中职学校班级管理的误区和对策

姬志香

摘 要：当前中职学校班级管理工作中存在着重常规而不重学习、关注考核分数而不关心学生成长的误区。班主任工作的重心应当放在促进学生的成长上面，而引导学生重视学习、乐于学习则是重中之重。

关键词：中职学校 班级管理 误区 对策

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0097-01

中职生不容易“管”，他们处于青春期，精力旺盛，心理不稳定。有想法，却未必有主见；有理想，却未必肯努力。在中职学校班级管理工作中，常常存在着一些误区。不少班主任面对班级管理中出现的各种问题，常常像一个消防员，疲于应付，可结果却是“按住葫芦浮起瓢”，顾此失彼。还有不少班主任为了考评优秀，紧盯“班级管理考核分数”不放，眼中只有分数，没有学生。这样做的结果是班主任身心俱疲，班级管理却难见成效。笔者担任学前教育专业班主任多年，在班级管理工作中有一些体会，在此和大家分享，恳请方家指正。

1 不重视学习的误区及其对策

中职学校没有升学压力，加之学生学习基础差，学习兴趣薄弱，日常管理事务多，许多班主任便将主要精力放在卫生﹑纪律等方面，对于学习反而比较轻视。一次参加省级班主任培训，交流的过程中一位班主任坦言，班级管理的重心在安全和卫生，学习是“最不重要的事情”。笔者听了这样的话心里很不是滋味。无论怎样的学生，来到学校的核心任务都应该是学习。如果只是保障学生的安全和学校的卫生，那学生不是毫无收获吗？这是本末倒置的错误做法。如果学生不重视学习，必然会把大量的精力用在玩乐上，那么班主任无论怎样努力，也不可能打造出一个具有良好班风的班集体。“无所事事，必干坏事”，等出了问题再忙着处理，是治标不治本的做法。

学习永远是核心。班主任必须把引导学生学习作为班级管理工作的核心。首先，要严格要求学生遵守学习纪律，不迟到，不早退，对于无故旷课的学生必须严厉处分，使学生树立“学习高于一切”的意识。其次，要让学生保有对老师的尊敬，对课堂的尊重，不在课上做与学习无关的事情，不扰乱课堂秩序，更不能顶撞老师。学生有一颗尊师重学的心，才会有正气，才会有追求，这是丝毫不能放松的。

至于学习成绩，每个学生能力不同，不能一概而论，要根据学生实际情况提出适当的要求。和学生一起制定班级总体目标和个人学习目标，在为实现目标而奋斗的过程中提升学生自信心，激发学生求知欲，培养学生的成就感。老师要多鼓励，多关心，让学生感受到老师的关心和期待，克服畏难情绪和懈怠之心。在如此的严格要求和关心鼓励之下，学生会渐渐成为愿意学习，重视学习的人。

笔者曾接手一个二年级的班级，刚接到这个班级时，所有老师都说这个班级是一个“烫手山芋”，班里的学生也认同别人的评价，对自己毫无信心。拿到上学期期末考试的成绩单，40个学生只有12人不需要补考，而补考科目最多的学生竟然有十门不及格。可是通过笔者的观察，这个班的学生其实都很聪明，对于老师布置的任务都能很快的完成，只是因为缺乏严格的要求和管理，学习过于散漫，自律意识较差。笔者在学期之初便明确提出对班级学习的期望和要求：平时作业必须按时完成，期末考试严禁作弊，补考人数不得超过十人，补考科目不得超过两门。笔者设立了班级学习奖学金，帮助每一个人制订了学习目标，只要达到这个目标就可以得到属于自己的奖学金和荣誉。在笔者的反复鼓励和督促下，学生的学习面貌有很大改善。当笔者看到期末考试成绩单时，迫不及待地将成绩告知学生：补考人数11人，补考科目都是一门。这样巨大的进步不仅让笔者倍感欣慰，更重要的是学生得到了很大的鼓舞，她们体会到了付出之后回报的甘甜，体会到了成就感带来的自信和自豪。笔者提出了下学期的学习目标：全部合格。学生不再觉得老师布置的是“不可能的任务”，而是她们跳一跳便可以摘到的“桃子”。

2 眼里有分数，却没有学生的误区及其对策

班级管理考核积分是学校确定优秀班集体和优秀班主任的重要参考，于是有些班主任便把所有精力放在追求积分上，运用各种惩罚手段“逼迫”学生不敢被扣分。积分看起来很理想，可是学生也把精力都用在了避免扣分和处罚上了，学习一塌糊涂，课堂几乎失控，任课老师无可奈何。一位班主任用让学生抄课文的方式作为扣分的处罚，结果这个班的学生对于任课老师布置的作业置若罔闻。这样的做法怕是违背了学校制定考核制度的初衷了吧。

笔者的做法是，透过积分看学生表现，看错误的性质和严重程度。卫生差，笔者帮助学生明确标准，掌握做法，监督和奖励相结合，学生渐渐地做到了窗明几净，一尘不染，他们高兴，笔者也高兴。一些学生犯了错误，诸如最后一节课以上厕所为名跑出去吃饭之类，笔者将批评、要求和劝导相结合，使他们认识错误，明确要求，并感受到老师的爱和期待。多数学生慢慢地克服了坏的习惯，且对老师愈发尊敬和信任，班级的风气越来越好。

但是，对于毫不尊敬老师和尊重学校纪律，毫不承认错误的学生，笔者也毫不留情。严厉的处分是对学生明确的表态，让他们明白，无心之失可以被宽容，有心犯错不会被原谅。

就像《麦田守望者》中的描述一样，学生就像在麦田里玩耍的孩子，而笔者，是站在悬崖边上的守望者。笔者给学生自由，但不允许他们越界。让他们明白，有些事情应该去追求，有些事情可以去享受，而有些规则必须遵守，否则会头破血流。