如何在机械教学中渗透师德教育

张美荣

摘 要：笔者就多年一线的教学工作经验，从教师要有爱岗敬业精神，用爱心耐心感染学生，创造快乐互动有趣的学习气氛，提高自身業务素质几个方面谈如何在机械教育中渗透师德教育。

关键词：机械教学；渗透；师德教育

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.02.210

本人是一名在机械专业工作18年的老师，在教学中关于如何渗透师德教育有自己的一点小小的感悟，与大家分享。

1 只有热爱才是最好的老师

热爱教育工作是能成为一名合格老师的前提，只有热爱这份工作才会全心全意的投入，才能在以后的工作中孜孜不倦的探索，才能在教育岗位上有所作为。现代的老师为适应当前社会迅速变化，面临着很多挑战，比如知识的换代更新，教学方式改变等等。只有对教育工作饱含有极大的热情才能斗志昂扬的汲取更多的教学资源，更好的为学生服务。

2 用爱心和耐心感染学生，创造和睦融洽的学习气氛

（1）师生互爱，可以让教与学事半功倍。谁爱孩子，孩子就爱谁，而爱是教育好孩子太关键的前提。和学生聊天的时候就听他们偶尔说过，我不喜欢某某老师，所以就不听他的课。这种情况直接导致学生成绩不好。爱是双向的，之所以学生不喜欢这名老师，那么这名老师对这个学生可能也冷漠。冷漠与疏远则必然会成为教育的障碍。老师应该用真诚的爱对待每一个学生，和蔼的和有芥蒂心理的学生沟通，消除对立态度，在一个轻松的环境中教与学可以有事半功倍的效果。

爱学生，还要让学生感受到老师对他（她）的关爱。了解学生兴趣爱好，家庭状况。做到心中有学生，在恰当的时机给予学生所需的爱。一个沐浴在老师慈爱关注目光中的学生必然也会以最佳的学习心态听从教诲，教学相长。

（2）耐心和包容可以创造良好的教学气氛。发脾气是本能，控制脾气是本领。控制脾气是每一名老师应该具有的本领。我在职业高中教机械专业金属材料课程。开学之初，我就和学生讲，我的课基本不需要以前的知识铺垫，只要现在开始学就都能学的很好。可是有一名男生，开始上课就不带课本，我讲课他趴着睡觉。走到他旁边问他，怎么不听课，他懒懒的说，课本没了。我也不着急，笑眯眯的走到讲桌拿起自己的课本就给他用。然后继续在讲台上神采飞扬的讲课，在讲到课本上一些实例时候，数字一点不错，作业页数都倒背如流（收获很多倾慕的目光，算是意外收获吧）。这名没带书的同学也不趴着了，开始听课。但是第二次课，他依旧不带课本，我啥话没说，继续把自己课本给他。第三次课他就把自己课本拿来了。我笑呵呵的说，我以为你还要继续考察我的备课功底呢，全班一片哄然，一种耐心包容的情感荡漾在每个人的心头。在这种暖暖的气氛中，同学们以快乐的心态投入学习。

我接触的学生都是十五六岁的大小伙子了，青春期的孩子叛逆和热情兼备，敏感和莽撞共存。强硬态度的教学方式是坚决不可取的，对他们要学会尊重，倾听，引导和双向的沟通，要把他们当做一个平等的个体来对待。理解包容他们，在亦师亦友的环境中教与学。

3 机械专业必须培养严谨认真的学习态度

历来机械专业男生比例要大于女生，我们学校这个比例就更悬殊，基本都是男生天下。男孩子不拘小节是好习惯，可是如果这种态度用在学习上就是大毛病。设计的机械图纸有一分一毫的差错，选用的材料铁碳比例稍微不对都可能造成巨大的经济损失。但是空泛的言辞对他们造不成危机感，这时候我会抓住男孩子喜欢军事，武器之类的特点结合金属材料专业课给他们列举实例。二战中德国派战机轰炸英国，英国派出皇家空军迎战。突然在不长时间内，英国战机相继坠落，机毁人亡。最初认为德国是否发明了新式武器，因为坠落飞机残骸上无任何弹痕，引起一片恐慌。但随着调查的深入，最终结论是这些坠落的飞机无一例外是由于疲劳现象的发生而坠毁的。原来是飞机发动机零件出现了疲劳断裂。机械零件之所以会产生疲劳破坏，是因为制造这些零件的材料表面或内部有缺陷，如划痕，夹杂等，在载荷循环往复的作用下裂纹扩散断裂。这就要求机械行业的工作人员利用专业知识在选择金属材料过程中精密准确的判断材料是否合格。一个实例胜过很多语言，学生感到了培养严谨学习态度的重要性。

4 培养学生学习兴趣，在快乐中学习

兴趣是最好的老师。

（1）让学生带着疑问上课。我在每次课前都会给学生提出一个和本节新课内容相关的问题，比如讲铜合金的时候我问铜牌的金属成分，讲金属的防腐蚀方法的时候，问手枪为什么是黑色的？答案只要听课都能很容易回答，一个简单问题让学生在期待中学会了新的知识。

（2）用生活中常见的事物举例，让学生感觉学习是自然而然的事情身边金属质地的物体很多，信口拈来的例子让学生觉得原来学习金属材料课程有这么多的实际应用价值。暖气片为为什么用铸铁制作，而不是用钢？锯条能割断铁但是为什么用硬物冲击就会断？对探知身边事物产生的兴趣可以激发孩子们强烈的求知欲。

（3）加强试验教学，提高学习兴趣。通过课堂演示让学生获得感性认知，从而更好地理解所学知识.我用来做实验的材料也是身边唾手可得的，比较铝和铁的硬度，我拿来一个铝盆一个不锈钢盆，让学生在盆沿上用刻刀刮划，容易出现划痕的自然硬度小。再比如比较铸铁和钢的弹性，拿锤子直接敲击就能感受到。试验不仅提高了学生学习兴趣，也锻炼了他们的动手能力。

5 努力提高自身业务素质，潜移默化的影响学生

当今是一个学习型的社会，获取知识的手段多种多样，各种培训，网路技术都给我们提供了广阔的空间。我们涉猎的知识层面也不应该只有本专业。学生的兴趣、爱好是多方面的。教师要想接近学生、了解学生，做学生的良师益友，就必须培养自己广泛的兴趣爱好。

以前班上有个小书迷，总在课上时间偷偷看小说，我看到后主动和他借看，然后课下一起讨论小说中的情节，各抒己见，场面热烈。之后他有好看的小说会送给我看，而且也不在课上时间看小说了。我没有批评过他，但是这种共同“学习”的经历却让我们成为了朋友，而且班上也多了一个认真听课的好孩子。

三人行必有我师，班上那么多孩子，会的技能也五花八门多种多样。有的孩子善于动手，做出来的模型有模有样，有的孩子是电脑高手，电脑操作起来得心应手。对于我不擅长，而学生又会的领域，我会认真详细的问，虚心的听学生讲解，学生在给我讲解的过程中感受到了被尊重和平等待遇，上课的时候会用更多的认真，专注回报我的虚心学习。

言传身教不只是老师做到表里如一，仪表端庄，言行得体，更要做到是把自己放在和学生同等的地位，换位思考的为学生着想。我为学生，学生为我。