浅谈初中物理的高效教学

黄九妮

摘 要：随着素质教育的不断深入，新课程的脚步不断加快，高效课堂的构建已经成了一种必然趋势，物理学科是学生到初中二年级才开始接触到的一门课程，也是中考时比较重要的一门课程。物理学科是以实验为基础的一门学科，所以如何提高教学质量是物理教师亟须解决的问题。那么，如何才能针对物理学科的特点进行教学，才能提高学生学习物理的兴趣，提高课堂的教学质量？

关键词：初中物理；课堂教学；高效

初中物理涉及简单的力学、光学以及电学的计算，注重学生的知识运用以及思维方法的培养。所以这就要求初中物理教师在教学过程中，能够注重学生个性的发展，充分挖掘学生的潜力，培养学生的探究能力以及创新精神，从而提高物理课堂的教学效率。

一、转变教师教学观念

和谐的师生关系，可以充分激发学生的学习积极性，提高学生的主观能动性。在以前的教学中，教师就是传道授业解惑，而学生就是在课堂上被动地听课。这样的课堂教学模式，对于物理科目的学习有一定的阻碍，很多学生第一次接触物理科目，会感觉比较难，所以教师如果不注重学生的学习心情，那些听不懂的学生就会慢慢的掉队。所以，在物理课堂教学中，教师可以将自己的身份由一个授业解惑者，转变为课堂的一个组织者或者参与者，引导学生去探究、去发现，然后跟学生一起想办法解决发现的难题。这样可以激发学生的学习兴趣，提高物理教学的课堂效率。

二、营造和谐的教学氛围

和谐的教学氛围是实现高效课堂的保证。要想营造和谐的教学氛围，首先，要学生能够充分地从教师的角度考虑问题，在课堂上鼓励学生多发言，允许学生出错、质疑和争辩，充分地尊重每一位学生。其次，教师在课堂上的精神也很重要，教师是学生的榜样，要能够言传身教地去教学生。作为一名教师，要能够用自己的激情带动学生，用工整的板书和铿锵有力的语言进行讲解，让学生能够跟老师之间产生更好的共鸣，达成情感上的交流。为学生创造敢想、和谐的教学氛围，提高课堂的教学效率。

三、加强实验教学

物理是一门以实验为基础的学科，所有的物理知识都是建立在物理基础之上的。所以，物理实验在物理教学中发挥着重要的作用。但是现在很多初中阶段的物理教师对物理实验做不到真正的重视，一味地为中考做准备，很多实验都是教师一个人在课堂上演示一遍，让学生看，最多也是让少数的学生进行实验操作，一切为中考让路。这种教学模式，学生只是对课本上的知识进行记忆，对知识的理解以及运用不够深入。因此，在初中物理教学中，教师应该多给学生实验的机会，让学生在实验的过程中体会物理学习的乐趣，在物理实验的过程中发现问题，探索解决问题的方法。让学生进行物理实验，不仅可以让学生能够真正地理解课本上学习的理论知识，也能让学生将所学到的知识运用到实际生活中。在引导学生进行实验的时候，教师也可以引导学生观察身边的物理现象，运用身边的物体进行物理实验。例如，在学习到力学的牛顿定律的时候，作用力与反作用力的概念是比较抽象的。可以引导学生观察身边的有关作用力与反作用力的现象。例如，桌子上的书，以及有关接触的两个物体。又如，在讲到光学的时候，可以让学生回想一下自己在阳光下的身影，以及照相机中的成像问题，让学生能够跟光学的成像问题进行联系，从而让学生巩固课本上学习的知识。这些都是学生身边常见的现象，所以，教师在讲解的时候可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够更愿意参与到课堂教学中来，提高课堂教学效率。

四、利用多媒体教学，提高学生学习兴趣

在现在的教学中，多媒体教学已经成为教学的主要方式，在初中物理教学中，运用多媒体教学，可以将一些比较抽象的概念运用动画的教学方式进行演示，提高学生的观察能力。例如，在讲解到力的作用效果的时候，可以将力以动画的形式展现到学生的面前。也可以利用微课的教学形式，将所讲解的内容分块，做成小视频，让学生能够随时学习。刺激学生的感官，激发学生学习的兴趣，可以让学生更好地感知物理概念的形成过程，提高学生的想象能力以及思维逻辑能力，提高课堂的教学效率。

总之，初中物理教学是建立在实验的基础上，需要教师能够合理地安排教学内容，运用多样的教学方式，改变传统的教学观念，结合先进的教学工具，从学生的实际出发，建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，提高初中物理的教学效率。

参考文献：

[1]展修才.浅谈如何构建初中物理高效课堂[J].技术物理教学，2013（1）：68-69.

[2]颜运飞.浅谈初中物理高效课堂的构建[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013（3）：101-102.