要求教师能够讲得到位，也要求学生们能够学得透彻，课堂导入是影响课程效果的重要因素，在高中物理的课程上如果教师能够以引人入胜的导入语来吸引学生们的注意力，那么在之后的正式讲解中，学生们就会聚精会神的听课，这样一来教师的课堂教学效率就会得到提高。因此，高中物理教师可以加强课堂导入，以求提高学生们的课堂参与度，使物理课堂变成一个师生相互交流的场所，而不是台上教师讲得津津有味，台下学生们在做自己的事情。

课堂导入是一种比较新颖的教学方式，高中物理教师需要采用富有启发性的语言来激发学生们的思维兴趣，使学生们在课堂中主动学习物理知识，最终达到全面培养学生们的目的。在一堂课开始时，学生们往往无法静下心来，有些学生可能还沉浸在上一堂课的氛围中，还有一些学生们在课间休息之后还没有回过神来，让学生们在这样的状态学习物理课程，无疑是非常不明智的。学生们的精力不集中，物理教师即便备好了课，在课堂讲解的再投入，也无法把这些有用的物理知识塞进学生们的脑子里去。所以，为了使学生们能够进入到物理课堂的情境中来，高中物理教师需要用充满激情的语言让学生们尽快的适应新的课堂，在这种时候加强课堂导入无疑是非常有必要的，高尔基认为，最难的是开始，就是第一句话，如同音乐上一样，全曲的音调都是它给予的，平常却又得花好长时间去寻找。

课堂导入实际上就是一门新课的第一句话，如果物理教师能够有效地利用课堂导入进行教学活动，那么在课堂上就可以很好地掌握教学节奏，使学生们的物理学习能力增强。例如，高中物理教师在讲解与牛顿万有引力定律有关的内容时，为了使学生们的注意力能尽快的放到课堂上来，物理教师可以在课堂导入时以生动形象的语言为学生们讲述一些与牛顿相关的有趣知识，让学生们对牛顿这个人有所了解。牛顿是享有盛誉的物理学家，他对万有引力和三大运动定律都有著述，提出了牛顿运动定律，此外在经济学和数学方面也颇有建树。如果在课堂导入中高中物理教师能够为学生们讲解一些与牛顿相关的小趣闻的话，学生们的好奇心就会被激发起来，这能够帮助学生们更好地学习万有引力，使学生们满怀兴趣的学习相关物理知识，有利于实现增强学生们的物理学习能力的目标。

第二，高中物理教师还需要注重和学生们建立良好的师生关系。高中阶段学生们的身心发展还没有完全成熟，一些学生对于课程的看法几乎等同于对教师的看法，如果物理教师能够和学生们保持良好的师生关系的话，学生们的学习兴趣就会相应的得到提高，反之，学生们会因为不喜欢物理教师而逐渐变得不喜欢高中物理这门课程，这不仅不利于培养学生们的物理思维能力，也不利于学生们的长远发展，无疑是非常令人遗憾的。因而，身为一名合格的高中物理教师，应当尽量保持和学生的和谐师生关系，让学生们始终对物理课程充满兴趣。而想要和学生们建立比较良好的师生关系，就需要教师在课堂上和学生们进行互动，主动了解学生们的所思所想，摸透学生们的性格特点和学习状况。

在平时的物理教学活动中，教师还需要经常地表扬学生们，细心地发现学生们的进步之处，当看到学生们碰到挫折时，物理教师不应当过分的去批评他们，而是应将更多的精力放到引导学生们解决问题这一方向上来。采用这些方式，高中物理教师就可以以人格魅力去影响学生们，这有助于培养良好的师生关系，使学生们的学习兴趣更加浓厚。

二、关注实验教学

高中物理课程是一门非常注重实验的课程，许多理论知识是和实验紧密联系起来的，如果物理教师不能够放手让学生们充分的发挥主观能动性去进行实验的话，学生们对于一些重要物理概念的理解就会浮于表面，他们无法深刻的理解这些知识的真正含义，这不利于培养创新型人才，也不利于开发学生们的物理思维。因此，高中物理教师在平时的教学工作中需要加强实验教学，让学生们的学习主体地位得到体现，使他们拥有亲自动手进行实践的机会。在进行实验教学的时候，高中物理教师需要先进行示范实验，让学生们了解基本的操作步骤，同时物理教师还需要让学生们注意实验安全，避免出现事故。

综上所述，新形势下的高中物理教学要求教师采用多种方式进行教学，关注实验教学，注重培养学生们的创新思维能力，使学生们的物理素养得到提高。